一年级数学上册《动物乐园》教学设计

1 / 8 一年级数学上册动物乐园教学设计 一年级数学上册动物乐园教学设计 讲课时间 2016年 10月 12日下午第一节 讲课地点 一（ 6）班教室 教学内容 新北师大版一年级数学上册 16、 17页。 学习目标 知识目标 1.结合具体的情境，通过通过数一数、比一比等活动，能正确比较 10以内数的大小。掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。 2学习读写 “ ” 、 “ ” 、 “ ” ，并能正确运用 “ ” 、“ ” 、 “ ” ，表示两个数的大小关系。 能力目标 在操作过程中感受相等和不等关系。 情感目标 在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。 教学重难点 重点：学会用一一对应的方法比较物体的多少，认识 “ ” 、“ ” 、 “ ” 的含义。 2 / 8 难点：能正确区分和运用大于、小于符号比较 10 以内数的大小。 教具准备 教具：教学课件、各种动物头像图片 学具：小棒 教学方法 演示法、观察法、小组合作法 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 小朋友们，一年一度的动物大聚会就在今天，好多小动物都来到了动物乐园，它们要在这里举行盛大的宴会，可热闹了！我们一起去看看吧！ （课件出示情境图 “ 动物乐园 图 ” ） 二、发现问题，自主探索 1.数一数 师：动物乐园的动物真多呀，你从图中发现了什么？它们分别有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报。 生：我看见有 4 只小白兔、我看到小猴是 3 只、有 2 个秋千、还有 2 只小鸟、 4 个篮子。（生汇报的时候，教师在黑板上贴出 1 只动物图片，并板书相应的数量。） 师：你们数的这么快，是怎么数的呢？把你的方法在小组里3 / 8 跟小朋友交流一下。 预设： 生 1：我是手指着小猴一个一个数的。 生 2：我是用铅笔点着小兔子，一只一只数的。 生 3：我是按从左到右的顺序数的。 生 4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。 生 5：我是数一个就在旁边做个记号。 师小结：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应该掌握方法，学会有序观察。 【设计意图】关注学生获取知识的过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果，更重要注意到了数的方法，学生介绍了自己很多的方法，有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号，教师及时给予肯定。 2.说一说，摆一摆，比一比 学习 “ ” 师：老师要为小动物们发奖了，老师手中 有 4 朵红花（教师拿出 4 朵红花），要送给一种小动物，要每种小动物都能得到一朵，你认为送给谁最合适？ 预设： 生 1：给小白兔，小白兔最可爱。 生 2： 4 朵红花 4 只小兔，应该给小兔，小兔正好有 4 只，4 / 8 一人一朵不多也不少。 生 3：还可以给小篮子，篮子也是 4 个，一个篮子一朵正好。 师：怎么才能清楚地看出小兔的只数和篮子的个数一样多呢。 生：一个对照一个来帖，演示。 师：恩，很不错，这就是一一对应的方法，一只小兔对应一个篮子 师：小兔和篮子一样多，一样多还可以怎么说？ 生：也就是同样多（鼓励学生用自 己的语言表达 “ 同样多 ”的意思）。 师：怎样用一个算式表示小兔与篮子一样多呢？ 4 和 4 是一样多的，我们用一个符号来表示：等号。同时板书： 4 4。 讲解：这个式子读作 4 等于 4。（齐读 2 遍）等号表示一样多，所以这两横很平，而且还一样长。写在田字格的中间，我们一起来写一写，（学生书空）表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。 请学生观察周围，写出类似的算式，并说说表示什么，学生写出 6 6、 3 3、 学习 “ ” 刚才我们比了比小兔和篮子，让我们再来比一比其他吧。 生：小兔和小鸟比。（让我们请上小兔和小鸟，边说边摆） 5 / 8 师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？ 生：小白兔有 4 只，小鸟有 2 只，一只小白兔对应着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多，也就是 4 比 2 多。我们用一个数学符号来表示就是： 4 2。 引导学生正确读： “4 2” 读作 4 大于 2，表示 4 比 2 多。指导学生书写 “ ” 。开口对大数，尖头对小数。领学生齐读。一列读，男生读，女生读。 【设计意图】学生第一次接触大于号，感觉较难，教师引导学生积极动脑，大胆创想，把形和义结合起来，学生便于记忆，理解深刻，为学习小于号 作下铺垫，同时也培养了学生的创新意识。 学习 “ ” 师： 4 只小白兔比 2 只小鸟多，还可以怎么说？ 生： 2 只小鸟比 4 只小白兔少。 师： 2 只小鸟比 4 只小白兔少，又可以怎样来表示呢？ 生： 2 小于 4。 师：这位小朋友说得真好，小组讨论一下用什么符号来表示“2 小于 4” 。 生：用 “ ” 师：为什么用这个符号表示？ 生：我认为 “ 大于号 ” 和 “ 小于号 ” 一定相反。 教师及时给于肯定，让这位同学领读一遍，作出板书： 2 4，6 / 8 读作 2 小于 4。 强调小于号的写法，并指导书空。 最多和最少 师：在这么多的动物里 面，哪种动物最多？哪种动物最少？ （采用师生拍手对话： *我问你，请问哪种动物最多？ *我问你，请问哪种动物最少？） 三、练习与拓展 1.打开课本： 书写 “ ”“ ”“ ” 2.填一填： 73493358101 2 6 6 8 9 四、游戏 1.数字找朋友游戏 规则：找六个学生每人发一个数字卡片，然后一个男孩和一个女孩找朋友，必须男孩的数字大于女孩的数字，在一定的时间内找到朋友。 2.数字卡片游戏。 一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张 ，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。 3、排排队游戏 7 / 8 将数字娃娃按大小排队。 _ _ _ _（学生可以用数字卡片自己摆摆看） 4.摆图游戏： 规则：教师摆出 4 个苹果圆片，要求梨比苹果少。 问：有几种摆法？ 四、课堂小结 这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。 板书设计 动物乐园 4=44224 4 等于 44大于 22小于 4 教学反思 本节课力求做到学生学习的趣味性、自 主性和开放性。通过教师有效的引导，学生自主探索 “=”“ ”“ ” 的读法、写法和用法，在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考的，老师绝不包办。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索，合作学习。在设计练习题时，采用游戏的形式，使学生既巩固了新知，又增添了学习兴趣。 优点之一：设计符合一年级学生特点。 教学一开始，利用动物图片创设情境，变枯燥的数学问题为8 /