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文档简介

五年级下册Unit6 PartA Lets tal 教学设计五年级Unit6PartALetstal教学设计教学目标：1、能够听懂、会说本对话，并能做替换练习。2、能够听、说、认读句型Arethe?es,theare/N,thearent，并能在情景中正确运用。教学重点:句型“hatareuding?Ia”，并能在情景中进行应用。动词及动词短语的现在进行时的表达，即ing形式。教学难点：动词ing形式的读音和实际情景中语言运用能力。教学准备：录音机、磁带、图片。教学过程：Step1ar-up、FreetalT:hatsthedate?Ss:T:hatdaisittda?Ss:T:Hareu?Ss:T:hatdudntheeeend?TdaisvernieLetsgnafieldtrip?2、LetshantStep2Presentatin、T:Ifegnafieldtrip,hatanud?S:IanathbutterfliesT:h,uanathingbutterfliesanudtheatins?T:L,hatissheding?2、Letsseesepitureshataretheding?引出本节的句型：Arethe?并引导学生回答：es,theare/N,thearent（用图片来练习这个句型）3、Letspla将学生分相对立的两排A、B，请一名学生站中间背对A排，教师向A排出示图片，学生做动作，同学猜Arethe?B排学生回答es,theare/N,thearent4、LetstrT:hatareeding?Ss:eareplainggaesT:DunhatareieandAding?Guess!鼓励学生用Arethe?来猜测核对答案T:TheareathinginsetsButherearethe?用简笔画呈现“ds”Step3PratieLetstal、听音答题T:hnandhislassatesareinthedsthataretheding?Letslisten2、听音跟读让学生听录音跟读对话，这样可以纠正学生的发音，学生模仿录音中的语音、语调。3、分角色朗读学生自由朗读对话，也可以在小组内分角色朗读对话并互相检查。Step4Prdutin教师呈现以下词汇：hatherebeatifultaingpituresArethe?学生根据文自己创编对话StepPrgress学
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