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1 / 4 三年级语文炮手教案 三年级语文炮手教案 教学目标： 1.联系上下文理解词语 “ 苍白、煞白、惨白 ” 的含义，体会炮手的心情。 2.抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。 3.学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。 教学重难点：学习透过描写人物神态的词句，体会人物的内心，体会炮手顾全大局，牺牲小我的精神。 教学准备：预习课文，了解课文主要内容。 一、引入 同学们这节课我们继续学习课文炮手。 你还记得这篇课文主要讲了一件什么 事情吗？我们在概括课文主要内容的时候要把四要素说清楚。这四要素是 （ PPT 展示） 二、进入课文（不舍） 上课前，我想问问同学们，你会炸自己的房子吗？是什么让2 / 4 你舍不得炸？ 炮手舍得炸自己的房子吗？到文中找到相关的语句。 小组合作：找到相关语句了吗？和同桌互相说一说你的理解。 预设情况： A:你知道这个词语是对什么的描写吗？ 你一来找到了（）表示他神态的词语，他的脸色有一个变化的过程，还能找到吗？ （苍白，煞白，惨白） 比一比这三个词语，你知道了什么？ 你从这三个词里知道了什么？ 作者为何要用这样的顺序来用这三个词。 三个词语层层递进，炮手心情越来越紧张。（指导朗读，你能读出炮手心情的变化吗？） 预设：其实不仅仅是这些和神态有关的词语在告诉我们炮手的心情，他和将军的对话里也流露着炮手此刻的心情，我们来读一读他们的对话，你能发现什么？ 分角色朗读（我请 *当炮手， *当将军） 我们再来读对话，你能读出炮手的心情吗？ B，你还在文中找到了哪些语句？ 3 / 4 你从 “ 汗珠 ” 里体会到了什么？ 再读这一段，你还能发现什么？ 军官们冷得打颤，炮手却热得流汗，这一冷一热形成了鲜明的对比 把此刻军官们的心情和炮手的心情放在一块来比较，你会体会得更深刻。（指导读，读出他的紧张） c,还有吗？ (热泪 )其实这里也有一个对比，你能发现吗？ 认真读整段，你会有更多的感受。你有什么感受？（指导读，读出将军们胜利的喜悦，读出炮手的难受） D、低沉，仅有的财产 这是整篇课文中炮手说的最长的话，你从中知道了什么？（仅有的）将心比心，你会舍得吗？ 三、舍得 正如大家发现的那样，整篇课文里有很多地方都在写炮手他不舍的心情，那最后他在行动上舍得吗？ 讨论：现在你觉得炮手到底是舍得还是不舍呢 ？ 我送给你们一组词语，（尽管 但是 ） 经过痛苦的内心挣扎，炮手在舍不得的心情之下做出了舍
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