一年级语文下册第二单元集体备课教案（新版xx）

1 / 30 一年级语文下册第二单元集体备课教案（新版 XX） XX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容识字二 教学目标 1、认识 14 个生字，学会写 6 个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。 教学重难点识字写字。借助生活经验，理解短文的意思。 课前准备生字卡片、教学课件 教学过程个人使用批注 第一课时 一、导入，揭题 我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为 这样的好孩子编了一首儿歌。 二、初读课文 1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。 2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文，读通句子，选择你最喜欢的句子多读几2 / 30 遍。 4、师生正音。 三、读文识字 1、出示 “ 生字列车 ” ，指导学生认字。 懂礼貌父母教认真听做错事改正愿洗碗筷扫庭院人人夸 2、小组合作学习生字。 （ 1）自由认读。 （ 2）小组长检查。 3、生字扩词、增强能力扩大词汇 刚才，小朋友认读带有本课生 字的词语，都读得很棒，下面我们来开展一次组词扩词比赛。 4、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。 （ 1）出示三字经，巩固生字。 （ 2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？ 四、小结 第二课时 一、复习 （ 1）抽读字词卡片，巩固生字。 （ 2）指名读儿歌。 3 / 30 二、课文教学 （一）学习第一句话。 1、课件出示一幅画 ,想一想：图上讲了一件什么事情？这是一位怎么样的好孩子 ? 2、出示：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气 朗读。 （二）学习二、三、四句：同上教学。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （三）学习最后一句。 1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。 2、你怎么做才是爱家呢？ 3、读一读、听一听谁是最爱家的。 （四）读全文 1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。 2、指名读句子。 三、写字教学 1、出示田字格中的生字： “ 洗、扫、认、真、父、母 ” ，4 / 30 学生认读生字。 2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。 3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。 4、学生练习书写，教师巡视指导。 5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。 四、小结 有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。 五、扩展 读三字经。子不学，非所宜。幼不学，老何为？玉不琢，不成器。人不学，不知义。为 人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 教后反思： XX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容 5、看电视 教学目标 1、认识 “ 全、奇 ” 等 14 个生字，会写 “ 爸、全 ”等 6 个字。 5 / 30 2、理解文意，正确、流利、有表情地朗读课文，并从中学会关心别人，体味家庭给予的 “ 爱 ” 与 “ 温暖 ” 。 3、感知诗歌的韵律美，喜爱读儿歌，在反复诵读中体会家庭成员之间的亲情。 教学重难点正确、流利地朗读课文，理解词句的意 思。体会家庭成员之间的亲情。 课前准备 1、教师：课件（全家人看电视的情景），生字卡片。 2、学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。 教学过程个人使用批注 一、猜谜揭题。 1、猜谜语。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）（板书：电视） 2、交流课前调查情况。 师：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 出示课文插图。师： “ 他们在看什么节目呀？你们猜一猜？ ” 学生各自猜说并说明原因（根据人物的表情动作来猜）。 师：你 们猜得对吗？请你们快速读一读课文看电视。 二、初读感知，识记生字。 6 / 30 、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。 、自读课文： 注意读准字音。 把字连成词。 把有生字的词语多读几遍。 、同桌相互检查生字，并交流认字方法。 、教师检查： （ 1）出示加音节的生字，注意易读错的字 “ 全、精、关 ” 。 （ 2）出示词语：开火车朗读。学生如有不懂的词语提出来，教师引导学生理解，如：精彩、没完没了。 三、读文悟文情。 师：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶 快读一读课文吧！ 1、学习课文第一节。 教师范读，指导学生朗读。刚才听老师读第一句话，你听出了什么？（好奇）你能像老师这样好奇地读一读吗？ 师： “ 我 ” 家看电视真有些奇妙，奇妙在哪里呢？让我们继续学习。 2、学习课文第二节。 （ 1）课件出示第二节，学生自由读课文。 （ 2）师：爸爸是个足球迷，爸爸最爱看什么电视节目？（足球比赛） 7 / 30 师：为什么爸爸把精彩的球赛关掉，换成了京剧？爸爸听了京剧没有？（课件出示第二节第三句） 师：爸爸爱看（足球）却换成了（京剧）。 师：想想这是为什么呢？ 师：为什么爸 爸不看京剧，还要把电视节目换成了京剧？谁喜欢听京剧？（奶奶，只有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把自己爱看的球赛换成了京剧，说明爸爸爱奶奶。） 板书：爱。 （ 3）用 “ 因为 所以 ” 说话： 因为爸爸爱奶奶，为了让奶奶看京剧，所以把自己喜欢的足球频道换成了奶奶爱看的京剧频道。 指导孩子用 “ 因为 所以 ” 说话。 同桌对说。 3、学习课文第三节 五节。 指名朗读，听后自己读读、说说： 奶奶爱看（京剧）却换成了（足球），我们一起为妈妈换成了（音乐、舞蹈）。 过渡：想想这是为什么？请同学们和同位互相读一读，想一想。 （）两两互读：看谁读得好。 （）感情朗读：师生评议。 8 / 30 通过师生朗读、评议，让孩子学习自己去领悟怎样读会更好。 4、齐读最后一句： 猜猜心中的 “ 秘密 ” 是什么？ 讨论解答。（爱，对他人的关爱，为了他人的快乐，放弃自己的喜好。） 5、指导孩子用 “ 因为 所以 ” 说话。 四、总结全文。 全家人，真奇妙。看电视，让频道。 足球赛，却关掉。唱京剧，没完了。 看妈妈，写文稿。我动员，换舞蹈。 听音 乐，解疲劳。不精彩，却欢笑。 五、假如你是课文中的 “ 我 ” ，遇上你最喜欢的动画片，你会怎样做？ 六、写字指导 1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。 2、教师范写难字，学生书空。 3、学生在书本上练习，师巡视。 4、评议，再练写。 板书设计： 5、看电视 奶奶 爸爸 互相关心，互敬互爱 9 / 30 妈妈 小明 教后反思： PowerbyyoZoSoFT XX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容 6、胖乎乎的小手 教学目标 1认识 “ 胖、喜 ” 等 13 个生字。会写 “ 看 ” 和“ 着 ” 这两个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重难点重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 课前准备生字卡片、教学挂图 教学过程个人使用批注 （一）猜谜导入，激发兴趣 1小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？ “ 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 ” （手） 2板书 “ 小手 ” 。请大家伸出自己的小手，看看是什么样10 / 30 的？（白白 的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。） 3是呀，今天我们要学习的课文就是 胖乎乎的小手，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学习 “ 胖 ” 字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。 4读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）初读课文，识记生字 1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求： 借助拼音，把课文读正 确，圈出的生字多读几遍。 把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。 2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当 “ 小老师 ” 带大家读。 3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。 4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。 5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这11 / 30 些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。 6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了 ,你们来读读吧。分男、女生 读生字。 （三）再读课文，了解大意 1生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（ 6 个） 2我想请 6 位同学来读课文，每位同学读一个自然段。 3其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？ 4分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。） 5这张画有什么特别吗？ 6指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。 7是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗 ？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子） 8（学生汇报三句话）课件出示这三句话： 爸爸说： “ 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ” 妈妈说： “ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ” 姥姥说： “ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ” （四）读中感悟，读中积累 12 / 30 1指导朗读有关的句子： 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ 这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？ 爸爸、妈妈、 姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖） 2我们来用 “ 因为 所以 ” 说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 3变个方式，你会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为 ( )。 4现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为 ( )。 5大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说 （引读最后一个自然段） 6通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？ 7全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。 8兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可13 / 30 以根据书上第 26 页的说说做做来接着说。 （五）自主识字，指导写字 1看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写 “ 看 ” 和 “ 着 ” 。 2你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？ 3在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写） 4学生书写，教师巡视指导。 （七）扩展想象，课外实践 1回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。 2想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。 3说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？ 6.胖乎乎的小手 爸爸 兰兰关爱妈妈 教后反思： erbyyoZoSoFT 14 / 30 XX-XX 学年春季一年级 语文学科教学设计 教学内容 7、棉鞋里的阳光 教学目标、认识本课生字个，会写 “ 奶、妈、午、合、放、收 ” 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学重难点认字写字和自读、自悟课文。 课前准备生字卡片、教学挂图 教学过程个人使用批注 一、联系生活，激起兴趣 1、导入语：同学们，你们都是家里的好孩子，那你为家里的人做过什么事呢？ 2、今天我们来学习第课棉鞋里的阳光。（板书：棉鞋里的阳光）（齐读课题）。 3、看看这课是说谁关心家里的人，怎样关心？ 二、初读课文，了解大意 、出示自读提示： 读课文，读准字音。 读了课文，你知道什么？ 过渡语：同学们，你们能根据自读提示的要求，把课文读好吗？ 、学生自由读。 15 / 30 三、交流讨论，认读生字 、出示生字词，学生自由读。 、让学生说说哪些难读，并说理由。 难读的采用各种各样的形式读，如：个别读。 开火车读。 齐读。 、让学生说说你会读哪些。 、脱音读： 出示没有拼音的生字卡片让学生读。 、出示单个生字： 6、说说怎样记（可以说出不同的方法）。 7、说说你发现什么： （如有些学生说：眼和睛都是目字旁；妈和奶都是女字旁等。） 8、游戏：做动作猜词语。 （如有些学生做的：把衣服脱下来，猜 “ 脱 ” 字；不停地眨眼睛，猜 “ 眼睛 ” 这词等。） 9、出示要求会写的字，指导书写： 让学生说说你觉得哪个难写，如： 奶、放。 老师指导示范写难写的几个： 奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变成提，写在横中线，右边的先写一撇，写在竖中线，再写横折折折钩。放：左右结构，左右相称，方字的一横写在横中 线，先写横折钩，再写一撇，右边的反文旁是四笔，一横要突出来。 四、切入课文，朗读感悟 16 / 30 、利用 “ 棉被、棉鞋 ” 这些词语切入课文（把同学们收集的 “ 棉被、棉鞋 ” 这些词放在最后读。）。 过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么多词句，我们今天学的这篇课文，就是与 “ 棉被、棉鞋 ” 有关的，请看第一自然段。 、出示第一自然段：学生自由读。、说说读了课文后，你知道什么。 、出示句子： 妈妈给奶奶晒棉被。（ “ 给 ” 字还可以换成哪些意思相同的字？） 过渡语： 奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？小峰感到（学生回答：很奇怪） 、出示 “ 奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？ ” 这疑问句，指导朗读，读出奇怪的语气。 五、设计悬念 过渡语：你们想知道妈妈为什么要晒棉被吗？我们下节课来学习。 第二课时 一、复习巩固，加深认识 、利用课件出示有关生字的图片，让学生猜猜是什么字。 、说说这字可以组什么词。 二、自主尝试，朗读课文 过渡语：上节课我们讲到了妈妈在给奶奶晒棉被，为什17 / 30 么要晒棉被呢？你想知道吗？ 三、学习课文、自然段 、带着问题 ，学生自由朗读。 、提问个别学生。 、你觉得妈妈是个怎样的人？ 、分角色朗读： 读出小峰好奇的语气，读出妈妈和蔼可亲的语气。 过渡语：奶奶盖上这被子，感觉怎样？ 四、学习课文第自然段 、指名个别学生读。 、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的？（学生回答：暖和。） 这是因为什么？（这是因为妈妈帮奶奶晒了被子，所以奶奶睡着暖和。） 、重点理解词语： 舒服。 （想象奶奶舒服地睡的画面，什么时候我们感到舒服，你能用 “ 舒服 ” 说一句话吗？） 、指导朗读：读 出舒服的感觉。 过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？ 五、学习课文第、自然段 18 / 30 、学生自由读。 、指名回答问题。 、重点理解词语： 轻轻地。 （为什么小峰要轻轻地摆？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用 “ 轻轻地 ” 说一句话吗？） 、奶奶穿上了这棉鞋，有什么感受？ （学生回答：奇怪） 、出示句子： 奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说： “ 这被子真暖和。 ” 奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里， 奇怪地问： “ 咦，棉鞋怎么这么暖和？ ” 盖棉被的时候奶奶不奇怪被子暖和，而穿棉鞋的时候为什么奇怪棉鞋暖和呢？（让学生理解，妈妈常常帮奶奶晒棉被，奶奶早就知道了，所以不觉得奇怪，而小峰是趁着奶奶睡着的时候把棉鞋拿去晒，所以觉得奇怪。） 指导朗读：读出奇怪的语气。 展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。） 六、体会关心长辈，体贴长辈的道理 板书： 7 棉鞋里的阳光 晒被子晒棉鞋 妈妈 奶奶 小峰 19 / 30 孝敬孝敬 （舒服温暖） 、你喜欢小峰吗？ 你喜欢小峰的妈妈吗？ 、分色朗读，情感升华。 七、布置作业，学以致用 回到家后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。 教后反思： erbyyoZoSoFT XX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容 8、月亮的心愿 教学目标 1认识 14 个生字，会写 “ 女、气、去、大、早、亮 ”6 个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内容。有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动 教学重难点 认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感 情。 课前准备 1课件、生字卡片、课文插图。 2用小黑板写好课文中人物语言以及难读的长句。 20 / 30 教学过程个人使用批注 一、谈话导入，质疑激趣 1谈话导入：同学们，每个人都会有一个愿望，老师小时候的最大愿望就是长大了当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让咱们班上的每个孩子都能健康、快乐地成长。能告诉老师你有什么心愿吗？ 师：每个孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！（板书课题） 2课题质疑：（ 1）读课题，注意指导 “ 亮 ” 轻声的读法，老师范写 “ 亮 ” ，学生观察并交流写这个字时要注意什么，在田字格中书写。（亮的 “ 冖 ” 托住上部分，盖住下部分，而且写在橫中线上。）（ 2）读了这个课题你有什么疑问？（梳理出主要问题，如：月亮有什么心愿？她为什么会有这们的心愿？她的心愿实现了吗？） 二、感知阅读，识字解疑 1尝试读：借助拼音读课文，用 画出 “ 我会认 ” 的生字，不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读正确。 2交流读：指名分段读课文正音。难读的字、词、句指导多读几遍，直到读正确。注意指导多音字： “ 得 ” di、背 bi包，女：声母是鼻音 ，另、病：后鼻韵母，轻声的读法：太阳公公、商量商量、妈妈、珍珍、悄悄的、窗户、21 / 30 雷公公、说说等。 3识字：（ 1）自主识字：出示 “ 我会认 ” 的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，比一比谁的方法好，识的字多。（ 2）交流识字：交流各自采用什么方法学会了哪些生字，同学之间互相取长补短。（采用加一加、减一减、比较、编字谜等方法指导识记生字。）（ 3）出示带生字的词指名读、自由读、齐读。 4再读解疑：轻声朗读课文，结合读课题时提出的问题想：读了课文知道了些什么，还有什么疑问？然后交流。 三、再现生字，巩固书写 1学生观察发现写每个字的要点。 2教师范写，学生跟老师一起书空。强调写好一些重点笔画，即把主笔写到位： “ 女 ” 要让学生注意它与女字旁在书写上的区别。 “ 太 ” 重点指导写好 “ 竖撇 ” 。 “ 气 ” 重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。 3学生描红并在田字格中写字。教师巡视及时发现并纠正学生在书写中出现的问题，对大多数学生出现的问题要集中纠正再指导。 第二课时 教学内容：朗读感悟， 一、复习导入 1认读生字卡片：（ 1）开火车读。（ 2）谁能提醒大家在读22 / 30 哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面 是北京、洞穴下面持毛巾）。 2认读带生字的词语 3教师朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？ 二、图文结合，朗读感悟 1学习自然段（月亮的第一个心愿） a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？（让学生自由地说）课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。） b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事 啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。 c、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？为什么会有这样的心愿？在课文中找一找月亮的心愿是什么？（读第二自然段。）这段话里有这样一个词 “ 商量 ” ，谁能用商量说一句话？ 师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。 23 / 30 2学习 4 8 自然段（月亮的第二个心愿） 师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另 一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了） a、看图说说月亮为什么不高兴了？妈妈病了，珍珍是怎样做的？想像珍珍还可能为妈妈做了些什么？ 指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？指名学生找出妈妈说的话和珍珍说的话，同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。 b、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么想的？你觉得珍珍 是个怎样的孩子？ c、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。） d、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用 “ 悄悄地 “ 说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。 3学习第 9 自然段（揭晓改变心愿的原因） 师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一24 / 30 个词语叫 “ 艳阳天 ” ，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿 是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游） 三、总结拓展，情感熏陶 a、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！ b、师：月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关心父母的好孩子，昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的，谁知道？ 师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，我们一起来听听小乌鸦爱妈妈的故事。听了故事，我们一起读 一首童谣：小乌鸦。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。 出示：我的心愿是： 。 四、板书设计 月亮的心愿？（孩子们都去郊游） 第一个心愿：让明天有个好天气 25 / 30 第二个心愿：明天还是下雨吧 教后反思： erbyyoZoSoFT XX-XX 学年春季一年级语文学科教学设计 教学内容语文园地二 教学目标 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。 2、初步了解多义词。 3、积累词语。 4、 培养学生的观察能力和口语表达能力。 教学重难点 1、引导学生运用规律自主识字。 2、创设情景，提高学生口语交际的能力。 课前准备 1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。 2、教学课件。 3、识字 “ 苹果树 ” 。 教学过程个人使用批注 第一课时 引导学生去发现 1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客。（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题：我的发现 （ 1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼26 / 30 睛图片） （ 2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词 ，说一说你发现什么啦？（教师出示挂板，与书上的第一组相匹配） 学生 A：我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁。 学生 B：我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦。 学生 c：我还发现这些字的读音有些像。 （ 3）他们说得非常好（奖给发言学生 “ 大眼睛 ” 的图片），请大家读一读，记一记。 （ 4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？ 学生 A：这一组左边的字比右边的字少了偏旁。 学生 B：我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦。 学生 c： 这些字的读音也有些相同。 （ 5）你们真会发现（奖励学生 “ 大眼睛 ” 图片）请大家读一读，记一记。 （ 6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。 （ 7）小结：聪明的同学们，说一说你们记字的方法。 学生 A：这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的 学生 B：前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的。 27 / 30 教师：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明） 2、接下来，我们继续去发现。 （ 1）你们看这些词语（教师出示）读一读。 张贴一张画东张西望 开张张爷爷张开嘴巴 （ 2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说。（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可） （ 3）还能说出带有 “ 张 ” 字的词语吗？指名请学生扩词。 第二课时 带领学生去积累 一、我会读 1、出示一棵 “ 苹果树 ” ，苹果数