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文档简介
1 / 3 万以内数的认识 m 万以内数的认识 教学内容： 课本第 73-74 页， “ 做一做 ”1 、 2。 教学目标： 1、通过具体的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。 2、认识新的计数单位 “ 万 ” ，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。 3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。 教学重、难点： 认识新的计数单位 “ 万 ” ，会数万以内的数，掌握数位顺序表。 教学过程： 教学过程： 一课前独立学习支架 课 前我先学 请收集 3 个万以内的数（不小于一千）： 2 / 3 试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来： 万千百十个 写作： 读作： 这个数的组成： 二课堂合作学习。 1.组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。 2.组间汇报、互动质疑。 汇报完后提出新的问题，根据学生的汇报板书： 读作：二千三百五十六 写作： 2356 这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。 有关这个数你还知道什么？ 设计意图 通过自主探究，掌握数位的顺序， 同时培养学生的动手操作能力。 3.形成结论和方法。 4.数位顺序表。 （ 1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？ 3 / 3 （ 2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？ （ 3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？ （教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。） （ 4）记这个表格。（同桌互说。） 5、课堂练习。 （ 1）课本第 75 页的 “ 做一做 ” 第 1 题。 先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。 （ 2）用计数器数数，一个一个地数。 从 994-1000； 从 9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。） （ 3）同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。 设计意图 通过活动
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