高中英语阅读新课程教学实践研究

1 / 5 高中英语阅读新课程教学实践研究 高中英语阅读新课程教学实践研究 张军莉 毛遇婷 （湖北省黄石市有色一中） 摘 要：英语阅读教学是高中英语教学的重要内容。分析了我国英语阅读教学中存在的不足，并根据新课改的要求，提出了几点改进建议。 关键词：高中英语；阅读理解；教学改革 当前，高中英语教学正处于改革之中，作为英语教学重点和难点内容的阅读理解教学当然也需要根据新的要求对教学进行改革。在传统的教学模式下，学生锻炼机会少，学生的英语阅读水平难以提高。因此，必须转变传统的教学模式， 采取新的教学方法。 一、高中英语课程教学目标分析 在新课改背景下，教育的目标更加注重学生能力的综合发展，既有知识与能力的教学目标，也注重方法和过程的传授，而且还引申到培养学生的情感态度价值观。英语作为新课改下的一门重要的必修课程，其教学目标当然是与这一总的目标相一致的。具体来说，高中英语阅读教学要以学生为中心，把课堂教学与社会生活实践结合起来，在实际生活中培养学生的英语阅读能力。同时还要注重培养学生的阅读2 / 5 兴趣，提高学生学习的主动性。培养学生的合作学习能力以及正确的价值观和世界观，使其正确认识个人 与社会的关系以及个人与自然的关系。 二、我国高中英语阅读教学的现状 1.过分注重分数 当前我国高中英语的教育受应试教育的影响比较严重，评价机制是以分数论英雄。尤其是高中生面临着考大学的压力，学生只有在高考中取得高分，才能顺利进入理想的大学，否则将面临被淘汰的危险。在这种残酷的现实逼迫下，人们无可选择地疯狂追求高分。家长、学生、学校、教师都围绕着高考转。英语作为高考的重要考查内容，所占分值很大，因此，英语教育被严重地打上了应试教育的烙印，英语阅读教学也不可能独善其身，在应试教育之下，英语阅读 教育被异化了，阅读教学完全围绕着考试，考试喜欢考什么老师就重点讲什么，学生就重点学什么。 2.教学方法落后 目前，我国高中英语阅读教学中教师所使用的教学模式仍然是传统的那一套，课堂上老师在台上讲，学生在台下记，难以调动学生的积极性，也不利于培养学生的创新思维能力。由于语言不同于一般的教学内容，它是人类在漫长的生产生活中逐渐形成的，是交流的产物，与特殊的文化背景和生活情境密切联系在一起。 3 / 5 因此，在英语学习中，也需要创造相应的语境，需要与他人交际互动。英语阅读能力的培养也是这样。但是，当前我国 英语阅读的教学方法落后，师生之间以及学生之间缺少英语交流，不利于培养学生的英语交流能力。 三、新形势下高中英语阅读教学改进策略 1.改进教学模式 高中英语阅读教学有必要对目前的教学模式进行改革。引进新教学模式，可以采用讨论式教学法、合作型教学法、微任务教学法等。这些教学方法适用于不同的教学目标。在英语语法教学当中应该根据实际情况灵活运用，在进行英语阅读理论的教学时，教师应该优先考虑使用讲授法，以讲解为主。在阅读课程中还可 以运用合作模式，即多个学生相互配合、分工协作共同完成学习任务的学习模式。在英语的阅读训练时，教师可以把一篇文章分为几个部分发给协作小组的学生。使学生各自阅读自己的那部分文章。然后，让学生相互讨论，把自己的阅读内容告知他人，同时获得他人的阅读信息，从而掌握整篇文章的内容，然后让每个小组派一名代表来介绍文章大意。最后教师对文章进行必要的讲解，把学生出现较多失误的地方作重点分析。 2.改进教学手段 电化教学是英语教学的发展方向，英语电化教学主要表现为传统的粉笔和黑板被电脑、投影仪等现代设备所代4 / 5 替，从而 使英语课堂更加丰富多彩。在英语阅读教学中推进电化教学符合新课改的要求，有利于克服以往英语阅读教学中的一些问题。英语阅读需要与语境结合起来，可以通过运用幻灯片、电影或者录像等方式，使学生在具体的语境中提高阅读能力。同时还可以通过相关技术手段，对需要突出的重点内容进行特写，还可以配上文字对难点问题进行解说，这样一来就使文章结构一目了然，有助于学生理解。 3.改进评价方式 当前迫切需要用新的教学评价体系代替旧的评价体系，从而更好地引导我国高中英语教育的健康发展。阅读教学的教学评价需要从阅读教学的初衷出 发，正确把握英语阅读教学的出发点和落脚点。尤其是需要摆脱以分数为中心的英语阅读教学评价方式，不断拓展评价手段，更多地让学生参与评价。例如，在高中语法教学中，通过建立学生英语语法学习表现档案袋，专门记录学生在英语阅读学习中的种种表现。 经过多年的努力，我国英语教育取得了巨大的进步，为国家培养了大量的英语人才，在促进我国与世界的交流沟通中发挥着桥梁作用。高中英语教学是我国英语教育的重要一环，其中阅读教学尤为重要。当前我国高中英语阅读教学中还存在一些问题，需要着力解决，从而提高我国的英语教学水平。 5 / 5 参 考文献： 1郑世发。新课程高中英语阅读教学的实践 J。新课程：教研， 2016（ 03）： 34-