中华文化的勃兴_1

1 / 7 中华文化的勃兴 第十课中华文化的勃兴（二） 【学习目标】 1.知识与能力： （ 1.）掌握孔子的政治思想和教育主张，老子和他的辩证思想，战国时期诸子百家的代表人物及其思想主张。 （ 2.）通过学习诸子百家的各学派的基本主张，培养学生运用历史知识，解决历史问题的能力。 2.过程与方法： （ 1.）通过分组阅读、讨论、列表、归纳等方法，引导学生探究学习，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。 3.情感、态度和价值观： （ 1.）通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习 惯。 【重点、难点】 1.重点：孔子的政治主张及教育思想，诸子百家的基本思想观点。 2.难点：诸子百家的思想观点。 【自主学习】 （一）大思想家、大教育家孔子 1.简介： _晚期的孔子，是 _学派的创始人，我国古代著名的 _家、 _家。 2 / 7 2.政治主张： （ 1.）提出 “_” 的学说。 （ 2. ）主张 “_” ， 要 求 统 治 者_,_,“_” 。 （ 3.）反对 _和 _。 2.教育思想： （ 1.）创办 _，广收 _。 （ 2.）注意 “_” ，善于启发学生思考问题。 （ 3.）教育学生要有 _的学习态度。 （ 4.）要时常复习学过的知识，以便 “_” 。 3. _是孔子的弟子整理的记载孔子言论的书。 4.孔子思想的影响：孔子的学说成为我国封建社会的_,在我国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 （二）思想家老子 1.简介： _晚期的老 子，是 _学派的创始人。他的学说记录在 _里。 2.哲学思想： （ 1.）一切事物都有 _,对立的两面能够 _。 （三）百家争鸣 1.“ 百家争鸣 ” 出现的原因：春秋战国时期， _急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，3 / 7 并相互 _，形成了 “_” 的学术繁荣局面。 2.主要的代表人物、派别及其思想观点： 时期姓名派别主要思想 墨子他主张 “_”“_” ，反对侵略战争，支持正义战 争。 孟子指出 “ 春秋无义战 ” ，要求统治者用 “_” 治国，轻徭薄赋，爱护自然资源。 战国 时期道家主张顺其自然， “_” 。 韩非子他主张 _，反对 _，提倡 _。 他提出建立 _的封建国家。 春秋 晚期兵家 _ 是 世 界 上 最 早 的 兵 书 。“_ ， _” 的军事格言，出于此书。 【知识探究】 探究一： “ 学而时习之，不亦乐乎？ ” “ 知之为知之，不知为不知。 ” “ 三人行，必有我师焉。 ” 结合所学知识回答： （ 1）以上三句话是谁说的？ 4 / 7 （ 2）以上三句话各是什么意思？对你的学习有什么帮助？ 探究二：富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。 孟子 （ 1）如何理解这四句话的含义？ （ 2）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气？ 【例题解析】 例一：孔子说 “ 知之为知之，不知为不知 ” 。这说明孔子（） A 注意因材施教 B 教育学生要养成老老实实的学习态度 c 要学生对学习过的知识经常复习 D 要学生勤学善问 例二：假如电视台从韩非、孙武、孟子、孔子四人中分别招聘教育观察、法制园地、军事天地、自然环境四个栏目主持人，按照他们的主张，四个栏目最好分别招聘谁？（） A 孔子、孟子、韩非、孙武 5 / 7 B 韩非、孔子、孟子、孙武 c 孔子、韩非、孙武、孟子 D 孙武、孟子、孔子、韩非 例三：推动战国时期出现 “ 百家争鸣 ” 局面的根本因素是（） A新兴地主的产生 B频繁的争霸战争 c社会大变革 D井田制瓦解 例四：战 国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是（） A墨子主张 “ 兼爱 ”“ 非攻 ” ，希望人们互助互爱，深得人民拥护 B墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持 c封建经济发展，小生产者队伍壮大 D新兴地主阶级支持墨子主张 【自我测评】 （一）选择题 1根据孔子言论整理成的书是（） A春秋 B尚书 c论语 D诗经 2孔子生活在（） A春秋晚期 B战国初期 c春秋早期 D战国晚期 3主张 “ 兼爱 ”“ 非攻 ” 的思想家是（） 6 / 7 A老子 B 孟子 c荀子 D墨子 4.下列思想家属于春秋时期的有（） . 老子 . 孔子 . 墨子 . 孟子 . 庄子 . 孙武 . 韩非 A.B.c.D. 5 “ 知彼知己者，百战不殆 ” 的军事格言，出自（） A道德经 B孙子兵法 c韩非子 D论语 6下列内容不正确的是 A韩非子是战国时期法家的代表 B孙武的著作是孙子兵法 c老子是道家学派的创始人 D孔子提出了 “ 仁政 ” 治国的学说 7下图是提出建立君主专制中央集权的封建国家主张的，他是 A庄子 B孙武 c墨子 D韩非 8下列学说对后世影响极大的是 A孔子的儒家学说 B老子的道家学说 c墨子的墨