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文档简介
1 / 4 三年级上册石头书学案 三年级上册石头书学案 17、石头书 教案内容: 教学要求: 学会本课生字,理解由生字组成的词语。 通过学习,理解 “ 石头书 ” 的含义,了解有关化石的知识,培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。 能正确、流利有感情的朗读课文。 教学重点:理解 “ 石头书 ” 的含义,了解有关化石的知识 教学难点:培养学生对科学的兴趣,激发他们学科学的热情。 教学准备:多媒体 教学时间: 两课时 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 书是我们常见的学习用品,从书中我们能汲取营养,获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关 (板书课题 ) 看了课文题目,你有什么想法? 二、初读指导: 自学生字词。 2 / 4 默读课文,画出不认识的、不了解的词语。 ( 2)查字典并联系上下文理解词语。 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 学生自读课文。 检查自学情况。 分自然段指名朗读课文,教师相机指点。 弄清脉络, 出示思考题: 川川和磊磊发现一位队员趴在石头上看什么,感到好奇。 勘探队员叔叔的介绍使川川和磊磊理解了 “ 石头书 ” 的含义,了解了有关化石的知识。 川川和磊磊很高兴,也想读这本书。 三、精读课文 引出全文的感情线索。读课文思考:川川和磊磊这件事的过程中是在不断变化,清在稳重画出有关的词语。 朗读第 1、 2 自然段。 第二课时 一、精读课文 朗读课文 3、 4 自然段。 3 / 4 过渡:第 1、 2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么,这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。哪么叔叔究竟在干什么? 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪? ( 1)比较 “ 奇怪 ” 与 “ 好奇 ” 的异同。( 2)指导朗读。 朗读学习 5 13 自然段。 思考:勘探叔叔的面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书? 点拨:从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑。 川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么 “ 不禁笑了起来 ” ? “ 不禁 ” 是什么意思? 石头上的字指的字是什么?画指的是什么? 读第 12 自然段,联系第 8、 10 自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林? “ 刨根问底 ” 是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用?这是根据什么来推断的? 3 分角色朗读课文。 二、总结全文: 说说 “ 石头书 ” 的含义。 教师小结 三、
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