《黄鹂》教案（语文版必修1）

1 / 10 黄鹂教案（语文版必修 1） 黄鹂教案（语文版必修 1） 【教学目标】 一、分析诗歌中 “ 黄鹂 ” 这个意象的特点，体会诗人的感情。 二、学生通过对诗人其他诗作的比较阅读，了解徐志摩诗的特点。 【教学设想】 徐志摩这个名字对于中学生来说，是有几分神秘色彩的，可以通过留预习作业 “ 走近志摩 ” ，让学生走近诗人，搜集徐志摩的资料，了解他的主要经历。（上网、到图书馆查阅）从黄鹂入手，拓展阅读，比较雪花的快乐为要寻一个明星阔的海三首诗在意象、思想情感上的相同点。 【教学安排】 一课时。 【教学过程】 一、阅读黄鹂。 （一）简述诗歌内容 诗歌写一只黄鹂鸟不知从哪里飞来，掠上树梢，默不作声地伫立在那里，华丽的羽毛在枝桠间闪烁， “ 艳异照亮了浓密 像是春光，火焰，像是热情 ” ，于是招来了我们这些观望的人（一个怎样的群体，可以想象），小心翼翼地聚集2 / 10 在树下，期待着这只美丽的鸟引吭高歌。可是它却 “ 一展翅 ” 飞走了。 （二）分析意象 作者最初的创作意图已经不十分清楚了，但也并非无迹可寻，我们在诗中也可以捕捉到一些宝贵的启示。 引导题： 1 黄鹂有何特点？ （ 1） “ 一掠颜色飞 上了树 ” 中， “ 掠 ”“ 颜色 ” 表现了黄鹂的什么特点？ （ 2） “ 不作声 ” 能看出黄鹂什么特点？ （ 3）如何看待诗人 “ 艳异 ” 的感受？ （ 4）两次出现 “ 春光 ”“ 火焰 ”“ 热情 ” 含义有何不同？本体、喻体有何不同？ 2 你觉得 “ 黄鹂 ” 象征什么？ （三）体会诗人的情感 引导题： （ 1） “ 我们 ” 是怎样的一个群体？ “ 我们 ” 在期待什么？ （ 2） “ 怕惊了它 ” 表现 “ 我们 ” 怎样的心理？ （ 3）结尾中 “ 它飞了，不见了，没了 ” ，诗人感受如何？ （ 4）这首诗言终意犹未尽，试谈谈诗人还有哪些未尽之意。 （四）讨论 师生以上 述问题为引导，主要理解下面三个问题。 3 / 10 1 黄鹂有何特点？ 抓住 “ 掠 ”“ 颜色 ”“ 艳异 ” 等词语可以看出，黄鹂迅捷、惹眼，这是黄鹂在一瞬间给人的视觉感受，充满灵性、给人带来意外惊喜； “ 不作声 ” 又多了几分神秘，引人向往；前一个 “ 像是春光，火焰，像是热情 ” 比喻黄鹂，使人感受到它充满生机、活力，热烈、冲动、张扬，引人向往。 2 你觉得黄鹂象征什么？ 黄鹂是一首象征诗，并不意味着我们就可以指出黄鹂形象具体的所指。诗中两次出现的 “ 像是春光，火焰，像是热情 ” 的比喻，也给我们重要的提示。因为无论是春光、火焰，还是热 情，都寓指了一种美好的东西，而这种东西已经 “ 不见了 ” 。由此我们可以想到这是一种理想的破灭，韶光易逝，青春不回，爱情并非不朽，等等。 因此要想确定黄鹂形象具体的意指，还必须联系到徐志摩当时的思想状况。 学生展示预习作业 “ 走近志摩 ” 的材料。 举例： 徐志摩（ 1896 1931），现代诗人、散文家。 1915 年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。 1918 年赴美国学习银行学。 1921 年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯 美派诗人的影响。 4 / 10 1921 年开始创作新诗。 1922 年返国后在报刊上发表大量诗文。 1923 年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。 1924年与胡适、陈西滢等创办现代评论周刊，任北京大学教授。印度大诗人泰戈尔访华时任翻译。 1925 年赴欧洲，游历苏、德、意、法等国。 1926 年在北京主编晨报副刊诗镌，与闻一多、朱湘等人开展新诗格律化运动，影响到新诗艺术的发展。同年移居上海，任光华大学、大夏大学和南京中央大学教授。 1927 年参加创办新月书店。次年新月月刊创刊后任主编，并出国游历英、美、日、印诸国。 1930年任中华文化基金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。 1931 年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年 11 月 19 日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。著有诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游，散文集落叶巴黎的鳞爪自剖秋，小说散文集轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小曼合写），日记爱眉小札志摩日记，译著曼殊斐尔小说集等。他的作品已编为徐志摩文集出版。徐诗字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想 象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性，为新月派的代表诗人。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中自剖想飞我所知道的康桥翡5 / 10 冷翠山居闲话等都是传世的名篇。 我们知道，诗人刚回国时踌躇满志，意气风发。他联合了一群志同道合的朋友成立新月社，准备在社会上 “ 露棱角 ” 。他将自己的高世之志称为 “ 单纯信仰 ” ，胡适则洗练地将其概括为 “ 爱 ”“ 自由 ”“ 美 ” 三个大字。正因了这 “ 单纯信仰 ” ，他拒绝一切现实的东西，追求一种更完满、更超脱的结局。 诗人在政治上则 左右开弓，以至于有人认为新月派是当时中国的第三种政治力量。然而在现实面前，任何这类的 “ 单纯信仰 ” 都是要破灭的。世易时移，再加上家庭罹变，诗人逐渐变得消极而颓废。 由是观，黄鹂的形象正象征他那远去的 “ 爱 ”“ 自由 ”“ 美 ” 的理想。 3 表现了诗人什么样的情感？ 应该注意到，在这首诗中诗人并没有选择 “ 我 ” 这一更为强烈的主体抒情意象作为主词，而是采用了 “ 我们 ” 这种集体性的称谓。黄鹂的象征意义不只是对 “ 我 ” 而言的。作为一群观望者， “ 我们 ” 始终缄默无言（我们静着望，怕惊了它），流露出一种 “ 流水落花春去也 ” 的无奈情绪。徐志摩们也只能无奈地观望，年青时的热情被那只远去的黄鹂鸟带得杳无踪迹了。 二、印发材料，比较徐志摩诗作三首雪花的快乐为要6 / 10 寻一个明星阔的海。 雪花的快乐 假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向 飞扬，飞扬，飞扬， 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅 飞扬，飞扬，飞扬， 你看，我有我的方向！ 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬，飞扬， 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸 消溶，消溶，消溶 溶入了她柔波似的心胸！ 7 / 10 为要寻一个明星 我骑着一匹拐腿的瞎马， 向着黑夜里加鞭； 向着黑夜里加鞭， 我跨着一匹拐腿的瞎马！ 我冲入这黑绵绵的昏夜， 为要寻一颗明星； 为要寻一颗明星， 我冲入这黑茫茫的荒野。 累坏了，累坏了我胯下的牲口， 那明星还不出现； 那明星还不出现， 累坏了，累 坏了马鞍上的身手。 这回天上透出了水晶似的光明， 荒野里倒着一只牲口， 黑夜里躺着一具尸首。 这回天上透出了水晶似的光明！ 阔的海 阔的海空的天我不需要， 我也不想放一只巨大的纸鹞 上天去捉弄四面八方的风； 我只要一分钟 8 / 10 我只要一点光 我只要一条缝， 像一个小孩爬伏 在一间暗屋的窗前 望着西天边不死的一条 缝，一点 光，一分 钟。 （一）思考 1 比较三首诗意象的特点。 2 谈谈这三首诗表达的感情有何相同之处。 （二）讨论 1 比较三首 诗意象的特点。 （ 1）雪花的快乐 “ 雪花 ” “ 翩翩的在半空里潇洒 ” （欢快、无拘无束、轻松自由） “ 认清我的方向 ” （目标明确） “ 飞扬，飞扬，飞扬 ” （坚定执著、矢志不渝） “ 她 ” “ 有朱砂梅的清香 ”“ 柔波似的心胸 ” （理想的象征） （ 2）为要寻一个明星 “ 明星 ” 理想、美、信仰或者爱情 9 / 10 “ 瞎马 ” 追求理想过程中的凭借物 “ 荒野 ”“ 昏夜 ” 黑暗的环境 骑手 诗人自比 （ 3）阔的海 “ 一条缝 ”“ 一点光 ”“ 一分钟 ” 表现出诗人追求光明的可怜、卑微和顽强执著。 2 谈 谈这三首诗表达的感情有何相同之处。 （ 1）雪花的快乐 这首诗重复出现的 “ 飞扬，飞扬，飞扬 ” 织出一幅深邃的灵魂图画。雪花的旋转、飞翔和最终归宿完全吻合诗人优美灵魂的自由、坚定和执著。阅读这首诗，体会诗人的情感，要关注到，这一切展开建筑在 “ 假如 ” 之上。现实中他的灵魂也许正在深受囚禁之苦，现实和肉身的沉重正在折磨他。 （ 2）为要寻一个明星 “ 为了寻一个明星 ” ，这 “ 明星 ” 是什么？意象的隐喻是不确定的。但你可以感受到它与寻求者之间的严峻关系，黑绵绵的昏夜是对明星的一种严丝密缝的遮蔽，而执著的骑手却寻求 它的敞亮，这中间隔着的是黑茫茫的荒野，骑手的胯下却是匹拐腿的瞎马。想往和可能之间的紧张关系就这样构成了。至于这种意象，人们根据自己的经验去 “ 填充 ” 好了：理想、美、信仰或者爱情。 “ 这回天上透出了水晶似的光明，荒野里倒着一只牲口，黑夜里躺着一具尸首。 这回天上10 / 10 透出了水晶似的光明！ ” 在理想和希望有一点影子时，主人公已没有机会看到。从中我们体会到诗人追求理想过程中美丽的挣扎。 （ 3）阔的海 徐志摩在他为数并不算很多的诗文中多次描写过 “ 飞翔 ” ，“ 飞翔、飞翔、飞翔 ” ，然而，此刻，作者竟宣称放弃所有这些壮观和逍 遥，宣称无疑象征自由的 “ 阔的海空的天 ”“ 我不需要 ” ，而只是奢望 “ 一分钟 ” 的时间， “ 一点光 ” 的明亮和 “ 一线天 ” 似 “ 一条缝 ” 的希望。一个 “ 小孩 ” ，当然是纯真、新鲜的，生命刚开始，希望刚萌生