七年级语文下册期末复习提纲资料

1 / 24 七年级语文下册期末复习提纲资料 七年级语文下册期末复习提纲 第 1 课从百草园到三味书屋散文 菜畦 q 皂荚 ji树班蝥 mo 臃肿 yngzhng 攒 cun成秕 b谷 系 j 一条长绳拗 o 过去锡箔 b 点拨：注意多音字 “ 攒 ”“ 系 ” 的读音。 2根据拼音写出相应的汉字。 桑 (shn)葚收 (lin)敛脑 (su)髓人声 (dng)鼎沸 (ku)盔甲 文学 (文体 )常识背记知识清单 从百草园到三味书屋是鲁迅 (作者 )回忆童年生活的散文(体裁 )，本文选自朝花夕拾 1.重点：第 2 段 （ 1） 空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （ 2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （ 3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写： P5 第 7 段雪地捕鸟（ 9 个动词） 3.第 9 段过渡段（作用：承上启下） 第 2 课爸爸的花儿落了 一、重点字词 2 / 24 鸡毛掸 dn 子咻 xi 咻玉簪 zn 花骊 l 歌花圃 p 懒惰 du 文学 (文体 )常识背记知识清单爸爸的花儿落了净选自城南旧事，作者是台湾 (地名 )作家林海音。 选自城南旧事，林海音，台湾作家 1.线索 （ 1） “ 花 ” ：以花喻人（共出 现 4 次）（ 2）毕业典礼（时间顺序） 2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世） 3.伏笔：爸爸病情的恶化（第 11、 32、 54、 55 段） 4.插叙（现实与回忆交替出现）：第 13-31 段、 第 4 课诗两首 一、重点字词 萋 q 怀恋 lin 幽寂 j 二、重点句子背记知识清单 那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见 !但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。 点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。 四、文学 (文体 )常识背记知识清单 1假如生活欺骗了你选自 普希金诗集，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有自由颂致大海致恰达耶夫等。 2未选择的路选自中外哲理诗精选，作者是美国诗3 / 24 人弗罗斯特。 假如生活欺骗了你：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。 未选择的路：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。 第 5 课伤仲永文言文 一、重点字词 仲 zhng 谒 y 称 chn 前时之闻泯 mn 然 2解释下面加点的词语。 (1)世隶耕隶：属于。 (2)未尝识书具尝：曾经。 (3)父异焉异：感到诧异。 (4)邑人奇之奇：认为 是奇才 。 (5)稍稍宾客其父宾客：以宾客之礼相待。 (6)或以钱币乞之乞：求取。 (7)环谒于邑人谒：拜访。 (8)不能称前时之闻称：相当。 (9)贤于材人远矣贤：胜过、超过。 (10)父利其然也利：认为 有利。 3指出句中的通假字并解释。日扳仲永环谒于邑人。扳通攀解释为：牵，引。 将下列句子翻译成现代汉语 l即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。 点拨：重点理解 “ 书 ”“ 为 ” 等词。 4 / 24 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理 都 有 值 得 看 的 地 方 。 点 拨 ： 重 点 理 解 “ 自是 ”“ 就 ”“ 之 ”“ 理 ” 等词。 3泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。 点拨：重点理解 “ 泯然 ” 的意思， “ 泯 ” ，消失。然， 的样子。 4其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。 点拨：重点理解 “ 收族 ” 的意思。 三、文学 (文体 )常识背记知识清单 伤仲永选自临川先生文集，作者王安石，北宋 (朝代名 )政治家、思想家、文学家。 1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学） （ 1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（ 2）十二三岁：不能称前 时之闻（ 3）又七年：泯然众人矣 2.第三段议论：通过说明 “ 受之人 ” 与 “ 受之天 ” 的关系，强调后天教育的重要性。 第 7 课最后一课小说 一、重点字词 1给下列加点字注音。 踱 du 步赚 zhun 钱哽 gng 住祈 q 祷 do 气氛 fn 5 / 24 文学 (文体 )常识背记知识清单 最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。 小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感 2.环境描写：自然环境（第 2-3 段）、社会环境（普法战争） 3.第 20 段：比喻把法语比作钥匙 ，普鲁士侵略比作监狱（ P52） 4.第 21 段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（ P53） 5.人物描写方法：动作（ P54 第 26-27段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义 第 8 课艰难的国运与雄健的国民散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。崎 q 岖 q 阻抑 y 一泻 xi 万里 2用恰当词语填空。 (1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。 (2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。 文学 (文体 )常识背记知识清单 艰难的国运与雄健的国民一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的 “ 黄河颂 ” 、民族精神颂。 1.比喻说理 2.“ 趣味 ” ：勇往直前的精神 (P573-4 段 )； “ 雄6 / 24 健的精神 ” ：民族精神 3.标题：因果关系，不能调换位置 第 9 课土地的誓言散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 炽 ch 痛嗥 ho 鸣谰 ln 语镐 go 头污秽 hu 默契 q 2解释下列词语。 (1)炽痛：热烈而深切。 (2)标直：笔直。 (3)谰语：没有根据的话。 (4)亘古：远古。 (5)污秽：肮脏的东 西。 1.呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（ P61） 2.修辞：排比、反复 3.贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。（ P59） “ 泛滥 ” 表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换：由第一段的 “ 她 ” 变成第二段的 “ 你 ” ，表达情感的变化；将 “ 土地 ” 比作 “ 母亲 ” ，更加亲切。 第 10 课木兰诗乐府民歌 一、重点字词 1给下列加点字注音： 机杼 zh 可 k 汗 hn 鞍鞯 jin 辔 pi 头溅 jin 溅啾 ji啾柝 tu2解释下面加点的词语。 (1)木兰当户织当：对着。 (2)惟闻女 叹息惟：只。 7 / 24 (3)愿为市鞍马市：买。 (4)赏赐百千强强：有余。 (5)出郭相扶将郭：外城。 (6)著我旧时裳著：穿。 (7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。 (8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。 (9)万里赴戎机戎机：战争。 (10)旦辞爷娘去旦：早晨。 3找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴 木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。 表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。 表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。 三、段背记知识清单 木兰诗选自宋代郭茂倩编的 乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 通假字： “ 帖 ” 通 “ 贴 ” ， “ 火 ” 通 “ 伙 ” 修辞手法：顶针、互文、对偶、反复 第三单元复习要点 本单元重点积累：成语、人物描写方法 第 11 课邓稼先人物传记 1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 答：是为了说明邓稼先是对中华民族从 “ 任人宰割 ” 到 “ 站起来了 ” 这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 8 / 24 2.对比：邓稼先与奥本海默（突出邓稼先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物 一、重 点字词 1给下列加点字注音。彷 png 徨 hung 鲜 xin 为人知选聘 pn 挚 zh 友 点拨：注意 “ 彷徨 ” 不要误读为 “fnghung ； ”“ 鲜 ” 是多音字，这里是 “ 少 ” 的意思，应读 xin。 2根据拼音写出相应的汉字。 (zi)宰割 (chu)筹划鞠躬尽(cu)瘁 3解释下列词语。 (1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。 (3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡 献出全部力量。 二、重点句子知识单 他 (邓稼先 )真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢 “ 纯 ” 字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。 第 12 课闻一多先生的说和做 1.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家） 9 / 24 3.修辞比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把民族比作病人） 一、重点字词 1给下列加点字注音。 锲 qi 而不舍 sh 兀 w 兀穷年潜 qin 心贯注迥 jing 乎不同 群蚁排衙 y 解释下列词语。 (1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。 (2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。 (4)迥乎不同：很不一样。 第 13 课音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1给下列加点字注音。门槛 kn 重荷 h 深邃 su 磐 pn 石下颏 k 2解释下列词语。 (1)杂乱无章：又多又乱，没有条理。 (2)踌躇：犹豫。 1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段） 2.记叙线索：客人 “ 访问 ” 贝多芬的过程 参观（侧面描写：女佣） 观看（外貌描写： 陌生人） 交谈（语言描写：贝多芬） 第 15 课孙权劝学 10 / 24 一、重点字词 1给下列加点字注音。卿 qng 孤岂欲卿治经为博士邪 y即更 gng 刮目相待 点拨： “ 邪 ”“ 更 ” 是多音宇，可根据字义推测读音。 2解释下面加点的词语。 (1)蒙辞以军中多务辞：推托。 (2)但当涉猎涉猎：粗略地阅读。 (3)见往事耳见：了解。往事：历史。 (4)及鲁肃过寻阳过：到。 (5)孤岂欲卿治经为博士邪博士：当时专掌经学传授的学官。(6)卿今者才略 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3请写出出自本文的两个成 语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。 (2)成语：士别三日意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1卿今当涂掌事，不可不学 !你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解 “ 当涂掌事 ” 等词语。 2孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为 (这样 )大有好处。 11 / 24 点拨：重点理解 “ 大有所益 ” 等词语。 3卿今者才略，非复吴下阿蒙 !你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了 ! 点拨：重点理解 “ 才略 ”“ 复 ” 等词语。 4士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待 (他 )。 点拨：重点理解 “ 更 ”“ 刮目相看 ” 等词语。 三、文学 (文体 )常识 1孙权劝学选自资治通鉴，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。 2司马光，字君实，北宋 (朝代 )政治家、史学家 (称谓 )。 3孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释） 1.内容理解：孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃 赞学 2.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才） 第 16 课社戏散文新课标第一网 一、重点字词 归省 xng 惮 dn 欺侮 w 撺 cun 掇 duo凫 f 水篙 go 橹 l撮 cu 棹 zho 楫 j 行 hng 辈 2解释下列句中加点的词语。 (1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。 12 / 24 (2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。依稀：隐隐约约。 (3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失： (听得出神 )忘了自己。 文学 (文体 )常识背记知识清单 社戏选自呐喊，体裁是短篇小说。（ 1）环境描写：具体描写的景物 2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物） 3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第 11 段） 比喻、拟人； 写出了划船之快和 “ 我 ” 看戏心情的急切。（ 4）“ 我 ” 的心理变化：轻松 急切 陶醉 2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）第 17 课安塞腰鼓散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 亢 kng 奋晦 hu 暗羁 j 绊蓦 m 然冗 rng 杂戛 ji 然而止 2解释下列词语。 (1)亢奋：极度兴奋。 (2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。 (3)蓦然：突然，猛然。 (4)冗杂：繁杂。 (5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 (6)戛然而止：声音突然中止。 13 / 24 3用恰当词语填空。 (1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击 ! (2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样 ，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 文学 (文体 )常识安塞腰鼓的作者是刘成章。 1.修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P127 练习三 3.全文结构：打鼓前（安静） 打鼓中（舞动） 打鼓后（寂静） 4.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美 第 18 课竹影散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。惬 qi 意水门汀 tng 徘 pi 徊 hui参 cn 差 c 点拨：注意多音字 “ 参 ”“ 差 ” 的读音。 （ 1）竹子难画在 哪里？（第 5 段）（ 2）西洋画像照相，中国画像符号。（比喻）说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。 2.记叙线索：孩子兴趣转移（看人影 画竹影） 14 / 24 3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐 第 19 课观舞记散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。 褶 zh 裙颦 pn 蹙 c 粲 cn 然嗔 chn 视叱 ch 咤 zh 点拨： “ 嗔 ” 不要误读成 zhn。 2解释下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。 (2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。 (4)尽态极妍：使仪态和丽质最 充分地显示出来。 文学 (文体 )常识观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。 1.修辞：排比（ 2-5 段）、比喻、引用（白居易的诗句） 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美） 3.侧面描写（ P136 第 17 段从 “ 我们看她忽而双眉 铮铮的弦响 ” ） 第 20 课口技 一、重点字词 1给下列加点字注音。呓 y 语 hu 声中间 jin 力拉崩倒之声 曳 y 屋许 h 许声几 j 欲先走点拨：注意多音宇 “ 几 ” 的15 / 24 读音。 2解释下列加点的词 (1)会宾客大宴会：适逢，正赶上。 (2)施八尺 屏障施：设置，安放。 (3)少顷：一会儿。 (4)既而：不久，紧接着。 (5)妇抚儿乳抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。 (6)众妙毕备毕：全、都。 (7)未几：不久。 (8)意少舒少：稍微。舒：伸展、松弛。 (9)中间力拉崩倒之声间：夹杂。 (10)虽人有百手虽：即使。 (11)不能名其一处也名：说出。 (12)奋袖出臂奋：畅起、举起。 (13)两股战战股：大腿。 (14)几欲先走几：几乎。 3找出下面句中的通假字。满坐寂然坐通座 二、重点句子 将下列句子翻译成现代汉语。 (1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然 ，无敢哗者。 只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。 点拨：重点理解 “ 但 ”“ 坐 ” 等词语。 (2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。 16 / 24 点拨：重点理解 “ 绝 ” 等词语。 (3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。点拨：重点理解“ 奋 ”“ 股 ”“ 战战 ”“ 几 ” 等词语。 (4)凡所应有，无所不有。应有尽有。 (点拨：这句话形容声音之杂。 ) 通假字： “ 坐 ” 通 “ 座 ” 词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出） 文言归纳：三点一测 P213 五至九 侧面描写（第 2-4 段最后一句）、正面描写（第 2-4 段其余部分） 时间线索：少顷 既而 当是时 未几 忽 俄而 忽然 第 21 课伟大的悲剧人物传记 一、重点字词 1给下列加点字注音。 拽 zhui 战栗 l 毛骨悚 sng 然履 l 行怏 yng 快不乐吞噬sh 羸 li 弱告罄 qng 2解释下列词语。 (1)毛骨悚然：形容十分恐惧。 17 / 24 (2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 (3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 (4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时，作者是奥地利 (国名 )作家茨威格 以时间为线索展开记叙： 9 个时间点（人、地、事）中心句（主旨句）： P163 第 16 段，起点题作用 第 23 课登上地球之巅 1给下列加点字注音。砭 bin 骨崎 q 岖 q 窒 zh 息 (1)崔巍：形容山高大雄伟。 (2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。 第 24 课真正的英雄演讲词 一、重点字词 1给下列 加点字注音。阴霾 mi 哀悼 do 2解释下列词语。 (1)迫不及待：急迫得不能再等待。 (2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。 (3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 1.感情脉络变化：悲痛（前） 力量（后） 2.写作思路：总 分 总 第 25 课短文两篇 18 / 24 一、重点字词 1给下列加点字注音。盘盂 y 2解释下面加点的词语。 (1)夸父与日逐走逐走：竞跑，赛跑。 (2)见两小儿辩斗辩斗：争辩，争论。 (3)我以日始出时去人近以：认 为。去：距离。 (4)及日中则如盘盂及：到。 (5)及其日中如探汤汤：热水。 (6)孔子不能决也决：判断。 3找出下面句中的通假字。孰为汝多知乎知通智 将下列句子翻译成现代汉语。 1夸父与日逐走，入日。 夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。点拨：重点理解 “ 逐走 ” ， “ 入日 ” 等词语。 2未至，道渴而死。还没有赶到，就半路渴死了。 3我以日始出时去人近，而日中时远也。我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。 点拨：重点理解 “ 以 ”“ 去 ”“ 日中 ” 等词语。 4此不为远者小而近者大乎 ?这不是远的小而近的大吗 ? 5孰为汝多知乎 ?谁说你多智慧呢 ?点拨：重点理解“ 孰 ”“ 知 ” 等词语。 文学 (文体 )常识背记知识清单 1夸父逐日是一篇神话故事 (体裁 )，选自山海经 19 / 24 海外北经。 2两小儿辩日选自列子 汤问。 夸父逐日神话，选自山海经 1.文章主题：表现夸父地英雄气概，反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。 2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。 两小儿辩日选自列子 汤问（相传作者是周朝列御寇） 通假 字： “ 知 ” 通 “ 智 ” 1.启示：（ 1）认识事物的角度不同，得出的结论也就不同。 课文中两小儿分别从视觉（车盖、盘盂）、触觉（仓仓凉凉、热如探汤）得出太阳一大一小的不同结论。 （ 2）反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神 （ 3） “ 孔子不能决 ” 反映了他实事求是、谦虚的态度。 第 26 课珍珠鸟散文 一、重点字词 1给下列加点字注音。细腻 n 眼睑 jin 眸 m 子呷 xi 2解释下列词语。 (1)斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思。 (2)生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛 青翠。 文学 (文体 )常识背记知识清单 20 / 24 珍珠鸟的作者是当代作家、画家 (称谓 )冯骥才 1.记叙线索：珍珠鸟由 “ 怕人 ” 到 “ 信赖 ” 人 2.鸟儿与人关系变化：胆小 渐渐胆大 开始亲近 完全信任 中心句：信赖，往往创造出美好的境界。（建立信赖的基础是互相尊重，真正做到不以强凌弱，不以大欺小） 移情手法：将人的性灵赋予鸟儿 第 27 课斑羚飞渡 1给下列加点字注音。对峙 zh 咩 mi 苍穹 qing 悲怆chung 娴 xin 熟 2.解释下列词语。 (1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。 (2)悲怆：非常悲伤 (3)娴熟：熟练。 (4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。 “ 彩虹 ” （共出现 3 次）：环境描写 “ 彩虹 ” 作用：（ 1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（ 2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 第 28 课华南虎 一、重点字词 1给下列加点字注音。栅 zh 栏 lan 拂 f 动抽搐 ch 掠lv 过咆哮 xio 2解释下列句中加点的词语。 21 / 24 (1)哦，老虎，笼中的老虎，你是梦见了苍苍莽莽的山林吗 ?是屈辱的心灵在抽搐吗 ? 肌肉不自觉地收缩的症状。 (2)恍惚之中听见一声石破天惊的 咆哮。 原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 运用象征手法华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争 第 29 课马 一、重点字词 1给下列加点字注音。 剽 pio 悍 hn 窥 ku 伺 s 疮 chng 痍 y 遒 qi 劲妒 d 忌j 觑 q 畸 j 形 点拨： “ 觑 ” 不要误读为 x， “ 畸 ” 不要误读为 q 可。 2解释下列词语。 (1)剽悍：勇猛，强健。 (2)慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。 (3)窥伺：暗中观察情况。 (4)疮痍：创伤。 (5)阔绰：豪华奢侈，排场大。 (6)遒劲：雄健有力。 (7)妒忌：对比自己强的人心怀怨恨。 (8)相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 22 / 24 1.对比：（ 1）家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形） （ 2）野马与 7 中动物的对比（ P217 第 5 段） 2.重点语句理解 它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物。 第 30 课狼 一、重点字词 1给下列加点字注音。窘 jing 苫 shn 眈 dn 瞑 mng 尻ko