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文档简介

1 / 4 七年级语文我的老师教学设计 我的老师教学设计 【教学目标】 知识与技能： 学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意材料的详略及前后顺序安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，在理解分析课文中达到小升初学生写作能力的衔接。 过程与方法： 通过研读文章布局谋篇和遣词造句两方面的内容，以阅读促进写作，仿写我的老师，实现小升初学生的写作能力自然顺利地过渡。 情感态度与价值观： 理解课文内容，依循 “回忆 —依恋 —思念 ”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【教学重难点】 教学重点： 1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，注意材料的详略及前后顺序安排，并能融进浓烈的感情，在叙事过程中，2 / 4 又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。 2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。 教学难点：理解课文内容，依循 “回忆 —依恋—思念 ”的感情线索，体味师生之间的美好情谊并仿写文章。 一、导入新课 作者巍巍，是著名作家，那我们今天就以他的我的老师为例，向他学习如何写作。请同学们大声地自由地朗读课文，用最简洁的语言概括这篇课文记叙的几件小事。 二、向巍巍学习布局谋篇 （一）概括一件事，使用完整的句子，以 “什么人做了什么事情结果怎么样的形式 ” 学生说完，形成如下板书： 1.老师假装发怒 2.老师教我们跳舞 3.老师带我们观察蜜蜂 4.老师教我们读诗 5.我们看老师写字 6.老师为我排解小纠纷 7.我梦里寻师 3 / 4 （二）仔细斟酌一下这七件小事的排列，看看其中有什么内在的逻辑，事件与事件之间可不可以调换顺序。 1 至 5 件事情是略写， 6、 7 件事情是详写，这里体现了详略得当的原则。 1 至 5 件事情体现了蔡老师爱我们， 6、 7 件事情体现了我爱蔡老师。 1 到 5 件事情写的是蔡老师对我们大家的爱，而 6、 7 件事情写的是蔡老师对我一个人的爱。 这样的安排体现了这在语文里，用一个专业的词语来说，就叫点面结合！ （三）感情线索 作者感情由浅入深的变化，前面先写了我们爱戴蔡老师，接着写了我们依恋蔡老师，然后写我思 念蔡老师。 三、向巍巍学习遣词造句 默读课文，选择课文中你认为最能表现老师和学生之间深情的句子或者词语，说说你的赏析或者感想。 “ 狡猾 ”“ 落 ”“ 敲”“急于 ”“劝慰 ”和 “在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的
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