七年级上册《化石吟》导学案

1 / 6 七年级上册化石吟导学案 莲山课 件 k 七年级上册化石吟导学案 一、 教学目标 1、朗读诗歌，体会其节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点； 2、理清结构，展开联想和想像，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。领会重要诗句的含义。 3、培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情 教学过程 一、导入 导入语：课前方框内小字部分。 二、字词学习 屏显 三、朗读诗歌 师范读一节，其他的由生自由读，齐读，抽读。（屏显朗读要求）然后，抽生读。 四、理读 结构 化石 向人们讲述了一个怎样的世界？（课后习题一） 2 / 6 重点句段的理解。（课后习题三） 末段与前两段的关系？ 五、科学精神 （课后习题四） 六、作业：作业本。 二、 第一课时 学习目标 1.朗诵诗歌，体会情感，能找出赞美化石的词语或诗句。 2.积累字词。 3.体会诗歌的韵律美，能正确划分诗句的朗读停顿，标识押韵的字词。 一体验学习 1快速阅读诗歌，自主完成下面的内容。 （ 1）给下面加点的字注音 潜行（）档案（）躯壳（）卓越（）骸骨（）猛犸（） 葱茏（）奇幻（）思绪 （）裹藏（）幽雅（）逝去（） （ 2）理解并积累下列词语。 骸骨：不惜：奇幻：葱茏： 化为无有： 海枯石烂： 3 / 6 日转星移： 2填空 （ 1）化石吟是一首赞颂的抒情诗，诗中蕴含的感情是 （ 2）化石在现实社会中的意义是，诗人赞颂化石是 “ 生命的，生命的，生命的 ” 。（用原文填空） （ 3）诗的最后一节与开头一、二节，使全诗有放有收，有问有答。诗的主体部分是节。 二小组合作学习，探究下面的内容。 （ 1）诗歌的题目是化石吟，哪一个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？ （ 2）化石所 重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ （ 3）为什么说 “ 沉睡亿年的石头说了话 ” ？ （ 4） “ 为历史留下一串珍贵的密码 ” 有什么含义？ 三学海拾贝 押韵是增强诗歌音乐性的重要手段，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。押韵，又叫做压韵，是指在文学作品中，在某4 / 6 些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称 “ 韵脚 ” 。如 “ 枯藤老树昏鸦（ ya） /小桥流水人家（ jia） /古道西风瘦马（ ma） /夕阳西下（ xia）断肠人在天崖（ ya） ”, 可以看到这首诗每句诗最后一个字都有韵母 “a”, 这就是韵脚。 第二课时 学习目标： 1、通过多种方式的朗读，感受诗歌优美的语言。 2、学习拟人、排比等修辞手法 一体验学习 1自主体味本诗的节奏、韵律，有感情地朗读诗歌，完成下面的任务。 （ 1）给下列诗句划分朗读节奏 肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码。 （ 2）个人或小组朗读诗歌，品味朗读的优劣。 （ 3）找出诗歌中赞美化石的诗句并作具体分析。 （ 4）你认 为诗人的感情在诗歌的哪一节达到了高潮？说说5 / 6 你的认识。 二小组合作探究 （ 1）诗歌的第一节采用了什么修辞手法？连用四个问句有什么作用？ （ 2） “ 你把我的思绪引向远古 ” 一句在全诗中起什么作用？ （ 3）诗中称化石为 “ 你 ” 有什么好处？ （ 4）第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？ （ 5）用简洁的语言概括这首诗的主要内容。 三自主检测 1 “ 长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话 ” 运用了什么修辞手法？有何作用？ 2 “ 逝去万载的世界又重 现 ” 照应 “” ， “ 沉睡亿年的石6 / 6 头说了话 ” 照应 “” 。