三年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版）

1 / 8 三年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版） 莲山课 件 k 三年级数学下册各单元教学目标归纳（苏教版） 三下： 一、两位数乘两位数 1.使学生经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，能正确口算两位数与 10 相乘以及整十数，估算两个两位数的乘积，笔算两位数乘两位数并能通过交换乘数的位置进行验算。 2.使学生在具体情境中，合理应用口算、笔算或估算解决相关实际问题，能正确解答两步连乘计算的实际问题，进一步体会解决问题策略的多样性，发展数学思考，提高解决问题的能力。 3.使学生在探索算法 和应用所学计算解决实际问题的过程中，培养初步的分析、综合、抽象、概括能力，感受数学与生活的密切联系，不断增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 有趣的乘法计算（探索规律）： 1.使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对2 / 8 两位数计算过程和方法的理解。 2.使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。 3.使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步 感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。 二、千米和吨 1.使学生结合具体情境和实践活动，认识并感受长度单位千米和质量单位吨，初步建立 1 千米有多长以及 1 吨有多重的观念，知道 1 千米 =1000米、 1 吨 =1000千克，能进行简单的单位换算。 2.使学生初步了解千米和吨在日常生活中的实际应用，能正确理解与千米、吨有关的实际问题中的数量关系，并能正确解答相关的问题。 3.使学生在观察、比较、推算和实际调查等活动中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手实践、合作交流的意识，获得 积极的数学学习情感。 三、解决问题的策略 1.使学生联系已有的解决问题的经验，初步掌握从问题出发分析和解决问题的策略，学会从问题出发分析并解决一些两步计算的实际问题。 3 / 8 2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，积累从问题出发分析和解决问题的策略体验，感受从问题出发进行思考是分析和解决实际问题的常用策略之一，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.使学生进一步丰富解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 四、混合运算 1.使学生初步认识综合算式和小 括号，初步掌握不含括号以及小括号的两步混合运算的运算顺序，能按顺序正确计算相关式题，初步学会用递等式表达两步混合运算的运算顺序。 2.使学生在学习两步混合运算的过程中，初步学会列综合算式解答相关实际问题，进一步积累解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。 3.使学生初步养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 算 “24 点 ” ： 1.使学生在学习算 “24 点 ” 的游戏规则以及玩算 “2 4 点 ”游戏的过程中，丰富对四则混合运算的认识，提高按运算顺序进行计算的能力，增强学习计算、练习计算的积极性。 2.使学生经历根据 3 张或 4 张扑克牌上的点数，算出 24 的4 / 8 分析和思考过程，体会解决问题方法是多样的，培养初步的推理能力，锻炼思维的敏捷性。 3.使学生在活动过程中，进一步培养与他人合作交流的自觉性，感受数学学习的乐趣，获得一些成功的体验，提高对数学学习的信心。 五、年、月、日 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌 握年、月、日之间的关系。 2.使学生结合具体生活情境认识 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与 24 时记时法之间的相互转换。 3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展推理能力。 4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 六、长方形和正方形的面积 1.使学生通过观察、操作、交流等活动，认识面积的含义；知道 1 平方厘 米、 1 平方分米、 1 平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 5 / 8 2.使学生通过拼摆、测量和简单推理等活动，自主探索长方形的面积公式，并由此类推出正方形的面积公式；能利用公式正确计算长方形、正方形的面积，并解决相关的实际问题。 3.使学生在认识面积和面积单位，以及探索面积公式的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，不断丰富解决有关图形与几何问题的策略，增强空间观念，发展数学思考。 4.使学生在学习活动中进一步体验数学与现实生活的联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，增强对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 七、分数的初步认识（二） 1.使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用分数描述一些简单的生活现象，能通过实际操作表示相应的分数。 2.使学生联系分数的含义，并借助生活经验或实际操作，初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几是多少的简单实际问题，能合理解释解决问题的思考过程，感受解决问题方法的多样性，培 养初步的分析推理能力。 3.使学生进一步体会分数在日常生活中的应用，感受数学与生活的联系，获得与他人共同探索学习的体验，激发对数学学习的兴趣。 八、小数的初步认识 6 / 8 1.使学生结合具体情境初步理解一位小数的含义，能正确读、写小数部分是一位的小数；初步具有整数、自然数、小数等概念，知道小数各部分的名称。 2.使学生初步掌握比较小数大小的方法和简单的一位小数的加、减法，能正确判断两个（或几个）一位小数间的大小关系，能进行简单一位小数的加、减法计算。 3.使学生在探索小数知识的过程中，进一步发展数感和初步的推理能力，体会数学思考的合理性，提高解决问题的水平。 4.使学生在初步认识小数和应用小数知识解决简单实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的积极情感。 九、数据的收集和整理（二） 1.使学生经历简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会对收集的数据进行简单汇总；通过简单的排序和分组，寻找一组数据的最大值、最小值，了解一组数据的分布情况。 2.使学生经历运用数据发现和提出问题、分析和解决问题的过程，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据是蕴含信息的，培养 初步的数据分析观念。 3.使学生在参与统计活动的过程中，进一步体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，初步培养尊重事实的理性精神。 上学时间： 7 / 8 1.使学生在应用统计知识和方法解决简答实际问题的活动中，巩固加深对数据收集、整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。 2.使学生经历 “ 提出问题 -围绕问题开展调查 -运用数据分析和解决问题 ” 的过程，进一步积累开展活动的经验，感受统计的意义和价值。 3.使学生在活动中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培养尊重事实的理 性精神和科学态度。 十、期末复习 1.通过整理与复习，使学生进一步理解简单分数和小数的含义，增强用分数和小数描述生活现象、解决实际问题的能力，进一步发展数感，体会数概念的扩展及其价值。 2.通过整理与复习，进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，形成必要的口算、笔算和估算技能；进一步掌握两步混合运算的运算顺序，提高运算能力。 3.通过整理与复习，使学生进一步掌握分析和解决两步计算实际问题的一些基本策略，加深对基本数量关系的理解，积累从现实情境中发现、提出数学问题以及合理选择信息解决实际问题的经验，增强数 学应用意识，提高解决实际问题的能力。 4.通过整理与复习，使学生丰富对年、月、日， 24 时记时法，以及千米和吨的认识，能正确进行相关的单位换算，解8 / 8 答相关的简单实际问题。 5.通过整理与复习，使学生进一步巩固对长方形、正方形面积计算方法的理解，熟练掌握面积单位之间的进率，能解决一些与周长和面积有关的简单实际问题，积累认识平面图形以及研究有关平面图形问题的经验，培养初步的空