万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）

1 / 5 万以内数的读法和写法三位数的读写法（一） 详细介绍： 课题：三位数的读写法（一） 教学目标 1使学生认识新的计数单位百和千，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系 2培养学生读数写数的能力，并在数数中加深对 “ 十进关系 ” 的理解 3对学生进行献爱心的教育 教学重点 掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法 教学难点 理解满十进一的道理 教具和学具 教具：多媒体课件，小棒图 学具： 0 9 的数字卡片 教学过程设计 一、复习准备 师说：今天老师带来了 8 个数字娃娃，你们认识它们吗？【演示课件 “ 三位数的读写法（导入） ” 】 师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？ (板书：十位个位 ) 师问：同学们都认识它们，说明以前学的知识大家掌握得很好，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“ 三位数的读写法（导入） ” ）这个数是一个三位数，我们今天就一起来学习它的读法和写法（板书：三位数的读写法） 二、学习新课 师说： 917 这是一个三位数，因为它是由 3 个数字组成的，那么这三个数字之间有什么关系呢 ？我们通过课件一起研究研究 1学习例2 / 5 1 （ 1）演示课件 “ 三位数的读写法（例 1），出示一个方块，问：这是几个？（板书： 1） （ 2）继续演示课件“ 三位数的读写法（例 1），依次出示十个小方块，请同学一个一个地数，数到十，排成一列，问： 10 个一是多少？（板书： 10） （ 3）继续演示课件 “ 三位数的读写法（例 1），依次出示十列小方块，让学生一十一十地数，数到九十，问：再添上 1 个十是几个十？ 师说：我们已经学过 10 个一是十，就是满 10 要向高一级单位进一，那么 10 个十是多少呢？ 10 个十是 一百，写作： 100，读作：一百（板书： 100）从右边起第三位我们叫它百位（板书：百位） （ 4）继续演示课件 “ 三位数的读写法（例 1），依次出示十排小方块，请同学一百一百地数，数到九百，问：再添 1 个百是几个百？（ 10 个百） 问： 10 个百是多少呢？（先请同学说，说不清或不完整时，教师再点明） 师说： 10 个一百是一千，写作 1000，读作：一千（板书： 1000）一千就要写在右起第四位上，这个数位叫千位（接着刚才的板书写：千位） （ 5）引导学生观察数位表，从右边起第 1 位是什么位？第 2位呢？ 第 3位呢？第 4位呢？ 1是几位数？ 10是几位数？ 100是几位数？ 1000 是几位数？ 10 里有几个一？（板书： 10 个一是十）一百里有几个十？（板书： 10 个十是一百）一千里面有几个百？（板书： 10 个百是一千）这些数位之间有什么联系？ 师说：我们数数时，可以一个一个地数，一十一3 / 5 十地数，也可以一百一百地数，还可以一千一千地数，个、十、百、千是不同的计数单位， 10 个一是十， 10 个十是一百、 10 个百是一千，相邻单位之间都是十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数 2学习例 2 用计数器帮助数数【演 示动画 “ 计数器 ” 】 （ 1）从一百起，一个一个地数，数到一百二十（请一个同学到前面来，边拨珠边数： 100， 101， 102， ， 109，问：个位再拨 1 个珠子是几个珠子？ 10 个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，在十位上拨一个珠子，接着数： 110， 111，112， ， 120） （ 2）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六（请一个同学到前面拨珠，大家数： 198， 199，问：下一个数是多少？互桌讨论学生得出当个位再添 1 时，个位满十向前一位进一，而十位上又满 10，要向百位进一，所以 199 再添一个数是 200接着往下数） （ 3）刚才我们利用计数器会数数了，但生活中带着计数器来数数多不方便呀，如果没有计数器的帮助，怎么数数呢？出示 109， 199，当我们一个一个地数数时，在个位上一个一个加 1，加到 9时， 9 变零，前一位多 1比如： 109 后面一个数是多少， 9变 0， 0 变 1，是 110 199 后面的一个数是多少？个位 9 变0，十位 9 也变 0，百位 1 变 2，这数是 200 （ 4）做一做 用计数器一个一个地数： 从二百九十数到三百一十 从三百八十数到四百一十二 从九百4 / 5 八十五数到一千 不用计数器直接数： 从一百四十六数到一百五十一 从五百九十五数到六百零三 3学习例 3 （ 1）出示小棒图，引导学生观察 师问：图上画了多少根小棒：（ 235 根）这个数是由几个百，几个十，几个一组成的？ （ 2）做一做 看图板演： 图中有（）个百，（）个十和（）个一这个数是多少？（口答出来就行了） 4学习例 4 （ 1）教师边演示动画 “ 计数器 ” 边提问： 百位上拨 1 个珠子表示什么？ 十位上拨 2 个珠子表示什么？ 个位上拨 6个珠子表示什么？ 这个数是多少？（板书：一百二十六） 怎么用阿拉伯数字写出来呢？（师说：对齐百位写 1，对齐十位写 2，对齐个位写 3）（板书： 126） （ 2）直接演示动画 “ 计数器 ” ，拨出 304 教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，可提示学生，十位上没有珠子，读零怎么写出来呢？提醒学生，十位上没有珠子，对齐十位写 0，否则就变成 34 了（板书： 304） （ 3）出示 580 问：这个数怎么读？怎么写？板书： 580五百八十（注意提醒学生写数时，不要忘写 8 后面的 0） 三、巩固反馈 （ 1）读出下面各数 234， 520，5 / 5 806， 900， 721， 915 （ 2）写出下面各数 一百八十七 _百 _二百九十 _ 六百零五 _个百 5 个十和 6 个一 _ 4 个百和 8 个一 _个百 2 个十 _ 教师说： 1998年夏天，我国发生了特大洪水，灾区的小朋友还有很多没法上学，咱们学校的同学知道了，心里很着急，决定尽自己最大力量，帮助灾区的 小朋友重返课堂，下面咱们看看都捐了哪些物品 （ 3）读一读 为灾区小朋友捐钱 915元 为灾区小朋友捐书 870