不一样的环境 不一样的“我”教案

1 / 7 不一样的环境 不一样的“我”教案 莲 山课件 m 不一样的环境不一样的 “ 我 ” 第一项目：新生活新起点 教学内容分析 “ 新生活新起点 ” 主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。本节课共设两个层次。 第一个层次 “ 中学生活新感受 ” ，分两个方面阐述。一是学生进入新环境的激动和兴奋。通过让学生先发现，后交流；先对比，后总结；先观察，后思考，让学生对入校几星期的所感所想进行思考和总结。然后通过主题活动，使学生领悟到新生活的真实和美丽。二是对 变化了的环境的担忧。环境变化了，心态也随之变化；变化也带来了学生对新问题的思考。怎么办？通过案例自主阅读感悟，教师正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题。 第二个层次 “ 适应新的学习生活 ” ，在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。共分三个方面：一是调整心态，适应环境。通过案例情景体味感悟，启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法。首先从心理上积极接受新环2 / 7 境，然后对新问题对症下药。二是确立新的追求目标。通过教材中的案例和配乐名言 的朗诵，让学生明确要树立目标，并且学会把目标分解开来，一步一步地实现。让学生透视自我，写出自己长期和近期的目标，自主感悟，激发道德践行。三是加强自我管理。从新生活新学习的要求，思考得出中学生需要自我管理，结合自己的特点，根据前面环节制定的目标，填写自己的管理计划。 “ 适应新的学习生活 ” 是本课时的教学重点也是教学难点。之所以是重点，是因为升入初中，学生变化最大的生活领域就是学校生活，而对于未成年人来说，学校生活是他们主要的生活空间。这个空间的生活将是影响他们一生的开始。所以，调整好心态，适应新的生活，成为对 他们影响深远的问题。之所以是难点，是因为学生对于适应新的生活没有经历，也没有体验。教材的讲述比较宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握。教学的最终的目标是引导学生践行，而方法的了解和实际的行动有差距，在一节课中让两个目标完美地结合有困难。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 （二）能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 3 / 7 （三）知识：了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。 教学活动 （一）创设情境，导入 新课 多媒体展示图片：三中的风采 活动目的：通过图片展示，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。 教师语言激发：中学生活是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。我们新生活开始了。 （二）共同探讨 多媒体课件：新生活新起点。 1.中学生活新感受 为了完成本层次的教学任务我设计了以下活动： （ 1）活动一：畅所欲言 教师：来到新学校、新集体，面对新老师、新同学、新课程，你有哪些新的感受。说出来与小组的同学一起分享。 学生分组讨论并选举 代表发言。 这一活动设计的目的是通过大家谈的方式，培养学生观察、思考、归纳的能力，帮助学生了解新生活的各种新变化，体味中学生活的美好和重要。让学生分组交流，既共享思维资源，又相互加深了解；既锻炼了团结协作，又提高了口头表达能力。 4 / 7 教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕中学和小学的差异，开设的课程、时间、学习特点、老师的设置、校园的绿化等方面找新鲜。教师对学生的讨论情况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。 学生小组发言， 教师认真听取，基本不做肯定和否定的评价。因为，这是让学生打开思维，进入课堂的好时机；更何况这样的问题本身没有对错的界定。 学生发言完毕后，教师给予小结：初中生活把我们带进一个崭新的天地，在激动和兴奋之余，我们也会有一些困惑和担忧。是畏缩逃避，还是积极面对，读了辛蒂的故事，相信大家会做出正确的选择。 （ 2）多媒体出示 “ 心灵感悟 ” 。 在音乐背景下，指一名同学有感情的朗读，把全体学生带到辛蒂的世界，让学生去感受辛蒂生活的环境，去体会辛蒂以无比的勇气去适应新环境。听故事的同时思考：辛蒂生活的环境是怎样的？她是 怎么适应的？在学生的交流中得出：这个故事告诉我们学会微笑，改变自己，自立自强，适应环境。这一活动设计的目的是：激励学生鼓起勇气，勇敢面对新生活的困难和问题。为下一步的教学奠定了基础。 2、适应新的学习生活 （ 1）活动一：我们的困惑 多媒体出示： 5 / 7 今天我们来到了新的学校，看到整洁的校园，宽敞明亮的教室，感到非常高兴。可是我们也有一些自己的困惑：小强：在现在的班级里我发现有许多的同学能力比我强，我再也不是班里最出色的了，感到很失落；小红：现在学习科目增多，疑难问题多，但老师讲的却很少，觉得自己一下子不会 学习了，课余时间不知道该干些什么；小明：在课堂上，有什么“ 热闹 ” 事 “ 忍不住 ” 要跟着起哄；课下踢起球来就停不下来，明知上课时间已到也 “ 忍不住 ” ，结果耽误了作业，耽误了上课。 教师先引导学生分析产生困惑的原因，再组织学生开展小组合作探究活动商讨对策，帮助小明走出困惑，提示学生结合教材 28-30 页的内容思考。教师巡视了解各个小组的情况。 学生代表发言，教师认真倾听，及时做出评价。教师要善于总结学生的发言，捕捉有效的信息。师生小结： 1：调整心态； 2：确立新的目标； 3：加强自我管理 学生记忆 （ 2）活动二：我 来评比 小明的目标：考全县第一名（目前的成绩在班级的位置是中偏下） 小亮的目标：各门功课及格就行（目前的成绩在班级前十名） 小丽的目标：学期目标：能够自理，学习不偏科，提高身体素质；学年目标：自立自强，争当三好学生，钢琴过四级；6 / 7 总目标 :考上重点高中，钢琴过八级，全面发展。 让学生在比较中知道目标的确立要注意： 1、目标的确立要符合自己的实际，不能过高或过低； 2、目标的确立要全面，应使自己在德、智、体、美等方面全面发展； 3、目标的确立还要有层次，实现的过程要循序渐进等等。学以致用，让学生根据自己的实际情 况确立新目标 活动三：我的行动 加强自我管理，克服依赖心理，心动不如行动，让学生完成“ 自我管理 计划与行动 ” ，写完后在小组内交流完善。 四、课堂练习： 本环节利用同步学习与探究，培养学生利用所学知识分析解决问题的能力。 五、盘点收获 让学生对照本节课的知识结构，说说自己的收获 六、教师寄语 中学的生活首先要写好开篇，关键突出一个 “ 变 ” 字。小学的时候可能是由于幼稚，做过一些傻事或错事。