三上语文第三单元教案(人教版)

1 / 14 三上语文第三单元教案 (人教版 ) 三上语文第三单元教案 9、古诗两首（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文 一、【教材分析】 本课两首古诗夜书所见、九月九日忆山东兄弟都是抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。学习这两首古诗，增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。 二、【教学目标】 1会认 7 个生字，会写 10 个生字。 2有感情地朗读 古诗，背诵古诗。 3学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。 三、【教学重难点】 理解古诗表达的诗意，体会诗人的思想感情。 四、【教学准备】 五、【教学课时】 2 / 14 2 课时 六、【教学设计】 第一课时 教学内容：学习古诗夜书所见 教学过程： 一、导入 中华民族的优秀诗文，作为世界文明的重要组成部分，以它博大精深和独有的美化、教化作用得到向度重视 。古诗中诗中有画、诗中有情，诗中有意。让我们一起来感受宋代诗人 叶绍翁和唐代诗人 王维留给我们的两首古诗：夜书所见与九月九日忆山东兄弟。 二、学习古诗夜书所见 1、学生自读古诗，读通顺、有感情。 2、交流自己读后的想法。 （ 1）读这首古诗你发现了什么？ （ 2）课文中增加了注释，这注释起什么作用？ （ 3）古诗讲的是什么内容，能用自己的话说说吗？ 3、教师指导理解诗意： （ 1）古诗的意思：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵 阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 3 / 14 （ 2）诗前两句写了什么？后两句写了什么？ 前两句写的是诗人当时在船上的情景，感到孤独郁闷；后两句写诗人看到远处的灯火，不禁想起自己的故乡和童年生活，而感到故乡的亲切。 三、练习 1、把古诗与相同意思连接起来： 萧萧梧叶送寒声客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡 江上秋风动客情料想是孩子们在捉蟋蟀 知有儿童挑促织忽然看到远处篱笆下的灯火 夜深篱落一灯明萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意 2、练习默写古诗。 3、收集几首自己喜爱的古诗，背下来与同学交流。 第二课时 教学内容：学习古诗九月九日忆山东兄弟 教学过程： 一、复习： 1、谁能背一背前一节课学的古诗夜书所见，并说说诗的意思。 2、谁收集了自己喜爱的古诗，念给大家听听。 二、学习古诗九月九日忆山东兄弟 1、运用前面学习古诗的方法，先读读古诗，边读边体4 / 14 会古诗的意境，做到有感情地朗 读。 2、读读课文后的注释，想想古诗的意思。 3、同学交流自己的阅读感想。 三、检查学生学习情况 1、听听学生怎样诵读古诗，指导学生正确诵读。 2、理解古诗的意思： 注释： 独：单独；异：别的，其他的；逢：遇到，碰到；倍：加倍；遥：远。 我一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的亲人。这时候，我想远方的弟兄们一定登上了高处，弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人。 3、诗人背景： 这是一首抒写乡情的 千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。愉逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了 “ 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ” 这样传诵千古的名句。 四、学生练习有感情地朗诵古诗。 五、练习 1、熟记诗句意思连线 独在异乡为异客每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡的5 / 14 亲人 每逢佳节倍思亲我一个人客居异乡 遥知兄弟登高处弟兄们身上都佩带了茱萸，只是少了我一个人 遍插茱萸少 一人我想远方的弟兄们一定登上了高处 2、背诵古诗 3、收集自己喜爱的古诗与同学交流。 10、风筝（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文 一、【教材分析】 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “ 我 ” 童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章既写了 “ 我们 ” 放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。 本文叙述层次清晰，依照做风 筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。编排意图有以下几点：1读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口6 / 14 语交际训练 “ 秋天里的快乐 ” 作一些铺垫； 2体会作者是怎样把 “ 我们 ” 快乐和伤心的心情写具体的。 3积累课文中生动的词语。 二、【教学目标】 1会认 5 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “ 精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续 ” 等词语。 2有感情地朗读课文。 3读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。 4引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 三、【教学重难点】 重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 四、【教学准备】 五、【教学课时】 2 课时 六、【教学设计】 7 / 14 第一课时 教学内容：学习生字新词，初步了解课文内容，理清课文结构。 教学过程： 一、导入新课 风筝，对同学们来说不算陌生，今天我们一起来学习贾凹平写的风筝（板书课题：风筝），在学习课文之前，让我们来读读课文后面的资料袋。 二、初读课文，学习生字词 1轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 2检查字词掌握情况。 （ 1）运用生字卡片，让学生读出读音，然后再组词。 （ 2）开火车，检查学生识字情况。 出示词语： 精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤 垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞 三、再读课文，说说课文主要内容 1选用自己喜欢的读书方式，读课文。 读后回答，课文主要写了什么？ 教师根据学生的回答，板书：课文写了 “ 我 ” 童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。 2与同学一起读课文，边读边思考课文后第二题要求8 / 14 给课文分段。 四、感情朗读课文，初步体会 “ 我们 ” 心情的变化。 五、课后作业 抄写本课的生字新词。 第二课时 教学内容：理解课文内容，感受作者做风筝、放风筝、找风筝的感情变化。 教学过程： 一、朗读课文，体会 “ 我们 ” 的心情变化 （一）学生感情朗读课文。 课文按做风筝、放风筝、找风筝怎样分段？请标上“ 丨 ” 。 （二）找出 “ 我最喜欢的部分 ” 。 1读一读自己喜欢的地方。 2说出你为什么喜欢这部分。 二、进一步理解课文： （一）做风筝 阅读句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 “ 幸福鸟 ” ，还9 / 14 把我们的名字写在上面。 理解词语： 课文中提示了理解词语的方法，你知道是什么方法吗？（查词典） 憧憬 向往。如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。 依然 仍然，依旧，还是。 （二）放风筝。 阅读句子： 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 说一说这句话中哪个词最能反映出 “ 我们 ” 当时快活的心情？（拼命） （三）找风筝。 阅读句子： 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。 连起来读这几句话，整体体会 “ 我们 ” 当时心情的变化过程。 理解词语： 10 / 14 大惊失色 形容非常吃惊，脸色都变了。 倏地 极快地，迅速地。如：倏地闪过一个人影。 垂头丧气 形容情绪低落、失望懊丧的样子。 （四）读课文最后部分 思考： “ 我们 ” 找到 “ 幸福鸟 ” 了吗？为什么要到处找？ 苦苦寻找风筝，是因为在风筝的身上，寄托着孩子们的快乐，寄托着孩子们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。 三、通过课文的理解，请你有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄写下来。 四、收集一些描写心情的词语，与同学交流。 11、秋天的雨（教学设计） 版本：人教版义务教育课程标准实验教材三上语文 一、【教材分析】 这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。 课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 11 / 14 二、【教学目标】 1会认 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写 “ 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 ” 等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3读懂课文内容，感受秋天的美好。 4积累好词佳句。 三、【教学重难点】 教学重点使学生通 过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法，含蓄地抒发感情，是学生理解内容的难点。 四、【教学准备】 五、【教学课时】 2 课时 六、【教学设计】 第一课时 教学内容：阅读课文，了解课文内容，学习课文生字新词。 教学过程： 一、导入新课 12 / 14 1、老师 PPT，欣赏秋天的景色。 2、秋天的景色十分美丽，也是一个收获的季节，今天我们学习新的课文 秋天的雨，去感受一下秋天的雨是 什么？板书课题。 二、新课阅读 1、阅读课文，学习生字新词。 一边读一边画出生字词。借助拼音把字音读准。 钥匙 yoshi 趁 chn 机缤纷 bnfn 扇 shn 走 柿 sh 子频频 pn 菠 b 萝喇 l 叭衔 xin 来 衣裳 shng 2、理解新词 钥匙：开锁的器具。 五彩缤纷：形容色彩纷繁艳丽。 频频：表示连续发生 衔来：用嘴含来，用嘴叼来。 3、同学交流：怎样记住这些生字新词。 三 、熟读课文，想想课文从哪几个方面写秋雨的？ 秋天的雨 是一把钥匙； 是一盒五彩缤纷的颜料 藏着好闻的气味 吹起金色的小喇叭 是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。 13 / 14 四、正确抄写本生字词。 第二课时 教学内容：理解课文内容，感受作者对秋雨的喜爱和赞美之情。感受秋天的美好。 教学过程： 一、复习 1、认读生字词。 清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮 食、加紧、油亮亮、杨树、丰收 2、指名学生朗读课文。 二、有感情地朗读课文，理解课文内容。 1、思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲了什么 ?课文是从哪几方面写秋天的雨的？ 引导学生了解，主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段。 2、讨论：为什么说秋雨是一把钥匙呢 ?课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物 ?冬天快要到了，动植物做了哪些准备 ? 3、请你找出课文中你喜欢的句子，说说你为什么喜欢，与同学交流。 课文的语言很