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文档简介

1 / 3 三位数加三位数的连续进位加 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 三位数加三位数的连续进位加 教学内容：人教版三年级数学上册第四单元第二课时 教学目标： 知识技能： 1.让学生结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系。 2.让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会 “ 满十进一 ” 的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。 过程与方法： 让学生经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会 “ 满十进一 ” 的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。 情感态度与价值观： 培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。 教学重难点：连续进位的原理 教学具 :课件 教学过程： 一、激发学习需要 出示情境图（例 3）： 让学生提出数学问题：（一种是提加法问题，另一种是提减法问题） 2 / 3 二、探索交流 先研究加法问题：该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（可以用表格形式来表示） 中国湿地的野生植物和野生动物已知种数： 野生植物 445 野生动物 298 合计 列式 445+298，先估算，再笔算。（算完后同桌交流，教师辅导学困生） 探究计算过程：出现连续 “ 满十 ” ， 我们怎样办？ 归纳算法：借助学具演示 “ 满十进一 ” 的过程 填表，集体订正，让学生说说计算时要注意些什么？ 根据情况补充练习： 469+332893+127 三、帮扶反馈 错例收集，引导学生纠正错误： （主要三点，一是保证 20 以内进位加法不出错；二是该 “ 进满十进 1 的要进 1” ；三是进 1 之后不漏加。） 反馈练习： P18 做一做，思考：在怎样情况下要写进位 1？ 四、分层训练 1.下面哪两小猪相加得 1000？ (出示课件 ) 2.不用计算你能很快作出 “ 不进位 ” 或者 “ 进位 ” 的判断吗？试试看。 3 / 3 235+644456+99903+329333+672 443+399123+176561+265893+327 （在 “ 进位 ” 的算式中，哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？） 3.用竖式计算： 903+329333+672 （计算完后同桌说说这两题进位上有什么区别？） 研究 “99 现象（接近整百） ” ：计算： 456+99443+399 （先估算，再计算，看看有什么发现。算完的同学计算导入时的 207+99，如果不用计算，你能直接说出答案吗？） 4.扩展：写出一道 “ 最大的三 位数加上任意的两（三）位
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