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文档简介

1 / 3 上“猎取” m 教材版本：九年义务教育小学信息技术（下册）第46 课（江苏省通州市教研室编 ) 【设计理念】 信息技术是基于多媒体技术和网络技术的一门新的学科。随着信息技术的飞速发展，在新的教学理念、教学模式的指导下，以学生自主学习、自主探索为中心的一种全新的教学模式正逐渐发展起来，并在信息技术教学中得以充分体现。这种新型的教学模式既能发挥教师的主导作用，又能充分体现学生认知的主体作用，让学生真切体会到自我创造的乐趣和探究发现的成就感。 本节课，我通过学生感兴趣的 话题调动学生的学习兴趣，引入学习内容。在教学过程中使用任务驱动、小组合作探究等教学法，使学生真正成为学习的主人。 【教学目标】 认知目标：掌握信息下载的几种方法；知道保存图画、文字的技巧；学会综合运用、综合创作。 能力发展：培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；培养 学生利用因特网有目的地进行科学知识探究、学习的能力；培养学生的创新精神和实践能力。 2 / 3 情感培养：培养学生利用网络探究科学问题的良好习惯；在自主探索，动手创 作的过程中，让 学生领略和品尝到成功带来的喜悦；激励学生努力学习科学文化知识，热爱祖国的航天事业。 【教学重点和难点】 重点：能用贴切的关键字进行信息的搜索；掌握信息下载的基本方法。 难点：灵活掌握不同对象的下载保存技巧。 【教学方法】 采用情境教学法、任务驱动教学法、小组合作探究教学法。 【教学过程】 首先创设情境，以 “ 神舟六号载人飞船 ” 的成功发射这一具有特殊意义的事件吸引学生的注意力，激发求知欲望，通过讨论所获相关信息的途径引入本课主题 网上 “ 猎取 ” 。 然后，教师给学生下达明确的任务： （ 1）搜索 “ 神舟六号载人飞船 ” 成功发射的相关信息； （ 2）以小组为单位，把搜索到的图片和文字保存到本地磁盘中； （ 3）将所获得的信息资料用 Word2000 编辑成一份 “ 神舟六号载人飞船成功发射 ” 的电子小报。 3 / 3 教师要把握好角色，引导学生自主探索如何通过网络有目的地获取自己所需的信息。在小组合作的基础上，完成以上任务，实现学生的自主学习、合作学习及探究学习，完成对教学重点的知识建构。 最后，对学生的自主探索过程及其 作品进行交流评价、总结和升华。 【课后反思】 成功之处：采用了情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法的教学，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲望，真正使学生在合作探究中既掌握了下载信息的方法技巧和基本技能，又增强了学生整合信息的能力，同时还学到了载人航
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