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中学分班考试成家长学生心病 是否公平引热议新闻滚动光明日报2013-08-27 07:28 我要分享 腾讯微博 QQ空间 QQ好友 新浪微博 53 分班考试，中学在录取完学生后，再举行一场全体学生必须参加的考试，以此分出实验班（或重点班）和普通班。对一些学生而言，这种考试成了他们的心病。那么，分班考试有必要吗？到底是因材施教的必然选择，还是存在某种不公？“新学校快开学了，我紧张得连觉也睡不好了。”考上心仪的高中，沈宁本应该沉浸在喜悦之中，但一张分班考试的通知事项，却让她更郁闷了这个假期轻松不了，考试就安排在开学前一周。分班考试是指中学在录取完学生后，再举行一场全体学生必须参加的考试（学校在暑假或在开学前几天举行），分出实验班（或重点班）和普通班。有的学校称之为“摸底考试”，但就性质而言，和分班考试并无二致。尽管教育部门曾多次发文，要求学校均衡编班，不能以各种名义在校内分设重点班和非重点班。现实中，不少中学或为“了解学生基础”或以“更好地因材施教”为理由，举行分班考试。对一些学生而言，这种考试俨然成了他们的心病。那么，分班考试有必要吗？到底是因材施教的必然选择，还是存在某种不公？一问：分班考试是否必要“真是折磨孩子，折磨家长。”北京的林女士一脸的疲惫。她的女儿今年刚考上一所名校，本来全家打算去泰国庆祝一下。可是，这个出游计划被分班考试打乱了。“原本想趁中考后的暑假带孩子好好玩玩，但分班考试可关系着三年的高中学习环境呢！只好在假期里给孩子报了个补习班。”孟先生的儿子即将升入高中，可是“这个暑假，儿子基本没过好，是考试就会有压力。真不明白，都录取了，考试分班还有什么必要性？”“分班考试的根本原因是关注升学率，关注状元，这偏离了学校对学生培养的正确方向，是不健康的。学习拔尖的学生毕竟是少数，对没考好的学生自信心、自尊心的打击是他们这个年龄很难承受的。”在福州某中学任教的刘明老师说。不过，也有不少人对分班考试给予支持。“分班考试能保持孩子在暑假学习的状态，而学习是不能间断的。”家住宁波市江北区的王女士说。今年暑假，她把刚考上高中的女儿送进了一家分班考试补习班，“正好把基础再巩固一下”。在采访中，一些中学教师表示：“中考成绩只是对孩子过去的成绩进行评定。但是，高中老师并不全面了解每一个孩子，所以分班考试成绩是班主任对每位学生首次评价的依据，很有必要。此外，学生个体是存在差距的。对于能力高的学生，单独设班，这样可以讲更深更多的内容，对基础稍差的学生也能因材施教，这不是伤害学生自尊，反而是保护了他们的自尊。”二问：分班考试是否公平“按要求的分数考进学校，付一样的学费，凭什么因为一次分班考试就决定孩子得到不平等的教师配备！何况每个孩子都各有天赋，光按一次考试的成绩就分等级，对某些后知后觉的孩子不太公平。”谈起分班考试，厦门的李先生一脸怨气。他的儿子在去年分班考试中发挥失常，被分到了普通班。在福建泉州某中学就读高二的小吴也认为分班不公平：“实验班和普通班，讲课和作业的深度和广度不一样，普通班比较吃亏。平时学校组织的考试都是由实验班老师出题，向实验班看齐，凡是学校出题的考试，实验班都比普通班成绩好很多，部分原因是有些题实验班讲过做过，而普通班没讲过没做过，学校有意或无意地拔高实验班。”分班考试还导致了另一种不公平。“现在，大多数家里都是一个孩子，谁不想让自己的孩子进一个好班呢？分班考试的存在，使得有门路的家长会找关系进实验班，这又带来另一种不公平。”刘明老师说，“此外，分班也激化了老师之间的不平等竞争，谁都想带实验班。”不过，泉州某中学的邵小榕老师却有不同的看法。“不分班对有能力、成绩好的孩子也不公平。”宁波大学教授冯铁山认为，再次把学生“分一分”，其实是在帮助学生清晰定位，各取所需：学科程度高的学生再“冲一冲”，学力不足的学生“补深度”，这样的因材施教也是某种意义上的“公平”。三问：如何看待分班考试分班考试争议不少，该怎么看待？“其实这种考试不要太放在心上，考得好固然很好，考得差学校也不会不接收。况且假若现在考差了，在以后的考试中考好了，老师还会认为你孩子学习进步很大呢，关键是以后的学习。”作为学生家长，刘女士这样看待分班考试。“分班其实是一把双刃剑，很难说清是好是坏。有些分到实验班的学生会显得过于自负或者在高手如云的班级里丧失信心，而在普通班里，只要成绩稍拔尖，在担任班干部或者其他方面就有更多的锻炼机会。所以，如果学生自己能把握心态好好学习，在哪个班级都一样。”宁波东恩中学的张老师如是说。采访中，记者还了解到，有些中学实行一年一次的流动分班，来进行优差生平衡和确保一定程度上的公平。不过，这些依然没有从根本上解决分班存在的问题。“应该进行分组，而不是分班。”北京师范大学(微博)教授袁桂林说。他解释，分班的存在有一定的历史渊源，原来的出发点也是为了因材施教，但目前的分班过于简单了。分组是对不同学科进行分组，组的规模可以像班级一样大，学生根据每个学科的学习进度进入不同的组。在师资配备上，学习稍差的组要加强师资配置。袁桂林说：“好教师的优秀教学水平应该体现在帮助落后的学生提高上。这样的分组比分班更能体现教师对学生的尊重，也能更好地因材施教。”中国教育科学研究院研究员储朝晖则指出：“分班是正常的，关键是依据什么标准来分。”他认为，分班不能说是因材施教，目前以分班考试来进行的分班有利也有弊。利的一面是能够保证同类学生教学进度的跟进，也方便教师的管理；弊的一面是可能把成绩当成了学业生活的全部，而成绩好不代表一个人的学习能力就强，学生的领悟能力有快有慢，状态好坏也会影响到成绩。“就整体而言，随机分班应该是最合适、最科学的一种方式。”储朝晖说，即便学生成绩有差别，也应该平衡各班优差生，低分的学生可以向高分的学生学习，高分的学生也可以发挥教学作用，差异性本身就是一种资源。（本报通讯员 游玉增 本报记者 靳晓燕）1、实验班生源好，学习氛围浓厚。北京市的重点高中大都采用分层次教学，就是将最优异的学生放在最好的班上，比如人大附中高中最好的班是14班，其次是13班；北大附中最好的学生进入实验1班，其次2班，3班等等。2、实验班配备的师资力量雄厚。任何一位重点中学的校长都明白一个道理：高中不再属于九年制义务教育的范畴，高考成绩成为衡量一个学校是否实力出众的最重要的标准。将最优秀的高中老师和最优异的学生结合在一起产生“化学效应”，是重点高中保证出高考成绩的最佳手段！3、实验班的学生将会有更多的机会参加高中各类竞赛。许多重点中学的实验班，例如人大附的第一实验班及实验中学的竞赛班等都肩负着为学校摘金夺银的重任，在这类班级就读的学生势必受到学校和老师的最大关注和支持。进入实验班就意味着能够参加更多的全国、全市竞赛，还能得到更多大学的加分，顺利进入名校，所以非常值得为此一搏。过来人感叹：重点班的学生你伤不起啊！来源：E度论坛 文章作者：周济 2011-07-25 09:35:22标签：过来人 感叹 重点班 学生 过来人感叹：重点班的学生你伤不起啊！谁说上了重点班就一定能上重点大学啊！作业像座山啊！考试数不清啊！一星期7天只有半天不用上课啊！有木有！小希（化名）是2011届高中毕业生，刚被中山大学临床医学专业录取，这几天在家除了等录取通知书，就是感慨高中三年的重点班生涯。“真是如人饮水，冷暖自知。”小姑娘这样告诉记者。当年进“重点班”，一波三折三年前，小希就是宁波一所初中重点班的尖子生，成绩排名年级前十是家常便饭，并因此获得了当地一所重点高中的重点班提前选拔资格。当时只要通过所谓的“分班考”，她就可以不用参加中考，直接就读该高中，而且还是重点班。如此诱人的条件，也令分班考试竞争异常激烈，小希至今记忆犹新：“我们全县的优秀学生都参加了这次分班考，我前所未有的紧张，结果发挥失常了。”分班考试的科目有语文、数学、英语和科学。在小希看来，考试的题目都不难，但她太过紧张，犯了许多平时不会犯的错误。最让她感到可惜的是语文的作文，一时大意就在作文中写出了真实的人名，这违反了作文考试的规定（有作弊的嫌疑），被老师扣分了。现在回想起来，她还是十分懊丧。“分班考”的失利让小希的自信心受到前所未有的打击。虽有亲朋好友的百般劝慰与鼓励，但她还是高兴不起来。“好在中考是在40天以后，有足够的时间让我调整好心态。”最终小希因在中考中获得了全县第一名的好成绩，如愿进入了志愿高中的重点班。小希这才恍然大悟：看来所谓的“分班考”也未必能遴选出所有的优秀生。在老师和同学眼中，小希绝对属于认真、要强的那一类好学生，参加分班考试并不是父母的逼迫，完全是她自己的期望。原因很简单：学校为重点班配置了最好的生源和师资，踏入重点班就意味着一只脚踏入了重点大学。像今年高考，小希所在的重点班一共52人，有46人上了理科第一批录取分数线，她本人就取得了646分的好成绩。而在该校其他普通班里，50多个学生中，一般只有30多个能上文理科第一批录取分数线。作业多，三年几乎没有课余爱好但是取得这一成绩的关键只能是加油加油再加油重点班的压力大、作业多，小希从初三暑假就不得不开始补习。正式进入重点班就读后，小希发现，在普通班的同学去网吧打游戏、在晚自习上看杂志的时候，重点班的学生往往在奋笔疾书。重点班的学生还都很要强，不仅仅是学习，其他各方面都要争第一，艺术节上要争团体第一，运动会要争总分第一作为重点班的学生，压力不是一般大。就拿运动会来说，小希班里径赛是弱项，男生女生加起来能参赛拿名次的也只有个位数，于是有不少同学一人承担了多个比赛项目，甚至连1500米、3000米这样的长跑也由同一个人承担，这需要多大的毅力啊！小希高一时就生平头一次参加了1500米的长跑比赛，为班级取得了第五名的好成绩。“秘诀？就是加油练习。在普通班的同学利用活动课做各自的事的时候，我们班就集体去进行运动会的训练。”在采访过程中，小希一直