三个小伙伴--光影世界

1 / 6 三个小伙伴 -光影世界 三个小伙伴 -光影世界 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 17 三个小伙伴 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一种新笔画。 3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学重点、难点：体会三个小伙伴互相配合，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学准备：课件 教学时间：四课时 第一课时 教学目标：正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内 容，掌握本课部分生字。 教学过程：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。） 一、提示课题。 1小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着2 / 6 讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。 板书课题。 2读题。讲解：伙伴就是同伴，好朋友。 3提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？ 4过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？ 二、初读指导。 1看图读故事开关和结尾。 （ 1）看图读开头。 映示投影片 1，指名回答三个小伙伴是谁。 小黑板先后出示下列词语：小野猪小袋鼠小象 指名读、齐读。 从图上能看出它们干什么吗？ 所以故事第一句话就告诉我们 出示第一自然段的文字投影。生字 “ 同 ” 用红色标出。 a 指名读，齐读，指导读好句中停顿。 b 指导感情朗读。 “ 一同 ” 上山栽树还可以怎么说？ （指图）你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！我们高高兴兴地来读这句话。 分组读，表演。 3 / 6 (2)看图读结尾。 映示投影片 2，问：这幅图上画的什么？ 出示课文最后一个自然段。 指导认识用红笔标出的生字 “ 啦 ”“ 拉 ”“ 跳 ” 。 a“ 啦 ” 在句子末尾，读轻声。教师示范读，学生齐读。 b 指名读 “ 拉 ” 和 “ 啦 ” 。同桌动作演示。 c 怎么记住这个是拉，那个是跳呢？（引导学生注意偏旁部首） 指导感情朗读。 指名度读，强调要读出三个小伙伴十分高兴的语气，而且形之于色。 评议后分男女生读。 出示下列词语，开火车读。 不要紧嘴巴鼻子拱把就 3、指名读第二至五自然段，相机指导。 三、指导写字。 1指名读：同拉么 2根据笔顺提示集体书空。 3教师范写生字，学生观察字形结构，笔画。 4学生在习字册上描红。临写。 四、课内作业。 1用 “ 一同 ” 说一句话。 4 / 6 2熟读课文。 第二课时 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。 教学过程： 一、导入 1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读） 2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说） 二、新授 第 1 自然段 1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。） 谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。 2、从图上你能看出他们是去种树的吗？ 可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难） 3、学生自读课文第 2 5 自然段，找出他们遇到了什么困难。 5 / 6 指名回答，出示困难，读。 第 2 自然段 1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很-着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读） 2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说） （出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话） 出示句子，指名读，齐读，加动 作读 3、小野猪是这么说的，他是怎么做的？（板书：做） （学生读）（出示句子）指名读，齐读。 你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？ 想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画） 加上动作读一读小野猪是怎么做的。 4、小结，完成板书贴 5、齐读第 2 自然段 第 3 自然段 1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？ 2、学生自学第 3 段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。 3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。 4、齐读第 3 段 6 / 6 第 4 自然段 该种树 了（出示句子）读，加动作读 第 5 自然段 1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？ 2、学生自学第 5 段，想怎么完成板书。 3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。 4、齐读 第 6 自然段 1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出