2020版高中语文 第三单元 第14课 苏轼词二首课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》.ppt

第14课苏轼词二首,第三单元漫步宋词,学习目标,1.了解苏轼的生平及其人生际遇。2.认识苏轼遭贬后的旷达豪迈的处世精神。3.体会诗歌中包含的人生哲理。4.初步体会苏轼豪放的语言风格和雄奇奔放的文气。,自主预习区,互动探究区,内容索引,自主预习区,浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。注子规：杜鹃鸟。黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。,诗海拾贝,诗意解读这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。,下片迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境却老当益壮、自强不息的精神。这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又于即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。,名句识记门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。考点演示有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。答案同意。兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗？体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。通过富含哲理的这一句，全词体现了乐观向上的精神。,答案,一、作者简介,文本卡片,苏轼(10371101)，宋代文学家、书画家。字子瞻，一字和中，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。嘉祐二年(1057)进士。曾任河南府福昌县主簿、凤翔府签判，入朝任监官告院，兼判尚书祠部。因政见与王安石不合，出为杭州通判。后知密州、徐州。元丰二年(1079)，被政敌以谤讪新政的罪名治罪，这就是著名的“乌台诗案”。案后被贬为黄州团练副使。元祐元年(1086)，苏轼被召回京，官至起居舍人、翰林学士等职。这时，由于他对旧党不计得失、尽废新法有所不满，便请外调，先后做过杭州、颖州、扬州、定州知州。其间曾两度还朝，任吏、兵、礼部尚书及端明殿学士兼翰林侍读学士。绍圣元年(1094)，新党再度上台，又被贬到惠州、琼州。直到建中靖国元年(1101)，徽宗即位，才遇赦北归。病死于常州。卒谥文忠。,苏轼是北宋中期的文坛领袖、文学巨匠，“唐宋八大家”之一，散文、诗、词、书、画等都有很高的造诣。在文学思想上，他重视文学的社会功能，反对华贵而浅实的文风。在他的不同形式的文学创作中，都充分体现了这种文艺观点。他的文学创作以诗歌最多，有2700多首。其题材十分广泛，内容丰富多彩。不少作品表现了对人民悲惨遭遇的同情及对社会黑暗、贫富悬殊的不平和愤懑。写景诗与理趣诗成就最高。他还善于以清新明快的笔调摹写农村景色和田园风光。他对古体诗、近体诗均驾轻就熟，尤其擅长七言绝句，为后世留下了许多名篇佳作。朱自清称其诗云：“子瞻诗气象宏阔，铺叙婉转，子美之后，一人而已。”,他的词突破了五代以来香软的樊篱，使北宋词坛出现了一批风貌一新的词章。在他的词中，更多地注入了自我，真挚地表现了个性，抒写了博大的胸襟，直抒胸臆，英气勃勃。许多作品富有鲜明的浪漫主义色彩，成为不朽的千古绝唱。在内容上对前代是一个大发展，风格上又在婉约派的一统天地外别开豪放与旷达一派，对词的发展贡献很大。他的论说文论证精辟，纵横驰骋，波澜层出；抒情散文又如行云流水，充满诗情画意。苏轼的文艺观，除继承北宋诗文革新运动“重道”的理论外，还特别重视文学本身的美学价值，注重求新求变、生活与艺术的结合，以平淡自然、萧散简远为最高境界。,苏轼因其词慷慨激昂，豪迈清新，雄健峻拔而开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”，其书画也自成一体，工书法，为“宋四家”之一，绘画主张“神化”，为一代大师。著有东坡乐府、苏东坡集。,二、写作背景,水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，心境与张怀民相同。他对张所建小亭很是欣赏，经常去观光游赏，而且钦佩张的为人和气度，因而为其取名“快哉亭”，并于元丰六年(1083)赋词相赠。其后，苏辙又写黄州快哉亭记，极其生动地描绘了“快哉亭”周围的山光水影，并把张怀民的处世精神，予以表述。因而，苏辙的这篇散文，便成为苏轼这首词的姊妹篇。,定风波此词作于元丰五年(1082)，此时作者因“乌台诗案”被贬居黄州。三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是雨具被人先带走了，同行的人都被雨淋得狼狈不堪，叫苦不迭，惟独作者浑然不觉，毫无落魄之感。不久，天气转晴，苏轼有感而发，由写景转入抒情议论，由记事抒情转对人生境界的思索，对人生际遇的应对，发人深省，耐人回味。,1.填空。(1)苏轼(10371101)，字，号东坡居士，人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为“唐宋八大家”之一；为著名诗人，同宋代著名诗人并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同、并称“宋四家”。,自主梳理,子瞻,眉州眉山,黄庭坚,黄庭坚米芾蔡襄,(2)落日绣帘卷，。(3)，杳杳没孤鸿。(4)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。(5)，何妨吟啸且徐行。,亭下水连空,欹枕江南烟雨,一蓑烟雨任平生,莫听穿林打叶声,2.翻译下列词句。(1)忽然浪起，掀舞一叶白头翁。译文：_(2)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。译文：_,一阵大风，江面忽然变化，波涛汹涌，一个老渔翁驾着小舟，在狂风大浪中出没。,回头看刚才那狂风大作的情形，并没有什么了不起，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都是无所谓的。,互动探究区,一、结构图示,水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺,1.阅读水调歌头黄州快哉亭赠张偓佺，回答下列问题：(1)词的上片写景，用了什么样的艺术手法？请结合词句简要分析。答：_,运用了虚实结合的手法。开头四句，先实写，描绘了亭下江水与碧空相连，远处夕阳与亭台相映的优美图景(或“卷起窗帘，看见的亭台连水、碧水连空、水天一色的胜景”)。“长记”一词点明“平山堂”之景是回忆，属虚写，描绘了词人在此领略的江南那种山色若隐若现、高远空蒙的景致。,答案,二、要点赏析,(2)作者通过“一点浩然气，千里快哉风”告诉了我们什么样的人生哲理？请结合词的下片作简要阐释。答：_,答案,下片先写平静澄澈的江面突然大浪掀起，老渔翁沉着与风浪搏击的场景，来表现虽然人生风云变幻，但只要胸中有“一点浩然气”(指正气和节操)，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，如同领略“千里快哉风”那样舒适快意的哲理。,2.阅读定风波，回答下列问题：(1)“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞方法？试简析其表达效果。答：_(2)词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？答：_,拟人。把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。,答案,感悟：自然界如此，人生亦如此。一切风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。性格：表现了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。,三、疑难探究3.定风波是苏轼谪居黄州