三年级上册英语教案（新版湘少版）

1 / 55 三年级上册英语教案（新版湘少版） 莲 山课件 mXX XX 学年三年级英语上册教案（新版湘少版） Unit1hello! Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用 “Hello!I m.” 进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用 “Hello!I m.” 进行问候、作自我介绍 难点：句型 “Hello!I m.” 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou! 用中文或动作帮助学生理解。 Step2Presentationanddrill 1、 T:Hello, 用动作帮助写生理解 “Iam” T:Todaywe lllearnUnit1“Hello!” 2 / 55 板书课题及主题句。带读单词 one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T:Hello,I mmissXiao. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “Hello,I m” 游戏 makingfriends 让学生离开座位找朋友，找到 好朋友后，用 “Hello!” 问好，并用 “I m” 作自我介绍。 S1： Hello,I m S2:Hello,I m S3: T:Hello,I mmiss Ss:Hello,I m 3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3Practice 游戏 Alittleactor 准备一个纸盒，装入写有 Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏 Dragongame Step4consolidation 创设清 净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 3 / 55 Period2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型 “hello/hi ！ I m” ； 3、能在适当的场合运用 “Nicetomeetyou” 向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用 “Nicetomeetyou!” 向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step2Presentationanddrill 1、教师扮成学生， 并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T： Hello!I mNicetomeetyou. S1： 帮助学生回答： “Nicetomeetyou,too.”, 帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.” 通常用于回答。 T:Hello!I mGladtomeetyou. 4 / 55 S2: 2、通过几次对话帮助学生理解 Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。 Step3Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课文 B、 c 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step4consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、 Bb、 cc 的读音和书写，了解 Aa、 Bb、cc 在单词中的发音； 2、能唱歌曲 “Hello ！ ” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa、 Bb、 cc 及在单词中的发音；歌曲 “Hello ！ ” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 5 / 55 Step1Warmingup 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step2Presentationanddrill 1、出示字母卡片 Aa、 Bb、 cc。带读；教学生书写 Aa、 Bb、cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa、 Bb、 cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、 Bb、 cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T:Aa、 Aa、 Aa、 Anne, Bb、 Bb、 Bb、 bag， cc、 cc、 cc、 cat。 3、听课文 E、 F 部分录音 ，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step3Practice 教唱英文歌曲 “Hello ！ ” Step4consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 Unit2Goodmorning. 6 / 55 Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用 “Goodmorning!”“Goodafternoon!” 向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Goodaf ternoon!” 向他人致意。 难 点 ： 灵 活 的 运 用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!” 向他人问候致意。 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 唱英语歌曲 hello! Step2Presentationanddrill. 1、 T:Hello, lllearnUnittwo“Goodmorning” 板书课题及主题句。带读单词： two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T:Goodmorning,I mmissXiao. 帮助学生 理解并回答： “Goodmorning,I m” 接着，再询问两三个学生，让同学们理解 “Goodmorning” 的意思。 7 / 55 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习 “Goodmorning!”“Goodafternoon!” 的用法。 3、能运用 “Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重 点 ： 运 用 “Goodafternoon!” 向 他 人 致 意 。 运 用“Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用 “Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习 “Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”8 / 55 的用法。 3、听课文 B、 c 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step3Practice Game-Listenandact. Step4consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T:Hello/Goodmorning,I mmissWhoareyou? 帮助学生理解并回答： “Hello,I m” 接着，再询问两三个学生，让同学们理解 “Whoareyou?” 的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情境，自由会话。 5、评价、练习 、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、 Ff、 Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲 “Goodmorning” 。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 9 / 55 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 的读音和书写， Dd、 Ee、 Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲 “Goodmorning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step2Presentationanddrill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、 Ee、Ff、 Gg 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Dd、 Dd、 Dd、 dog， Ee、 Ee、 Ee、 egg， Ff、 Ff、 Ff、 fish， Gg、 Gg、 Gg， goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、 Ee、Ff、 Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、 Ee、 Ff、 Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课文 E、 F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句10 / 55 子大意。 Step3Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step4consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Unit3What syourname? Period1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型 “what syourname?/mynameis” 。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单 词及新句型。 难 点 ： 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “what syourname?/mynameis“ 三、教学过程： Step1Warmingup 1、师生问候，唱英语歌曲 “Hello.” 2、复习已学单词： morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 11 / 55 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill. 1、教学新句型。 T:Hello, slookhere.（教师出示指套人物 missHu 和 Dino。）表演对话： missHu: Dino:Nicetomeetyou,too. missHu:What syourname? Dino:? missHu:yes. T:Boysandgirls,教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题 :What syourname?引导学生回忆教师表演的对话“missHu:What syourname?Dino:mynameisDino.” 中寻找答案。 2、游戏 Loudandlowvoice 教师大声说单词（ what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书 中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题 ,师问生答。如： T:I syourname? S1:mynameis 12 / 55 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step3consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period2 一、教学目标 1、复习句型 “what syourname?/mynameis” 2、能听懂 “standup,please. /sitdown， please.” 并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂 “standup,please./sitdown ， please.” 并做出相应动作； 三、教学过程 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 13 / 55 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino的指套，装出 Dino的声音。） Boysandgirls,Isyouname? S1:mynameisSustain. T:What syouname? S2:mynameis 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏 快速反应 教师发出口令 :“Standup.”or“Sitdown.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文 c 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂 “standup,please./sitdown ， please.” 并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏 问答接龙。 S1:Hello,standup, syouname,S2? S2:mynameis.What syouname,S3? S3:mynameis 14 / 55 Step4consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period3 一、教学目标： 1 、 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “what syourEnglishname?/myEnglishnameis” 2、能掌握字母 Hh、 Ii、 jj、 kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、 jj、 kk 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “w hat syourEnglishname?/myEnglishnameis” ；能掌握字母 Hh、Ii、 jj、 kk 的读音和书写，了解 Hh、 Ii、 jj、 kk 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 15 / 55 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、 Ii、 jj、 kk 的 书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、 Ii、jj、 kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Hh、 Hh、 Hh、 hat， Ii、 Ii、 Ii、 icecream， jj、 jj、 jj、 juice， kk、 kk、 kk、 kite。 5、练读 E 部分，根据 F 部分的步骤制作卡片。 Step3consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit4Howoldareyou？ Period1 16 / 55 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howold areyou？ /I m” 并板书。 3、师生接龙游戏 T： Hello！ Nicetomeetyou！ Howoldareyou？ S1： Hello!Nicetomeetyoutoo!I ？ S2:I ？ 4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 17 / 55 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、复习句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 2 、掌握 1 10 的英语单词， 运用这些单词对“Howoldareyou ？ ” 作出回应。 二、教学重点难点 掌握 1 10 的 英 语 单 词 ， 运 用 这 些 单 词 对“Howoldareyou ？ ” 作出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、 T:Nicetomeetyou. S1:Nicetomeetyoutoo. T:Howoldareyou？ S2:I m ， Howoldareyou？ S3： I m ， Howoldareyou？ 18 / 55 S4： I m ， Howoldareyou？ 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B， c 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 c 部分。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、复习句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 2、掌握字母 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的读音和书写，了解 Ll、mm、 Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的读音和书写，了解 Ll、 mm、Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 19 / 55 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟 录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、 mm、Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Ll、 Ll、 Ll、 lemon， mm、 mm、 mm、 milk， Nn、 Nn、 Nn、 nose， oo、 oo、 oo、 orange， Pp、 Pp、 Pp、 pen. 5、练读 E、 F 部分，请同学表演 G 部分。 Step3consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit5Thisismyfamily 20 / 55 Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型 “Thisis” 介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型 “Thisis” 介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 利用已学句型进行师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T： ? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型 “Thisis” 。 2、指着照片里面的人物 让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型 “Thisis” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏 fingerfamily 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis” 向同学介绍自己的 fingerfamily。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 21 / 55 6、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型 “Thisis” 介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型 “Thisis” 介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 利用已学句型进行师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、看 B 部分插图的照片，用句型 “Thisis” 介绍该照片里的人。 2、听课文 B， c 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 c 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示 挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 22 / 55 3）分角色进行对话表演。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、复习句型 “Thisis” 。 2、掌握字母 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的读音和书写，了解 Qq、 Rr、Ss、 Tt 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的读音和书写，了解 Qq、 Rr、 Ss、Tt 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、 师生问候。 2、复习已学句型。 Step2Presentationanddrill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、 Rr、23 / 55 Ss、 Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Qq、 Qq、 Qq、 queen， Rr、 Rr、 Rr、 rice， Ss、 Ss、 Ss、 sing， Tt、 Tt、 Tt、 tea， 5、练读 E、 F 部分。 Step3consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit6Who she？ Period1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，介绍家庭成员。 二、教学重点难点 能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，24 / 55 介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step2Presentationanddrill 1、师生问候 T： Goodmorning/ Ss： Goodmorning/ 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问： Who sshe? 引导学生回答： She smymother. 板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、 brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人 。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 Step3consolidation 25 / 55 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，介绍家庭成员 二、课前准备 Step1Warmingup 1、师生问候 Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou! Hello,miss!Nicetomeetyou! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step2Presentationanddrill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理解其意。 2）听录音课文 B、 c 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 26 / 55 活动二： 分组游戏： 将各组每 位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问： Who she/she?组员抢答： He/Sheismy 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、 教学目标 1、复习句型 “Who she/she?问别人，能用 He/She smy回答 ” 。 2、掌握字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 yy、 Zz 的读音和书写，了解Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 yy、 Zz 在单词中的发音。 27 / 55 二、教学重点难点 掌握字母 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 yy、 Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、 Ww、 Xx、 yy、 Zz 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step2Presentationanddrill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Uu、 Vv、 Ww、 Xx、 yy、 Zz 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、 Vv、Ww、 Xx、 yy、 Zz 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Uu、 Uu、 Uu、 up， Vv、 Vv、 Vv、 violin， Ww、 Ww、 Ww、 watch， Xx、 Xx、 Xx、 box， yy、 yy、 yy、 yellow， Zz、 Zz、 Zz、 zoo. 5、练读 E、 F 部分。 28 / 55 6、教学 G 部分英语歌曲 。 Step3consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Unit7It sadog Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo,quack,oink. 2、能用 “Whatisit?It sa” 谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用 “Whatisit?It sa” 谈论动物 难点：掌握 “Is ita.?” 。 三、教学步骤 Step1warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “IcanSingmyABc 。 Step2Presentationanddrill 29 / 55 游戏 -Whoisthefastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T:Whatisit? 帮助学生回答 “It sacow.” 。出示单词卡片 acow。板书单词 acow 和句型 “Whatisit?I t sa.” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T： ,acow,c-o-w,cow. T:Whatisit? Ss:It sacow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T:Whocanactacow? S1:moo!moo! T:Whatisit? Ss:It sacow 3、用同样的方法教单词 aduck,apig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3Precise 游戏 Quickresponse（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动30 / 55 物 名称，学生快速模仿动物叫声。 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、 dog、 hen、 mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用 “Whatisit?It sa” 谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D 部分内容。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用 “Whatisi t?It sa” 谈论动物 难点： “Itisa.”“Itisn ta.” 的用法。 三、教学步骤 Step1warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “IcanSingmyABc 。 Step2Presentationanddrill 31 / 55 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 ahen. T:Whatisit? Ss:It sacow./apig/aduck. T:No,itisn sahen. 板书单词 ,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T:Whatisit? Ss:It sahen. 板书句型 “Whatisit?It sa.” 。解释 “What sit?“ 是“Whatisit?“ 的缩写。 让学生模仿 ahen. T:cluck,cluck!canyouactahen? 用同样的方法教单词 ahorse、 adog. 听课文 B 部分录音，跟读 . Step3Precise 游戏 -Guess,guess,guess!(猜一猜） 以课文 B、 c 部分为游戏内容进行游戏。 听课 文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step4consolidation 1、创设情景，自由会话。 32 / 55 2、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、能熟练的运用 “Whatisit?It sa” 交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、 Bb、 cc、 Dd 的正确书写、能唱歌曲“oldmacDonald” 二、教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 三、教学 步骤 Step1warmingup 师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型 “” 进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。 4、教学字母 Aa、 Bb、 cc、 Dd 的书写。 33 / 55 5、教学英语歌 “oldmacDonald” Step3consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Unit8What sthis? Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2 、能用 “Whatisthis?” 询 问 物 品 的 名 称 ， 并 能 用“Thisisa” 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型 “Whatisthis?” 询问物品的名称，并能用 “Thisisa” 做出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、听英语歌曲 “Whatisthis?” 让学生跟着小 声哼唱。 3、复习已学单词。 出 示 图 片 或 实 物（ adinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto） 34 / 55 T:Whatisthis? Ss:Adinosaur/doll/ Step2Presentationanddrill 1、出示一位同学的书包。 T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag. Ss:Thisisaschoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 pencil,pen,. 游戏 Dragongame S1:Whatisthis? S2:? S3:Thisisa 3、出示课文 A 部分教学挂图。 4、让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step3Practices 1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2 、 选 两 位 同 学 、 给 出 一 些 学 习 用 具 ， 让 其 利 用Whatisthis?Thisisa” 进行表演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。 Period2 35 / 55 一、教学目标 1、能听懂、会 说新单词。 2 、能用 “Whatisthis?” 询 问 物 品 的 名 称 ， 并 能 用“Thisisa” 做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 二、教学重点难点 能用 “Whatisthis?” 询 问 物 品 的 名 称 ， 并 能 用“Thisisa” 做出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学的学习用具单词。 Step2Presentationanddrill 1、邀请一名男学生到讲台运用 Whatisthis?Thisisa” 进行表演。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生 用句型 “What sthis?” 进行表达。 3、听课文 B 部分录音，跟读。出示课文 B 部分图片，引导学生运用 “Whatisthis?Thisisa” 进行表演。 4、教师引导学生读懂 c 部分内容。 Step3consolidations 1、教学 D 部分内容，听录音，学生朗读 D 部分。 36 / 55 2、有感情地朗读。 3、分角色表演。 4、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、利用句型 “Thisis” 介绍本课所学的文具单词。 2、学会字母 Aa 的辅音读音及英标。 3、能够正确书写字母 Ee、 Ff、 Gg、 Hh。 二、教学重点难点 利用句型 “Thisis” 介绍本课所学的文具单词。掌握字母 Aa 的辅音读音及英标。 三、教学步骤 Step1warmingup 师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、帮助学生理解 E 部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分进行交流。 3、练读 F 部分内容，理解句子大意，掌握字母 Aa 的辅音读音及英标，然后请同学进行表演。 4、教学字母 Ee、 Ff、 Gg、 Hh 的书写过程。 37 / 55 Step3consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 Unit9It amouth. Period1 一、教学目标 1、掌握新单词。 2、理解表示歉意用句型 “Iamsorry” 。 3、学会运用句型 “Whatisthis?Thisisa” 介绍面部器官的单词。 二、教学重点难点 学会运用句型 “Whatisthis?Thisisa” 介绍面部器官的单词。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学单词。 出示图片或实物（ apencil,aruler,apen,abook） T:Whatisthis? Ss:Apencil/ruler/ 拿出 teddybear. T:Look!Thisisateddybear. 38 / 55 Step2Presentationanddrill 1、出示 teddybear.指着它的鼻子。 T:Look!Whatisthis?Thisisanose. Ss:Thisisanose. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词 mouth,eye,ear. 游戏 Dragongame S1:Whatisthis? S2:? S3:Thisisa 3、出示课文 A 部分教学挂图。 T:Whoisshe?What sshe? Ss:SheismissLi,anEnglishteacher. T:Whataretheydoing? 让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。 Step3Practices 分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 游戏 monkeysee,monkeysdo. 一名学生做出各种表情，边做边指着相 应的五官。另一名学生充当 “monkey” 学着做。 39 / 55 Step4consolidation 1、游戏 Quickresponse 教师发出指令 “Pointtoyournose” 学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。 2、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、认识并理解所以面部器官单词。 2、能运用句型 “It sa” 对面部器官进行介绍。 3、认识 his 和 her，并理解其意思及用法。 二、教学重点难点 能运用句型 “It sa” 对面部器官进行介绍。认识 his和 her，并理解其意思及用法。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏 Goldenfinger 教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。 Step2Presentationanddrill 1、邀请一名男学生到讲台上当 “ 模特 ” ，给他画像。 40 / 55 在黑板上画出，带读单词 head 和句子 Thisisahead。 2、用同样的方法教其他新单词，引导学生用 “What sthis?” 询问他人面部器官，并获得信息。 3、游戏 Goldenfinger 出示课文 B 部分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。 4、听课文 B,c 部分录音，跟读。 Step3Practices 游戏 Goldenfinger 四人一组进行游戏，一人发出指令 “Pointtoyour” 其余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。 Step4consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当 “ 模特 ” 。然后相互展示和介绍自己的作品。 S1:Look!Whoishe? S2:Sorry,Idon tknow. S1:ThisisWangming!Thisishisnose!Andthisishiseye! S2:Ha,ha! 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。 3、听录音，朗读 D 部分，理解句子大意及 his 和 her 的用41 / 55 法。 4、有感情地朗读。分角色表演。 5、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。 2、能运用句型 “This ishis/her” 对面部器官进行介绍。 3、掌握字母 Ii、 jj、 kk、 Ll 的正确书写。 二、教学重点难点 掌握字母 Bb 在单词中的发音及音标。能运用句型“Thisishis/her” 对面部器官进行介绍。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学的面部器官名称。 游戏 Whoisthewinner? 根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并完整地进行表演。做错的淘汰，坚持到最后的为胜。分组到讲台上进行比赛。 Step2Practiceandrill 42 / 55 1、阅读课文 E 部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。 2、老师引导学生理解 F 部分的内容大意并掌握字母 Bb 的发音及音标。 Step3Practices 1、解释课文 G 部分的游戏规则，分组进行比赛。 2、教学字母 Ii、 jj、 kk、 Ll 的正确书写。 Step4consolidations 1、创设情景，自由对话。 情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。 自由对话。 2、评价。 3、家庭作业。 Unit10Touchyourhead. Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、能听懂、会说指令 Touchyour.Raiseyour.，并能作出较快的反应； 3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。 43 / 55 二、教学重点及难点 重点：熟悉指令 Touchyour.Raiseyour. 难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候 2、复习已学的课堂指令 游戏 Quickresponse（快速反应）