三年级上册unit 3 look at me教案新人教版

1 / 41 三年级上册 Unit 3 Look at me 教案新人教版 三年级上册 Unit3Lookatme 教案新人教版 Unit3Lookatme! 单元计划 一、单元教学分析： 本单元围绕 “ 身体部位 ” 这一话题展开。教学的重点是通过教学有关身体部位的词汇和句型，介绍自己或者他人的身体部位。 “ 身体 ” 是每个学生有并且可以利用的资源。教材中各部分情境图展示了不同的情境下介绍和表述五官或者身体部位，在熟悉的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。所以，在教学是可以灵活多样地运用 “ 教材情境图 ” 和 相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。在前几个单元学习的基础上，学生对本单元的字母语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助本单元的词汇教学来运用已学的语音知识，从 “ 音 ” 入手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。 c 部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。 二、单元教学目标： 2 / 41 1、知识与能力目标： 1）句型： （ 1）能够听懂、会说句型： theaanHo wareyou?Imfine,thankyou.Verywell, s （ 2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用一下句型：theaan 向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。 （ 3 ） 能 够 在 情 境 中 运 用 句 型 ： Howareyou?I mfine,thankyou.Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答。 （ 4）能够在情境中运用句型 Let s 向别人提议一起做某事并进行回答。 2）词汇： 能 够 听 、 说 、 认 读 单 词 ：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,leg,foot 3）语音： （ 1）能够正确听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh,Ii 并知道其在单词中的发音。 （ 2）听到字母能说出其对应的发音。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标： 1）培养保护眼睛和牙齿的意识。 2）初步建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 三、单元课时安排： 3 / 41 第一课时： mainsceneA(Let stalkLet splay) 第二课时： A(Let slearnLet sdo) 第三课时： A(Lettersandsounds) 第四课时： B(Let stalkLet splay) 第五课时： B(Let slearnLet sdoLet ssing) 第六课时： B(StarttoreadLet scheck)c(Storytime) Unit3Lookatme! 第一课时 教学主内容 mainsceneA(Let stalkLet splay) 教 学 目 标 1 、 知 识 目 标 ： 能 听 懂 、 会 说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。 2、能力目标：通过创设 实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点 Howareyou?I mfine,thankyou.等问候语的学习。 教学难点 1、 Howareyou?的得体运用。 2、 Fine,thankyou.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。 教具准备课件 教学过程二次备课 4 / 41 1、 Warm-up/Revision （ 1 ）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.Head,shoulders,kneesandtoes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （ 2）游戏 Doagame.SImoNSAyS 指令可以是一二单元 Letsdo(A/B)的内容。 （ 3）师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、 Presentation （ 1）师生观看教学课件。课件内容为 Letstalk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （ 2）再次观看 课件，教师提问： T:Whataretheydoing?他们在干什么？ S:在打招呼。 （ 3）教师演示 Letstalk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起 chenjie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调 Goodmorning. （ 4）教师提问： chenjie 和 WUyifan 是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou. 5 / 41 （ 5）听本课时 Letstalk/A 教学配套的录音 带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如： Imfine,thankyou.一句中 fine中的元音字 i的读音是 ai，提示学生口型要略大些。而 thank 一词中的 th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （ 6）第三次观看 Letstalk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学 Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问 Howareyou?，每天见面时，只要说 Hello.和 Hi.就可以了。 （ 7）趣味操练游戏 -传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 3、 Practice （ 1）游戏 六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员 ，监督每个同学提问的完整性和正 确率。从第6 / 41 一个学生开始 Hi/Hello/Goodmorning,?第二个学生回答Imfine./Fine,thankyou.并提问 Howareyou?以此类推。（ A代表学生姓名）。 （ 2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 （ 3）游戏 做 Letsplay 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1:Hi/Hello/Goodmorning,? S2:Imfine./Fine,thankyou.（ A 代表学生姓名）。 在同桌练 习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习 Letstalk 部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 4、 Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 5、 Add-activities 可将趣味操练中的游戏 2 扩展为， ” 找朋友 ” 游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。 6、 Homework: 1)熟读课文 P24 7 / 41 2）完成作业本 P13（ 2）（ 3） 板 书 设 计 Unit3Lookatme! 第一课时 Howareyou? I mfine,thankyou. Let sgotoschool. ok 教 学 反 思 Unit3Lookatme! 第二课时 教学主内容 A(Let slearnLet sdo) 教学目标 1 、 能 力 目 标 ： 进 一 步 巩 固Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。 2.知 识目标：能够听说、认读 eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部8 / 41 位。 2、学习策略：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点关于头部的单词 eye,face,ear,nose,mouth 的学习。 教学难点 eye,face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。 教学过程二次备课 1、热身、 复习 (Warm-up/Revision) （ 1）师生共同复习所学歌曲字母歌。 （ 2）师生共同复习第二单元 Let sdo 部分的内容。 （ 3）邀请几组学生表演本课 A 部分 Let stalk 的对话。 2、呈现新课、操练 (Presentation/Practice) （ 1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。 （ 2）教师取下小动物的鼻子说： Thisishisnose.由此引出本课单词的教学 eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。 （ 3）认读 eye,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。 9 / 41 （ 4）教师指着自己说： mmiss/mrLookatme. 指着自己的头说： Thisismyhead. 并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead. 用 同 样 的 方 法 依 次 介 绍 ：eye,face,ear,nose,mouth。 （ 5）让学生听录音，跟读 Let slearn 部分的单词。 （ 6）游戏：贴五官 （ 7）游戏： Simonsays 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解touch、 my、 your 三个词的含义。 3、活动、操练 (Activities/Practice) （ 1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （ 2）小组活动： Listenandpoint （ 3）学生听录音，边说边做 Let sdo 部分中的活动。 （ 4）游戏：传口令 4、课堂评价 (Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、 Homework 1)听录音，读课文 P25。 2)完成抄写本 P14（ 2）（ 3） 3）完成抄写本 板 书 10 / 41 设 计 Unit3Lookatme! 第二 课时 Lookatme. Thisismy (各五官部位图片 ) 教 学 反 思 Unit3Lookatme! 第三课时 教学主内容 A(Lettersandsounds) 教学目标能听、说、读、写字母 Ee,Ff,Gg,Hh 和 Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重点正确认读和书写字母 Ee-Ii; 教学难点字母印刷体与手写体的区别。 教具准备课件，单词卡，字母卡，音标卡 11 / 41 教学过程二次备课 一热身复习（ Warm-up/Revision） 1Let schant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣，边说边演 2 抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3 找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 二呈现新课（ Presentation） 1 教师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2让孩子先试着说出字母 “Ee -Ii”. 教师注意指导孩子 5 个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母 Ee-Ii 3 教师分别出示大小写 Ee-Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4.教师播放 ALettersandsounds 录音 问孩子 “Whatcanyoulisten?” 鼓励认识单词的孩子自12 / 41 己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 5.字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三趣 味操练（ Practice） 1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3.部分学生说指令，其余学生做动作。 4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 四扩展性活动（ Add-activities） 纸牌游戏 两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。 五家庭作业（ Homework） 1.听录音，跟读 字母和单词。 2.完成抄写本。 3.完成作业本 P15(3) 板 13 / 41 书 设 计 Unit3Lookatme! 第三课时 EeFfGgHhIi （音标卡） （各字母例词） 教 学 反 思 Unit3Lookatme! 第四课时 教学主内容 B(Let stalkLet splay) 教学目标 1、能力目标：能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2、知识目标：复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Letstalk 会话学习的基础上，增加I/Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。 3、学习策略：在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。 教学重点学习 Letstalk 部分对话。 14 / 41 教学难点 1、表示赞成别人提议的感叹语 Great！和Howareyou?的答语 Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教具准备课件 教学过程二次备课 1、 Warm-up/Revision （ 1）复习所 学问候语、打招呼及介绍用语。 Whatsyourname?mynames Im Howareyou? （ 2）师生问答： T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thankyou. 2、 Presentation （ 1）教师告诉学 生 Howareyou?有多种回答用语。 15 / 41 其中一些答语是： Fine,thankyou.（此时板书以下各句） I Verywell,thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。） （ 2）学生跟读 Fine,thankyou./I/Verywell,thanks. 教 师 用 单 词 卡 ， 让 学 生 跟 读How,are,you,Im,fine,very,well,thank,thanks。 （ 3）游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道： Letsplayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！教师将球抛给 一 名 学 生 说 ： Howareyou? 接 球 的 学 生 回 答 ：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问： Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。 （ 4）教师再次建议 Letssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great！并带读 Great！一词。 播放 Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。 （ 5）教师播放 B 部分 Letstalk 的情景课件，让学生16 / 41 了解对话内容。 （ 6）学生听 B 部分 Letstalk 的录音，跟读对话。 （ 7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （ 8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （ 9）表演学生自编的对话。 3、 Practice （ 1）让学生看 Letsplay 部分的活动，小组练习几分钟。 （ 2）教师准备 Sarah,Wuyifan,john,BaiLing 的头饰。全体学生进行 Letsplay 部分的活动，通过 chaingame让学生大量的练习与运用 Letstalk 部分的会话。 （ 3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做 Letsplay部分的活动。 （ 4）游戏： mUSIcBoX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。 4、 Assessment 做作 业本本单元部分的练习。 5、 Add-activities （ 1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一17 / 41 说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。 （ 2）化妆聚会 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。 6、 Homework: 1)听录音，读课文 P27 2)完成作业本 P16(2)(3) 板 书 设 计 Unit3Lookatme! 第 四课时 Howareyou? Verywell,thanks. Let smakeapuppet! Great! 教 学 反 18 / 41 思 Unit3Lookatme! 第五课时 教学主内容 B(Let slearnLet sdoLet ssing) 教学目标能够听说、认读 head,hand,body,leg,arm,foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。 教 学 重 点 进 一 步 学 习 身 体 各 部 位 的 名 词 head ，body,leg,arm,hand,foot。 教学难点 1、 Let sdo 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、 head 和 hand 发音易混淆。 教具准备课件，单词卡 教学过程二次备课 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （ 1）教师播放 “Head,shoulders,kneesandtoes” 歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。 （ 2）学生试唱此歌曲。 （ 3）智力画谜看特别头像说单词。 （ 4）学生表演上节课所练的对话。 2、呈现新课、操 练 (Presentation/Practice) 19 / 41 （ 1）由游戏： Simonsays 导入到身体各部位的学习。 （ 2）认读 body,leg,arm,hand,finger,foot 的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别 head 和 hand 的发音。 （ 3）学生听 Let slearn 部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （ 4）教师通过示范，强调 clap,wave,shake,stamp 的动作。 （ 5）让学生站起来，听 Let sdo 部分的录 音。教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands. 3、活动、操练 (Activities/Practice) （ 1）邀请几位学生表演 Let sdo 部分的内容。 （ 2）游戏：传口令 （ 3） Singanddo：教师播放歌曲 “Ifyouarehappy” 的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 4、课外活动 (Add-activities) （ 1）听本课的录音，边听边表演。 （ 2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。 （ 3）学生自己准备身体各部分的拼图 ，再说说是身体的哪个部位。 板 书 20 / 41 设 计 Unit3Lookatme! 第五课时 Thisisthe_- （各身体部位图片） 教 学 反 思 Unit3Lookatme! 第六课时 教学主内容 B(StarttoreadLet scheck)c(Storytime) 教学目标 1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 教学重点 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。 教具准备课件 21 / 41 教学过程二次备课 1、 Warm-up/Revision （ 1）师生共同唱歌曲 Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 （ 2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 （ 3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教 师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。 （ 4） Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。 2、 Presentation （ 1）教师带领学生接着做 Showmeyour 的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/? 教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。 （ 2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一22 / 41 边做一边问 Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说 pencil。在从包中拿出铅笔回答： Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。 （ 3）教师播放 Letschant 部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。 （ 4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 3、 Practice （ 1）操练 Readandcount 数一数，填一填 （ 2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 （ 3）听力练习： Listenandnumber 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图 A 或图 B。 （ 4） Findandsay IseeE,i 4、 Assessment 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。 5、 Add-activities （ 1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出 3 个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己 听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说 BINGo，并可得到教师给予的奖励。 23 / 41 （ 2）句子练习：本单元 A 和 B 部分 Letsdo 的图片。方法同单词部分练习。 教 学 反 思 Unit3Lookatme! TheFirstPeriod 教学目标 1 、能听懂、会说问候语 “Howareyou?” ， “I mfine,thankyou.” 和 建 议 去 上 学 的 句 子 “Let sgotoschool.” 。 2、能在实际情景中区分并运用以上各问候语和建议去上学的说法。 教学重、 难点分析 教 学 重 点 ： 问 候 语 “Howareyou?” 和 “I mfine,thankyou.” 的运用。 教学难点： “Howareyou?” 的发音较难，口型和发音不易到位。 教学准备 1.准备教学挂图、自制的人物头饰、姓名卡、纸盒。 2.录音机和教学录音带。 24 / 41 教学过程 一、课前热身 (Warm-up) 1.打招呼。 2.播放第一单元的歌曲 Hello!，学生齐唱。 二、课前预习（ Preview） 学 生 在 小 组 内 用 所 学 的 打 招 呼 用 语 互 相 问候 :“Hello/Hi,what syourname?” ， “He llo/Hi,I m” 。 三、新课呈现（ Presentation） stalk. （ 1） T:Hello,Todaywe lllearnUnit3Lookatme! 板书课题： Lookatme! 同时指着自己对学生说 :“I mfinetoday.” 并用表情来表示自己今天很好。接着板书 “fine” 一词的意思是 “ 身体好 ” 。然后反复带读单词 “fine” 并检查学生的发音。 (2)和一位学生打招呼 :“Hello,howareyou?” ，然后指着黑板上的单词，启发学生回答 “I mfine,thankyou.” 。再和几 位 学 生 重 复 刚 才 的 会 话 之 后 教 学 “I mfine,thankyou.” 。 (3)出示两位学生早晨背着书包一起上学的情景，引出句子“Let sgotoschool.”, 然后解释此句的意思。 (4)播放两遍教学录音，学生听。再次播放教学录音，学生跟读。 25 / 41 (5)学生同桌合作表演对话，接着请几对学生上讲台表演。 splay. 让学生以小组为单位，用自己的真实姓名将第一单元和本单元的内容相结合进行自由会话。然后表演出来，并评出优秀小组给予表扬。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.重点语句。 （ 1） Goodmorning.早上好！ (2)-Howareyou?你好吗？ -I mfine,thankyou.我很好，谢谢。 (3)-Let sgotoschool！让我们一起去上学吧！ -ok!好的！ 2.游戏。 将准备好的姓名卡片放在纸盒里，请两名学生上讲台抽卡片，仿照 “ stalk.” 部分的对话分角色表演对话。 五、课堂小结（ Summary） 与学生共同总结本课时所学的重点内容。 六、布置作业（ Homework） 1.熟读并背诵 “ stalk.” 部分的对话。 2.总结已学过的问候语。 Thesecondperiod 26 / 41 教学目标 1.能听、说、认读 “eye” ， “face” ， “ear” ， “nose” ，“mouth” 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2.能听懂指示语，并能按指令做出 “ sdo” 部分的动作。 教学重、难点分析 重点： 1.能听懂、会说表示身体部位的单词 :“eye” ，“face” ， “ear” ， “nose” ， “mouth” 。 2.能听懂 “ sdo” 部分的指令并做出 相应的动作。 难点： 1.能听懂 “ sdo” 部分的指令并做出相应的动作。 2.读准 “nose” 和 “mouth” 这两个单词。 教学准备 ,face,ear,nose,mouth 的单词卡片和图片。 2.“ sdo” 有关动作的图片。 3.录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） 1.打招呼。 2.播放第一单元中 “Let schant” 部分的内容，全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。 二、课前预习 1.教师说指令，学生做相应动作。 27 / 41 openyourbook. closeyourpencilbox. Showmeyourpencil. Standup. Sitdown. Touchyourcrayon. 2.将全班学生分成四大组，每组第一位学生对下一位学生说 :“Hello!Howareyou?” ， 下 一 位 学 生 说 :“I mfine,thankyou.” ，并对下一位学生说 :“Hello!Howareyou” ，以此类推。 三、新课呈现（ Presentation） slearn. (1)教师戴上 Zoom 的头饰，说 :“Hello!I ” ，指着自己的眼睛说 :“Th isismyeye.” ，用同样地方法依次介绍，引导学生学习单词。 (2)再次借助动作和表情，如：指着自己的头说 :myeye，指着 学 生 的 头 说 ： youreye 。再通过myface,yourface;mybook,yourbook 等让学生领会 my,your的意思。 sdo. (1)通过动作教 “touch” 。 28 / 41 T:Touchyoureye.(说指令并做动作 ) Ss:Touchyoureye.(跟读并摸眼 ) T:Touchyournose.(说指令并做动作 ) Ss:Touchyournose.(跟读并 摸鼻子 ) (2)播放录音，学生边说边做动作。 (3)让学生分小组练习单词 “eye” ， “face” ， “ear” ，“nose” ， “mouth” 。小组中的每一个组员分别说一个单词，其他学生指着自己身体相应的部位。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.重点语句。 (1)看着我。这是我的脸。 (2)Touchyourface/nose/eye/ear.摸摸你的脸 /鼻子 /眼睛 /耳朵。 (3)openyourmouth.张开你的嘴巴。 2.摸一摸。 将课前准备好的 鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位，说 :“” ，接着再请两三位学生上讲台示范。 五、课堂小结（ Summary） T:这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 六、布置作业（ Homework） 29 / 41 用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。 TheThirdPeriod 教学目标 1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说 :“Howareyou?”,“Very well,thanks.” ， “Let smakeapuppet.” ， “Great!” 。 2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。 3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重、难点分析 重点：进一步学习打招呼用语和问候语 :“Howareyou?”,“Verywell,thanks.” 。 难点： 1.“puppet” 的读音。 2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。 教学准备 1.准备头饰、玩偶、手帕。 2.准备录音机和教学录音带。 教 学过程 30 / 41 一、课前热身 (Warm-up) 1.打招呼。 2. 教 学 生 用 歌 曲 Happybirthday! 的 音 调 唱 歌 曲Goodmorning! Goodmorningtoyou. Goodmorningtoyou. Goodmorning， dearteacher. Goodmorningtoyou! 二、课前预习（ Preview） 1.让学生分角色表演 “ stalk.” 部分的对话，复习对话和句型。 2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学生坐下 ，最后站着的学生为获胜者。 三、新课呈现（ Presentation） stalk (1)拿出课前准备的玩偶，介绍说 :“Look,” ，然后对全班学 生 说 :“Hello,everyone!Howareyou?” ， 学 生 齐 声说 :“Fine,thankyou.” 。 (2) 拿 着 玩 偶 分 别 走 到 几 位 学 生 的 面 前 打 招呼 :“Hello!Howareyou?” ，然后教师走上讲台，用玩偶的语气说 :“Hello,everyone!Howareyou?” ，然后自己回答说31 / 41 “Verywell,thanks.” 和 “Fine,thanky ou.” 的意思和用法相同。 (3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子 “Let sgotoschool.” ，引出句型 “Let s” 。 (4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。 (5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。 splay. (1)学生自读几遍本部分的句子。 (2)请几位学生和自己做示范表演。 (3)学生六人一组围成圈，进行 “ 句子接龙 ” 游戏。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.重点知识。 (1)-Howareyou?-你好吗？ -Verywell,thanks.-很好，谢谢。 (2)-Let smakeapuppet!-让我们制作一个玩偶吧！ -Great!-太好了。 2.游戏：击鼓传花。 规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站起来和老师用本节课所学的句型进行对话。 32 / 41 五、课堂小结（ Summary） 与学生共同总结本课时所学主要内容。 六、布置作业（ Homework） 熟读并表演本课时所学的对话。 TheFourthPeriod 教学目标 1.能听、说、认读 “body” ， “leg” ， “arm” ， “hand” ，“head” ， “foot” 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。 2.能听懂指示语，并能按指令做出 “ sdo” 部分的动作。 3.会唱 “ ssing” 部分的歌曲。 教学重、难点分析 重点： 1.掌握 “body” ， “leg” ， “arm” ， “hand” ，“head” ， “foot” 这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读 ，并能用英语介绍自己的身体部位。 2.会唱 “ ssing” 部分的歌曲。 难点：能听懂 “ sdo” 部分的指令并做出相应的动作。 教学准备 1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。 2.准备一张有玩具熊身体各部位的图片。 3.录音机和教学录音带。 33 / 41 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） 1.打招呼。 2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行 “ 句子接龙 ” 游戏。 二、课前预习（ Preview） 教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习 sdo 部分的指示语。 三、新课呈现 （ Presentation） slearn. (1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词 “eye” ， “face” ， “ear” ， “nose” ，“mouth” ，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。 (2) 教师指着玩具熊图片，说 :“Thisisitsmouth 。Thisisitseye。 Thisisitshead。（指着玩具熊胖胖的身体）Andthisisitsbody。 ” 板书 “body”, 带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词 “leg” ， “arm” ，“hand” ， “ head” ， “foot” 。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别 “hand” 和 “head” 的发音。 (3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。 (4)请几位学生用句型 “Thisis” 进行操练，边说边指着34 / 41 自己身体的相应部位。 sdo. (1)让学生站起来，听 Let sdo 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。 (2)教师通过动作示范，强调 clap,touch， wave,shake,stamp的动作。 (3)教师带领学生做动作，并用动作区分 handandhands.如clapyourhands. 并 用 同 种 方 法 讲 解armandarms,footandfeet,legsandleg 的区别。 四、巩固延伸（ consolidation&Extension） 1.重点语句。 clapyourhands.拍拍你的手。 Touchyourhead.摸摸你的头。 Waveyourarms.摆摆你的胳膊。 Shakeyourleg.抖动你的腿。 Shakeyourbody.摇摇你的身体。 Stampyourfoot.跺跺你的脚。 2.把学生分成四人 一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的名称及各动词的意思。 ssing. (1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，35 / 41 学生说出相应的英文。 (2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。 五、课堂小结（ Summary） 与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。 六、布置作业（ Homework） 结合 “ sdo” 和 “ slearn.” 部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。 TheFifthPeriod 教学目标 1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母 “e” ，“f” ， “g” ， “h” ， “i” 的学习。 2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。 3.能在四线三格内正确书写英文字母 “e” ， “f” ， “g” ，“h” ， “i” 的大小写形式。 4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。 36 / 41 5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。 6.复习有关身体部分的单词。 教学重、难点分析 重点： 1.能在四线三格内正确书写英文字母 “e” ， “f” ，“g” ， “h” ， “” ， “i” 的大小写形式。 3.复习所学的关于身体部位的单词。 难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。 教学准备 1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。 2.录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身（ Warm-up） 1.打招呼。 2.检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。 二、课前预习（ Preview） 1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。 2.游戏 Simonsays 将颜色 指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： ,black,Standup.等等。 三、新课呈现（ Presentation） 37 / 41 (1)Listen,repeatandchant. a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲 ABcsong. b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。 c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。 d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。 (2)Listenandcircle. a.带学生读第二单元所学的四个英文字母 。 b.教师先讲解题意，再播放