七年级科学耳和听觉

1 / 6 七年级科学耳和听觉 耳和听觉 教学目标 1、了解耳的结构，知道耳的各部分功能，能说出听觉的形成过程。 2、了解乐音的三个特性。 3、认识噪声的危害和防止噪声的途径。 重点难点分析 从耳的结构分析听觉的形成 乐音的三个特性 噪声污染的网络调查，从产生的三个条件进行防止。 教学过程 一、耳的结构与听觉的形成 在生活中可以听到各种声音，学生举例 P11 第一段 那么，我们是怎么听到这些声音的呢？今天我们就来研究一下 1、我们是用耳朵来听声音的，所以，先来认识一下我们的耳朵。【课件，模型】 【读图 P11】学生自己完成书上填空中耳，外耳，内耳 【思考】耳的各个部分有什么功能？ 2、按听觉产生的过程，逐个介绍耳的各个部分的功能。 P122 / 6 第二段 耳廓（收集空气中的声波） 外耳道（声音进入中耳） 鼓膜（产生振动） 鼓室内听小骨（把振动的声音放大） 耳蜗（通过耳蜗把声音传到听神经） 听神经（把声音传给大脑） 大脑（产生听觉） 以上的介绍过程中，可以一边让学生猜测，一边进行的方法，尽量让学生自己来，最后按课件老师总结 一遍，再让学生复述。 3、听觉的损失 （ 1）年龄增大，听觉不敏感，可以戴助听器解决。 自然原因 （ 2）讨论：根据听觉形成的过程，谈谈 “ 失聪 ” 的原因有哪些？ 先解释失聪，再小组讨论 5 分钟，交流，老师总结。 A.鼓膜，听小骨损伤或发生障碍，导致听力下降，产生传导性耳聋。 B.耳膜破裂造成失聪，声音不能振动传入内耳。 原因： 1、患极性中耳炎没有及时治疗 2、巨声式打耳光形成耳膜内外压力差 3、浅水过深 c.听神经，神经性耳聋，有关的神经损伤引起，药物影响。 3 / 6 （ 3）体验失去听力的感觉 让学 生尽可能地罩住双耳，听不到声音，体会失去听力人的痛苦。 4、耳朵保持身体平衡的作用 内耳中有感受头部位置变动的感受器。敏感的人就会有很多反应。 P12，说明耳朵是个位听器官。 5、保护耳朵的方法。 让学生举例说明遇到一些场合或问题时该怎么做，如遇到巨大的响声时，耳朵进水时，甚至爬进虫时。洗头挖耳不专业等等 二、乐音的三个特性：音调、响度、音色 概念：各种乐器发出的声音悦耳动听，叫乐音。 1、音调 音调乐音调子有高低，叫音调。 【实验】 1、 P13 图 1 18 演示：快速从木梳上划过时声音的调子 比慢慢划过时的调子高！ 2、 P14 图 1 19 学生：得出，物体振动越快，音调越高。 频率：物体在 1 秒内振动的次数，单位是：赫兹（赫）（ h） 振动越快，频率越大，音调越高。 音调的高低一般用音阶表示： 4 / 6 【思考题】人能够听到的声音频率范围大约是 20h 2000h 蝴蝶飞行时，振翅的频率低于 20h，人就听不见 【实验】阅读表格：利用音频发生器测人耳收到声音频率范围。 由 f 10h 开始，慢慢增大频率，开始听到声音，记录 f 低，继续增大至开始听不到声音，记录 f 高 （ 1）超声波 f20000h： B 超检查人体内部（检查孕妇婴儿的动态影片），超生探伤仪（金属），声纳及回声探测仪。 原因：利用超声波传播，反射定向效果好；穿透力强；传播时产生巨大的作用力。 （ 2）次声波：传播衰减慢，传播很远。 建立接收站，探知核爆炸和导弹发射情况，预报地震，海啸，台风等，因为它们速度小于声速。 2、响度： 影响响度大小的三个条件：（通过教室里老师说话的例子） （ 1）振幅越大，响度越大 （ 2）距声源越远，响度越小 5 / 6 （ 3）与不同的人 有关 响度是人耳主观感觉的音量强度，既听觉上感受声音轻和响的程度，取决于频率、声强和声波的波形。 【实验】讲系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察弹开的幅度。 读 P16 图表，了解响度的大小（分贝）对人体的影响。 3、音色：受发声体的性质、形状和发声方法影响。 【小结】音调越高，物体振动越快，音调高低用音阶来表示 频率的概念，超声波次声波的区分 响度的三个特点及定义，分贝的概念。 音色：提出 “ 让耳朵飞起来 ” 的实践活动，有兴趣的同学去音乐教室研究。 三、噪声污染（网络课） 1、声音按人们 的喜好感觉，可分为乐音和噪声。 噪声对人生理和心里都会造成损伤，如噪声性耳聋，心血管和中枢神经系统的疾病。理想工作环境是 40db 以下。 2、噪声的产生及控制 声音产生到引起听觉：声源振动发声 介质的传播 鼓膜的振动 3、控制噪声也应从这三方面入手。 P17 讨论题，见书上。 【课堂安排】 1、进入东海论坛相关频道，查看版面首页置顶的帖子说明。 6 / 6 2、分辨哪些是噪声。 （ 1）法律规定的各种场合的噪声标准。 （ 2）噪声的相对性，妨碍他人学习生活工作的也属于噪声。 （ 3）噪声的危害。 3、如何 控制噪声。 从三个角度着手，学习自己搜集资料或者参考老师提供的网址。 （ 1）防止噪声的产生：现有的采取的措施。 没有的该如何去做？ （ 2）阻断声音的传播：吸收声音的设备装置 （ 3）防止声音进入