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文档简介

1 / 24 七年级语文下册期末复习提纲资料 七年级语文下册期末复习提纲 第 1 课从百草园到三味书屋散文 菜畦 q 皂荚 ji树班蝥 mo 臃肿 yngzhng 攒 cun成秕 b谷 系 j 一条长绳拗 o 过去锡箔 b 点拨:注意多音字 “ 攒 ”“ 系 ” 的读音。 2根据拼音写出相应的汉字。 桑 (shn)葚收 (lin)敛脑 (su)髓人声 (dng)鼎沸 (ku)盔甲 文学 (文体 )常识背记知识清单 从百草园到三味书屋是鲁迅 (作者 )回忆童年生活的散文(体裁 ),本文选自朝花夕拾 1.重点:第 2 段 ( 1) 空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物 ( 2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物 ( 3)先静物到动物,再由动物到静物 2.动作描写: P5 第 7 段雪地捕鸟( 9 个动词) 3.第 9 段过渡段(作用:承上启下) 第 2 课爸爸的花儿落了 一、重点字词 2 / 24 鸡毛掸 dn 子咻 xi 咻玉簪 zn 花骊 l 歌花圃 p 懒惰 du 文学 (文体 )常识背记知识清单爸爸的花儿落了净选自城南旧事,作者是台湾 (地名 )作家林海音。 选自城南旧事,林海音,台湾作家 1.线索 ( 1) “ 花 ” :以花喻人(共出 现 4 次)( 2)毕业典礼(时间顺序) 2.题目:一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世) 3.伏笔:爸爸病情的恶化(第 11、 32、 54、 55 段) 4.插叙(现实与回忆交替出现):第 13-31 段、 第 4 课诗两首 一、重点字词 萋 q 怀恋 lin 幽寂 j 二、重点句子背记知识清单 那天清晨落叶满地,两条路都未经脚印污染。啊,留下一条路等改日再见 !但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返。 点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。 四、文学 (文体 )常识背记知识清单 1假如生活欺骗了你选自 普希金诗集,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。 2未选择的路选自中外哲理诗精选,作者是美国诗3 / 24 人弗罗斯特。 假如生活欺骗了你:以劝告口吻,强调积极乐观的人生态度。 未选择的路:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生选择。 第 5 课伤仲永文言文 一、重点字词 仲 zhng 谒 y 称 chn 前时之闻泯 mn 然 2解释下面加点的词语。 (1)世隶耕隶:属于。 (2)未尝识书具尝:曾经。 (3)父异焉异:感到诧异。 (4)邑人奇之奇:认为 是奇才 。 (5)稍稍宾客其父宾客:以宾客之礼相待。 (6)或以钱币乞之乞:求取。 (7)环谒于邑人谒:拜访。 (8)不能称前时之闻称:相当。 (9)贤于材人远矣贤:胜过、超过。 (10)父利其然也利:认为 有利。 3指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为:牵,引。 将下列句子翻译成现代汉语 l即书诗四句,并自为其名。他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。 点拨:重点理解 “ 书 ”“ 为 ” 等词。 4 / 24 自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理 都 有 值 得 看 的 地 方 。 点 拨 : 重 点 理 解 “ 自是 ”“ 就 ”“ 之 ”“ 理 ” 等词。 3泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。 点拨:重点理解 “ 泯然 ” 的意思, “ 泯 ” ,消失。然, 的样子。 4其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母,团结族人为立意。 点拨:重点理解 “ 收族 ” 的意思。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 伤仲永选自临川先生文集,作者王安石,北宋 (朝代名 )政治家、思想家、文学家。 1.仲永变化的三个阶段(根本原因:不使学) ( 1)五岁:指物作诗立就,文理皆有可观者( 2)十二三岁:不能称前 时之闻( 3)又七年:泯然众人矣 2.第三段议论:通过说明 “ 受之人 ” 与 “ 受之天 ” 的关系,强调后天教育的重要性。 第 7 课最后一课小说 一、重点字词 1给下列加点字注音。 踱 du 步赚 zhun 钱哽 gng 住祈 q 祷 do 气氛 fn 5 / 24 文学 (文体 )常识背记知识清单 最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。 小说三要素:人物、情节、环境 1.线索:小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写:自然环境(第 2-3 段)、社会环境(普法战争) 3.第 20 段:比喻把法语比作钥匙 ,普鲁士侵略比作监狱( P52) 4.第 21 段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情( P53) 5.人物描写方法:动作( P54 第 26-27段)、外貌、神态、心理 6.主题:爱国主义 第 8 课艰难的国运与雄健的国民散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。崎 q 岖 q 阻抑 y 一泻 xi 万里 2用恰当词语填空。 (1)一条浩浩荡荡的长江大河,有时流到很宽阔的境界,平原无际,一泻万里。有时流到很逼狭的境界,两岸丛山叠岭,绝壁断崖。 (2)老于旅途的人,走到平坦的地方,固是高高兴兴地向前走,走到崎岖的境界。 文学 (文体 )常识背记知识清单 艰难的国运与雄健的国民一文的作者是李大钊,这是一篇用散文形式写的 “ 黄河颂 ” 、民族精神颂。 1.比喻说理 2.“ 趣味 ” :勇往直前的精神 (P573-4 段 ); “ 雄6 / 24 健的精神 ” :民族精神 3.标题:因果关系,不能调换位置 第 9 课土地的誓言散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 炽 ch 痛嗥 ho 鸣谰 ln 语镐 go 头污秽 hu 默契 q 2解释下列词语。 (1)炽痛:热烈而深切。 (2)标直:笔直。 (3)谰语:没有根据的话。 (4)亘古:远古。 (5)污秽:肮脏的东 西。 1.呼告:土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!( P61) 2.修辞:排比、反复 3.贬词褒用:我常常感到它在泛滥着一种热情。( P59) “ 泛滥 ” 表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换:由第一段的 “ 她 ” 变成第二段的 “ 你 ” ,表达情感的变化;将 “ 土地 ” 比作 “ 母亲 ” ,更加亲切。 第 10 课木兰诗乐府民歌 一、重点字词 1给下列加点字注音: 机杼 zh 可 k 汗 hn 鞍鞯 jin 辔 pi 头溅 jin 溅啾 ji啾柝 tu2解释下面加点的词语。 (1)木兰当户织当:对着。 (2)惟闻女 叹息惟:只。 7 / 24 (3)愿为市鞍马市:买。 (4)赏赐百千强强:有余。 (5)出郭相扶将郭:外城。 (6)著我旧时裳著:穿。 (7)双兔傍地走傍:靠近,贴近。 (8)但闻黄河流水鸣溅溅但:只。 (9)万里赴戎机戎机:战争。 (10)旦辞爷娘去旦:早晨。 3找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴 木兰替父从军的原因是阿爷无大儿,木兰无长兄。 表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。 表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转,赏赐百千强。 三、段背记知识清单 木兰诗选自宋代郭茂倩编的 乐府诗集,这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 通假字: “ 帖 ” 通 “ 贴 ” , “ 火 ” 通 “ 伙 ” 修辞手法:顶针、互文、对偶、反复 第三单元复习要点 本单元重点积累:成语、人物描写方法 第 11 课邓稼先人物传记 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 答:是为了说明邓稼先是对中华民族从 “ 任人宰割 ” 到 “ 站起来了 ” 这一转变作出巨大贡献得科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 8 / 24 2.对比:邓稼先与奥本海默(突出邓稼先的品质和献身精神) 3.小中见大:选取平凡小事表现人物 一、重 点字词 1给下列加点字注音。彷 png 徨 hung 鲜 xin 为人知选聘 pn 挚 zh 友 点拨:注意 “ 彷徨 ” 不要误读为 “fnghung ; ”“ 鲜 ” 是多音字,这里是 “ 少 ” 的意思,应读 xin。 2根据拼音写出相应的汉字。 (zi)宰割 (chu)筹划鞠躬尽(cu)瘁 3解释下列词语。 (1)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。 (2)家喻户晓:每家每户都明白。 (3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡 献出全部力量。 二、重点句子知识单 他 (邓稼先 )真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢 “ 纯 ” 字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。 点拨:这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。 第 12 课闻一多先生的说和做 1.选材典型:三本书(学者),三件事(革命家) 9 / 24 3.修辞比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切:把民族比作病人) 一、重点字词 1给下列加点字注音。 锲 qi 而不舍 sh 兀 w 兀穷年潜 qin 心贯注迥 jing 乎不同 群蚁排衙 y 解释下列词语。 (1)锲而不舍:雕刻不停,比喻有恒心,有毅力。 (2)兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙:这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同:很不一样。 第 13 课音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1给下列加点字注音。门槛 kn 重荷 h 深邃 su 磐 pn 石下颏 k 2解释下列词语。 (1)杂乱无章:又多又乱,没有条理。 (2)踌躇:犹豫。 1.人物描写:神态、外貌、语言(具体文段) 2.记叙线索:客人 “ 访问 ” 贝多芬的过程 参观(侧面描写:女佣) 观看(外貌描写: 陌生人) 交谈(语言描写:贝多芬) 第 15 课孙权劝学 10 / 24 一、重点字词 1给下列加点字注音。卿 qng 孤岂欲卿治经为博士邪 y即更 gng 刮目相待 点拨: “ 邪 ”“ 更 ” 是多音宇,可根据字义推测读音。 2解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务辞:推托。 (2)但当涉猎涉猎:粗略地阅读。 (3)见往事耳见:了解。往事:历史。 (4)及鲁肃过寻阳过:到。 (5)孤岂欲卿治经为博士邪博士:当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略 才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。 3请写出出自本文的两个成 语并解释。 (1)成语:吴下阿蒙。意思是:指没有学问的人。 (2)成语:士别三日意思是:刮目相待。不能以老观点来评判人或事物,必须要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1卿今当涂掌事,不可不学 !你现在执政掌权,不能不学习。 点拨:重点理解 “ 当涂掌事 ” 等词语。 2孤常读书,自以为大有所益。我经常读书,自己认为 (这样 )大有好处。 11 / 24 点拨:重点理解 “ 大有所益 ” 等词语。 3卿今者才略,非复吴下阿蒙 !你今天的才干和谋略,不再是吴县吕蒙了 ! 点拨:重点理解 “ 才略 ”“ 复 ” 等词语。 4士别三日,即更刮目相待。土分别多日,就要重新换个眼光看待 (他 )。 点拨:重点理解 “ 更 ”“ 刮目相看 ” 等词语。 三、文学 (文体 )常识 1孙权劝学选自资治通鉴,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 2司马光,字君实,北宋 (朝代 )政治家、史学家 (称谓 )。 3孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。 启示:人只要肯读书,就会有所进步(开卷有益) 成语:吴下阿蒙、刮目相待(解释) 1.内容理解:孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃 赞学 2.人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才) 第 16 课社戏散文新课标第一网 一、重点字词 归省 xng 惮 dn 欺侮 w 撺 cun 掇 duo凫 f 水篙 go 橹 l撮 cu 棹 zho 楫 j 行 hng 辈 2解释下列句中加点的词语。 (1)这十多个少年,委实没有一个不会凫水的。委实:实在。 12 / 24 (2)他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄。依稀:隐隐约约。 (3)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失: (听得出神 )忘了自己。 文学 (文体 )常识背记知识清单 社戏选自呐喊,体裁是短篇小说。( 1)环境描写:具体描写的景物 2)描写角度:听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物) 3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去,但我确还以为船慢。(第 11 段) 比喻、拟人; 写出了划船之快和 “ 我 ” 看戏心情的急切。( 4)“ 我 ” 的心理变化:轻松 急切 陶醉 2.人物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客)第 17 课安塞腰鼓散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 亢 kng 奋晦 hu 暗羁 j 绊蓦 m 然冗 rng 杂戛 ji 然而止 2解释下列词语。 (1)亢奋:极度兴奋。 (2)羁绊:缠住不能脱身,束缚。 (3)蓦然:突然,猛然。 (4)冗杂:繁杂。 (5)叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 (6)戛然而止:声音突然中止。 13 / 24 3用恰当词语填空。 (1)黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此惊心动魄的搏击 ! (2)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样 ,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 文学 (文体 )常识安塞腰鼓的作者是刘成章。 1.修辞:比喻、排比(增强语势)、反复(强调) P127 练习三 3.全文结构:打鼓前(安静) 打鼓中(舞动) 打鼓后(寂静) 4.主题思想:借安塞腰鼓表达生命、力量之美 第 18 课竹影散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。惬 qi 意水门汀 tng 徘 pi 徊 hui参 cn 差 c 点拨:注意多音字 “ 参 ”“ 差 ” 的读音。 ( 1)竹子难画在 哪里?(第 5 段)( 2)西洋画像照相,中国画像符号。(比喻)说明:中国画重写意(神似),西洋画重写实(形似)。 2.记叙线索:孩子兴趣转移(看人影 画竹影) 14 / 24 3.爸爸的角色:艺术领路人,寓教于乐 第 19 课观舞记散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 褶 zh 裙颦 pn 蹙 c 粲 cn 然嗔 chn 视叱 ch 咤 zh 点拨: “ 嗔 ” 不要误读成 zhn。 2解释下列词语。 (1)本色当行:做本行的事,成绩十分显著。 (2)嗔视:生气地看。 (3)叱咤:形容威力极大。 (4)尽态极妍:使仪态和丽质最 充分地显示出来。 文学 (文体 )常识观舞记的作者是冰心,选自冰心全集。 1.修辞:排比( 2-5 段)、比喻、引用(白居易的诗句) 2.五个角度描写舞蹈美:神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美) 3.侧面描写( P136 第 17 段从 “ 我们看她忽而双眉 铮铮的弦响 ” ) 第 20 课口技 一、重点字词 1给下列加点字注音。呓 y 语 hu 声中间 jin 力拉崩倒之声 曳 y 屋许 h 许声几 j 欲先走点拨:注意多音宇 “ 几 ” 的15 / 24 读音。 2解释下列加点的词 (1)会宾客大宴会:适逢,正赶上。 (2)施八尺 屏障施:设置,安放。 (3)少顷:一会儿。 (4)既而:不久,紧接着。 (5)妇抚儿乳抚:抚摸,安慰。乳:喂奶。 (6)众妙毕备毕:全、都。 (7)未几:不久。 (8)意少舒少:稍微。舒:伸展、松弛。 (9)中间力拉崩倒之声间:夹杂。 (10)虽人有百手虽:即使。 (11)不能名其一处也名:说出。 (12)奋袖出臂奋:畅起、举起。 (13)两股战战股:大腿。 (14)几欲先走几:几乎。 3找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座 二、重点句子 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然 ,无敢哗者。 只听见围帐里醒木一响,全场静悄悄的,没有敢大声喧哗的人。 点拨:重点理解 “ 但 ”“ 坐 ” 等词语。 (2)满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。 全场客人没有不伸长脖子,凝神听着,微笑着,暗暗赞叹着,认为妙极了。 16 / 24 点拨:重点理解 “ 绝 ” 等词语。 (3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。 在这种情况下,客人们没有不变了脸色离开座位,挽起袖子,露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃走。点拨:重点理解“ 奋 ”“ 股 ”“ 战战 ”“ 几 ” 等词语。 (4)凡所应有,无所不有。应有尽有。 (点拨:这句话形容声音之杂。 ) 通假字: “ 坐 ” 通 “ 座 ” 词类活用:宴(举行宴会)、妇抚儿乳(喂奶)、名(说出) 文言归纳:三点一测 P213 五至九 侧面描写(第 2-4 段最后一句)、正面描写(第 2-4 段其余部分) 时间线索:少顷 既而 当是时 未几 忽 俄而 忽然 第 21 课伟大的悲剧人物传记 一、重点字词 1给下列加点字注音。 拽 zhui 战栗 l 毛骨悚 sng 然履 l 行怏 yng 快不乐吞噬sh 羸 li 弱告罄 qng 2解释下列词语。 (1)毛骨悚然:形容十分恐惧。 17 / 24 (2)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。 (3)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。 (4)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时,作者是奥地利 (国名 )作家茨威格 以时间为线索展开记叙: 9 个时间点(人、地、事)中心句(主旨句): P163 第 16 段,起点题作用 第 23 课登上地球之巅 1给下列加点字注音。砭 bin 骨崎 q 岖 q 窒 zh 息 (1)崔巍:形容山高大雄伟。 (2)养精蓄锐:养足精神,积蓄力量。 第 24 课真正的英雄演讲词 一、重点字词 1给下列 加点字注音。阴霾 mi 哀悼 do 2解释下列词语。 (1)迫不及待:急迫得不能再等待。 (2)孜孜不倦:勤恳不知疲倦。 (3)梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。 1.感情脉络变化:悲痛(前) 力量(后) 2.写作思路:总 分 总 第 25 课短文两篇 18 / 24 一、重点字词 1给下列加点字注音。盘盂 y 2解释下面加点的词语。 (1)夸父与日逐走逐走:竞跑,赛跑。 (2)见两小儿辩斗辩斗:争辩,争论。 (3)我以日始出时去人近以:认 为。去:距离。 (4)及日中则如盘盂及:到。 (5)及其日中如探汤汤:热水。 (6)孔子不能决也决:判断。 3找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智 将下列句子翻译成现代汉语。 1夸父与日逐走,入日。 夸父与太阳竞跑,一直迫到太阳落下的地方。点拨:重点理解 “ 逐走 ” , “ 入日 ” 等词语。 2未至,道渴而死。还没有赶到,就半路渴死了。 3我以日始出时去人近,而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近,而正午时离人远。 点拨:重点理解 “ 以 ”“ 去 ”“ 日中 ” 等词语。 4此不为远者小而近者大乎 ?这不是远的小而近的大吗 ? 5孰为汝多知乎 ?谁说你多智慧呢 ?点拨:重点理解“ 孰 ”“ 知 ” 等词语。 文学 (文体 )常识背记知识清单 1夸父逐日是一篇神话故事 (体裁 ),选自山海经 19 / 24 海外北经。 2两小儿辩日选自列子 汤问。 夸父逐日神话,选自山海经 1.文章主题:表现夸父地英雄气概,反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。 2.夸父逐日:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 两小儿辩日选自列子 汤问(相传作者是周朝列御寇) 通假 字: “ 知 ” 通 “ 智 ” 1.启示:( 1)认识事物的角度不同,得出的结论也就不同。 课文中两小儿分别从视觉(车盖、盘盂)、触觉(仓仓凉凉、热如探汤)得出太阳一大一小的不同结论。 ( 2)反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神 ( 3) “ 孔子不能决 ” 反映了他实事求是、谦虚的态度。 第 26 课珍珠鸟散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。细腻 n 眼睑 jin 眸 m 子呷 xi 2解释下列词语。 (1)斑斑驳驳:原指一种颜色中杂有别的颜色,这里有颜色深浅不一的意思。 (2)生意葱茏:形容草木生机盎然,茂盛 青翠。 文学 (文体 )常识背记知识清单 20 / 24 珍珠鸟的作者是当代作家、画家 (称谓 )冯骥才 1.记叙线索:珍珠鸟由 “ 怕人 ” 到 “ 信赖 ” 人 2.鸟儿与人关系变化:胆小 渐渐胆大 开始亲近 完全信任 中心句:信赖,往往创造出美好的境界。(建立信赖的基础是互相尊重,真正做到不以强凌弱,不以大欺小) 移情手法:将人的性灵赋予鸟儿 第 27 课斑羚飞渡 1给下列加点字注音。对峙 zh 咩 mi 苍穹 qing 悲怆chung 娴 xin 熟 2.解释下列词语。 (1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。 (2)悲怆:非常悲伤 (3)娴熟:熟练。 (4)略胜一筹:比较起来,略微好一些。 “ 彩虹 ” (共出现 3 次):环境描写 “ 彩虹 ” 作用:( 1)烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。( 2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 第 28 课华南虎 一、重点字词 1给下列加点字注音。栅 zh 栏 lan 拂 f 动抽搐 ch 掠lv 过咆哮 xio 2解释下列句中加点的词语。 21 / 24 (1)哦,老虎,笼中的老虎,你是梦见了苍苍莽莽的山林吗 ?是屈辱的心灵在抽搐吗 ? 肌肉不自觉地收缩的症状。 (2)恍惚之中听见一声石破天惊的 咆哮。 原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 运用象征手法华南虎的形象:维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争 第 29 课马 一、重点字词 1给下列加点字注音。 剽 pio 悍 hn 窥 ku 伺 s 疮 chng 痍 y 遒 qi 劲妒 d 忌j 觑 q 畸 j 形 点拨: “ 觑 ” 不要误读为 x, “ 畸 ” 不要误读为 q 可。 2解释下列词语。 (1)剽悍:勇猛,强健。 (2)慷慨以赴:毫无私心、毫不吝惜地前往。 (3)窥伺:暗中观察情况。 (4)疮痍:创伤。 (5)阔绰:豪华奢侈,排场大。 (6)遒劲:雄健有力。 (7)妒忌:对比自己强的人心怀怨恨。 (8)相得益彰:指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 22 / 24 1.对比:( 1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形) ( 2)野马与 7 中动物的对比( P217 第 5 段) 2.重点语句理解 它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。(运用拟人,说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养,而不是自由地寻找食物。 第 30 课狼 一、重点字词 1给下列加点字注音。窘 jing 苫 shn 眈 dn 瞑 mng 尻ko

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