小学语文第四册第一单元教案分析.docx

小学语文第四册第一单元教案分析3、有趣的作业教学目标：、认读11个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读文。3、了解同学们交的作业，交流自己的看法。4、用“有有还有”说一句话。教学难点：理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思教学重点：懂得春天来到的特征和怎样爱护春天教学时间两时教学过程：第一时一、导入、板书：（）作业2、师：（1）大家填一填，你们做过什么作业。（2）今天，我们来完成一项特别的作业，板书“有趣”。（3）自由读一读文，找找什么是有趣的作业。（把能代表春天的东西带到教室里来）3、师：今天我们就来认识春天的特点。二、根据自学提纲，学习生字、自由读文，画出生字。2、出示生字卡片，二人小组交流学习。3、找出读音有困难的字进行针对性教学。4、注意以下字的读音。鼻音“嫩”；平舌音“桑”；翘舌音“释”、“摘”、“罩”；三，巩固练习。检测反馈。、出示幻灯片，打出带有生字的句子，要求读得正确流利。（1）嗬！小朋友的桌上可热闹啦，有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。（2）小丽解释说：“昨天，我看到一语玉兰花开了，本想摘一朵。”（3）盒盖是一层玻璃纸。2、通读全文，要求读得正确、流利。四、书写生字、出示生字，让学生组词。2、认清字形，讲讲识字的方法。例：形近字识字法：昨（作）-（日）+（亻）昨（昨天）。3、师在讲清字形注意点后，范写生字。4、生书写。五、自由读全文。六、作业：抄写生字。教学反思：第二时一、复习、听写词语：昨日、上、突然、教室2、讲一讲大家的作业有哪些？二、根据自学提纲，学习文、自由读文，读懂哪里就说给大家听，并讲一讲你读懂了什么？（1）学生：读第一段。生：这一段写老师布置到大自然去找春天，把能代表春天的东西带到教室里。师：大自然是哪里？（室外、田野、山间、河边）师：读懂这一段的请一起来来读一读。（2）学生：读第二段。生：这一段写小朋友们找到了许多作业。师：有哪些作业？请大家一起读出来。师：这么美的春天，想用什么口气读？（赞美）让学生用赞美的语气读第二自然段。（3）让大家仿着用“有有还有”说几个词。（4）读背三至五自然段。生：这几段写小丽交的作业是一幅画。师：画能代表春天吗？大家读读原因。读后问学生：大家看到小丽会说些什么？师“这么乖的孩子，大家想用什么语气读？（赞扬、欣赏、夸奖）（）读第六至八自然段学生：这几段写小龙交的作业是一只美丽的蝴蝶。师：大家想像一下，这只蝴蝶可爱吗？师：那小龙做得对吗？出示图片，师讲解昆虫传花粉的作用。（6）读第九段。生：这一段讲老师夸奖学生找到了春天。师：春天多美啊！请大家齐读最后一段。（7）齐读全文。三、拓展延伸，展示交流大家也来找找，什么能代表春天，说一说。用上“有有还有”说句子。四、作业：朗读文。板书：野花桑叶春天小草美爱画玉兰花蝴蝶教学反思;4、古诗两首咏柳教学目标：学会本6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读文。背诵文。3领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点：学会本生字，熟读、背诵文。教学时：2时教学过程:一、检查作业，导入新同学们，上节老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）2知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书题，解题。3全班齐读题。4（出示文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、根据自学提纲，自学生字。诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本的生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意指导第一、二句。（1）（放远看柳树的图片）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。（）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。四、想象意境，展示交流学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。2直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。五、巩固练习，检测反馈诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。六、布置作业回家修改自己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。3、研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。板书设计咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。教学反思小池教学目标：学会本3个生字。了解词语的意思。2正确、流利地朗读文。背诵文。3想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。4默写文。教学重点：学会本生字，会朗读背诵文。教学过程：一、创设情境，导入新（出示美丽的大自然的图片,并配上优美的音乐。）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：小池（板书：小池）2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。二、指导看图，初读文出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。3学生自由读诗。4检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。全班齐读。三、根据自学提纲，体会诗意指导一、二句。（1）指名读诗的一二句。（2）看。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。（）指名读。（6）男女比赛读。2指导朗读三、四句。（1）看图片。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。读出欣喜的语气。（）全班朗读。3、有感情的朗读整首古诗。四、老师范读，想像诗境、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）五、背诵古诗，展示交流全班比赛背。2你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）3小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。六、指导生字，检测反馈、给生字组词。2、指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日”和“召”一样长。七、布置作业、默写古诗。2、画画你心中小池的样子。教学反思：语文百花园一教学目标：、通过读、比进一步学习拼音与汉字。2、通过看图说话训练语言表达能力。3、通过读、背积累语言。4、通过动手实践认识家乡美。、在读、比、说、背、做中提高语文素养。重难点、关键、看图说话。2、举办“我爱家乡”展示会。时安排：三时教学过程：第一时一、学习多音字、出示多音字：弹奏、炮弹2、辨认、朗读。3、学习文中的其它多音字。4、出示练习加强巩固。lzhãngu乐长觉uhngi二、学习汉字做偏旁产生的变化、出示汉字卡片读一读：雨、火、足、竹。2、出示具体的生字辨认：雷、妙、跳、笋3、讲讲不同点（1）雨字作为雨字头，它的竖要变成点，横折钩要变成横钩。（2）火字作偏旁，最后一笔捺要改成点。（3）足字作偏旁，撇要改为竖，捺要改为提。（4）王字作偏旁，最后一笔横要变为提。（）竹字作偏旁，竖和竖钩要变为点。（6）女字作偏旁，横要改为提，不能超过撇。（7）米字作偏旁，捺要改为点。（8）车字作偏旁，横要改为提。4、你还能说出其它的字作为偏旁笔画要发生改变的例子吗？三、作业：抄写多音