《黄河颂》七下27

1 / 7 黄河颂七下 27 莲山课 件 k 黄河颂 【教学目标】 知识目标 1用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。 2整体把握歌词主体部分。 3体味歌词意境，积累经典语言。 能力目标 1利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 2抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。培养朗读、感悟和理解能力，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3通过研讨分析来深入理解诗歌。切实掌握本文借物抒怀的写法。 情感目标 1感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。 2体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。提高文化品位和审美情趣。 【重点难点】 2 / 7 1有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 2领会诗歌的内涵 【教学设想】 1调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。 2本课教学应以诵读为主，不宜过多讲解。应该相信学生的理解感悟能力。 3教学时数： 1 课时 【教学设计】 一、新课导入 1大中国中这样唱道： “ 我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两 条龙，是长江与黄河 ” 黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。 2黄河知识 黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓海拔 4500 米的约古宗3 / 7 列盆地。经青藏高原的青海、四川、甘肃，黄土高原和鄂尔多斯高原的宁夏、内蒙古、陕西 、山西，华北平原的河南、山东，注入渤海，全长 5464 公里，流域面积 75 万平方公里。黄河因其流经黄土高原，携带了大量泥沙，年平均输沙量达16 亿吨，相当于堆成 1 米见方的土堤绕地球 27 圈。每年淤积在下游河床中的泥沙有 4 亿吨，使黄河成为高出地面十余米的 “ 悬河 ” 。黄河中游地处季风气候区，多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黄河下游河床善淤，善决，善徒。从先秦到 1949年的 2500 多年中，黄河下游决口 1590 次，改道 26 次。 3时代背景 1938 年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运 动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。黄河大合唱是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，黄河大合唱共有八个乐章共有八个乐章：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河。 二、整体感知 朗诵感情基调：豪迈、赞美、有激情、有气势。 1黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于 “ 歌颂 ” ，在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密相承的 。 4 / 7 文章题目为 “ 黄河颂 ” ，作者从哪几方面歌颂了黄河 ? 黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？ 黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。 2诗歌可分为几层？请概括各层大意。 第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者先以呼告的手法，直称读者为 “ 朋友 ” ，开宗明义地说出了要 “ 歌颂黄河 ” 的主题。 序曲（黄河伟大坚强） 主体（望黄河颂黄河） 尾声（学习黄河精神） 第二节是全诗的主体部分。首先，是 “ 望黄河滚滚 ” 的“ 望 ” 字，一直统领到 “ 把中原大地，劈成南北两面 ” 。而这所 “ 望 ” 的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写 “ 惊涛澎湃， /掀起万丈狂澜 ” ；再是俯瞰全景式的总写 “ 浊流宛转，/结成九曲连环 ” ；然后是纵向描写黄河的流向 “ 从昆仑山下 /奔向黄海之边 ” ；最后横向展开到黄河流域两岸“ 把中原大地 /劈成南北两面 ” 。 接着，开始赞颂黄河对于中华民族的伟大贡献，进入 “ 颂 ”的阶段。 “ 啊 !黄河 !” 反复出现，把从 “ 啊 !黄河 !/你是中5 / 7 华民族的摇篮 ” 到 “ 将要在你的哺育下 /发扬滋长 ” 分为三个层次 ，歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献；像一道天然屏障保卫着中华民族，指出黄河的地理优势；最后由实到虚，环环相扣，逐步深入。歌颂黄河流域宽广，泽被众生，并且代表中华儿女发出要向它学习的誓言。 三个 “ 啊 ” 要读的深沉，声音稍长， “ 黄河 ” 要读的高昂，表明在赞颂。 3在诗歌的主体部分，为什么要写一段 “ 望黄河 ” 的内容 ? “ 望黄河 ” 是诗人抒情的基础，为后文作铺垫。 4本诗题目中关键词是 “ 颂 ” 字，表达了诗人对黄河的赞美之情。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励 中华儿女像黄河一样 “ 伟大坚强 ” ，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 6诗歌语言要形象生动，往往借助比喻、拟人等修辞手法。 把黄河比喻为 “ 中华民族的摇篮 ” ，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 把黄河比喻为 “ 民族的屏障 ” ，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。 6 / 7 把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流 就是 “ 巨人 ” 身上千万条 “ 铁的臂膀 ” 。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人， “ 一泻万丈，浩浩荡荡 ” 体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 三、课堂小结 1第二节中 “ 多少英雄的故事，在你的身边扮演？ ” 放英雄赞歌来结束对英雄的赞颂 ? 2仿写： “ 啊、黄河！你是伟大坚强，像一个巨人，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。 ” 写你熟悉的事物。 3赞颂黄河的诗歌 君不见黄河之水天上来，奔流到海不