三年级《翠鸟》教学设计_第1页
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文档简介

1 / 3 三年级翠鸟教学设计 三年级翠鸟教学设计 一、了解保护鸟类的情感。 1、创设情境： 师：同学们，通过刚才的学习，我们已经非常了解这种小鸟了，大家都很喜欢它，尤其是小朋友，所以他们想捉一只来饲养，你们觉得这个愿望能实现吗？为什么？ 生：不能。因为翠鸟的住处很隐蔽，所以不容易抓到。 师：噢，确实有这个原因，那还有别的理由吗？ 生：我觉得，这个愿望课不太好，这会让翠鸟失去自由。 师：那你想对抓鸟儿来饲养的人们说些什么呢？ 生：我们要爱护鸟儿。 2、师小结：作者用精彩的描写表达了 他对翠鸟的喜爱（板书），可人类小朋友喜 的方式却不对。同学们，将你想说的话写下来吧！ 二、写感受，提升情感。 1、生写话，师随机指导。 2、交流自己写的内容。 师：在写的时候，怎样可以更加丰富的表达自己的感受呢？可以写些什么？ 生：写爱护鸟儿。 师：鸟儿在哪里飞翔呢？ 2 / 3 生：蓝天啊！ 师：是的。所以可也描绘一下蓝天，它和鸟儿课有着很大关系的。还有什么和翠 鸟有关呢？ 生：小河、树林、悬崖。 师：可以挑选几处写一写哦。 生读自己所写内容。 生：蔚蓝的天空是鸟儿们自由飞翔的天地，大 自然的奇妙在于每一种生命。人类，请别伤害他们，让翠鸟自由的在丛林中愉快歌唱吧，让我们静静的等待着欣赏它们活动时的每一个瞬间，让鸟儿自由。我爱大自然！ 生：请别伤害翠鸟，它们多可爱啊！那么漂亮的羽毛，那么灵活的身姿。让它们自由的生活，自由的在蓝天飞翔吧！ 生：。 师小结：同学们刚在写出了心中所想，写出了对翠鸟的喜爱，对大自然的保护。你们体会到了，真正的热爱就是保护。 3、同学们互相交流所写感受。 设计意图：在理解课文的基础上让学生展开讨论，学生很快明白了真正的喜爱是保护，这一文章最终要表达的 情感。在此时，我有加以引导，让孩子们不要只表达
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