中班科学：泡泡乐

1 / 16 中班科学：泡泡乐 中班科学：泡泡乐 设计意图： 最近我们正在进行一个科学主题活动我们离不开空气，其中有一个环节是要幼儿用 塑料口袋去收集空气，以此感知空气的存在。在此活动中，许多孩子不仅仅是探索到了 空气的存在，而且还利用塑料袋做成泡泡玩起了各种游戏，为了满足孩子们的欲望，我 设计了这次健康活动泡泡乐。 2 / 16 活动目标： 尝试泡泡的多种玩法，练习追逐和躲闪等能力。 通过一物多玩的活动，体验创新玩法带来的成功体验。 活动准备： 塑料袋扎好的泡泡两框。 场地布置：手、脚标记各一个，画好的线路、大圆圈一个。 活动过程： 一、开始部分 3 / 16 （一）热身运动 行进间齐步走和跑步走 齐步走 跑步走 （二）以猜谜活动，引出课题。 师：今天老师带来了一个谜语，请你猜一猜。 看不见，摸不着，不香不臭没味道，天天在我身边飘，动物植物离不了。 幼：空气 4 / 16 师：对了，就是空气，那你有什么方法抓住空气吗 ? 幼：有，像那一次那样用塑料袋收集。 师：对了，我们可以用塑料袋来抓住空气。今天，老师用塑料袋装空气扎成了许多泡泡 来玩游戏，小朋友们想玩吗？ 幼：想，想，想 二、基本部分 泡泡飞飞飞 5 / 16 教师出示泡泡，引导幼儿观察并提问 师：孩子们，请看我们用口袋抓住了很多空气，装满了空气的塑料袋像什么？ 幼：像一个大泡泡。 师：用手轻轻一顶，泡泡会怎么样？ 幼：会飞起来 师：除了可以用手顶，还可以用身体的哪些部位 顶？ 幼：用脚或者膝盖。 6 / 16 幼：还可以用肩膀或者用头顶。 师：那这些方法里哪个方法最好？请你们每一种都去试一试，试过之后，再来告诉大家 。 幼儿自由探索泡泡的玩法 幼儿自主尝试顶泡泡。 讨论交流 师：你试过的这些方法里，你觉得用什么顶最省力，而且泡泡飞得最高？为什么？ 7 / 16 幼：用手顶最省力。 幼：力气大，瞄得准。 幼儿分组再次玩泡泡，比一比谁的泡泡飞得高 师：那谁的力气最大，谁瞄的最准呢， 我们来分组比试一下。 总结。 师：玩泡泡的方法有很多种，试过之后我们才能找到最好的。 泡泡滚滚滚 8 / 16 教师提问，引出泡泡在地上会滚的特征 师：那刚才你们的泡泡没顶住，掉在地上会怎么样？ 幼：会滚。 师：你有哪些方法让泡泡听话的在地上滚起来呢？ 幼：用手赶、用脚踢 师：那现在我们就来试一下吧。 滚泡泡 师：在这些方法里，你觉得哪个方法最好？有的小朋友说用9 / 16 手赶，有的小朋友说用脚踢 ，有问题了，让我们来试一试。用手赶的小朋友请你站到小手队标记处排好队伍，选择 用脚踢的小朋友，请你站到小脚队标记处排好队伍，我们来比比看，究竟是哪种方法最 好？ 幼儿分组滚泡泡比赛，验证自己的猜测 讨论：试过之后，你觉得你选择的方法怎么样？ 教师小结：在直线上，脚的力气大，泡泡滚的快；转弯的地方，用手好控制方向好一些 10 / 16 ，所以，每一种方法都有自己的优点，只有试过之后才知道。 泡泡砰砰砰 教师有意踩破一个泡泡，发出 “ 砰 ” 的声 音 师：什么声音？ 幼：泡泡踩爆了 师：泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真热闹！下面我们来玩个泡泡砰砰砰的游戏吧！ 交代游戏玩法。 11 / 16 教师将幼儿分成红蓝两队，然后根据手中口袋的颜色依次站到相应的位置。 师：孩子们，请你和我一样，用橡皮筋把泡泡绑在脚踝上，游戏开始时，用最快的速 度踩爆对方的泡泡，可以主动攻击对方的泡泡，也可以灵活的躲闪，但是不能跑出圈外 ，跑出去就算犯规。 师：请大家想一下，你觉得在这个游戏中，还需要注 意些什么？ 幼：看好跑动方向，不相撞。 12 / 16 幼：不拽不推拉。 幼：踩的是泡泡，不是脚等 师：嗯 ,总结得很好，希望大家都来遵守游戏规则。 幼儿游戏，教师观察指导 请泡泡大赢家介绍经验。 师幼一起检查比赛结果 师：游戏结束了，我们看看两队分别还剩下几个泡泡？哪个队伍剩的泡泡多就获胜了？ 13 / 16 请个别幼儿介绍游戏经验 师：在刚才的游戏中，你踩爆了几个泡泡？ 幼：我踩破了两个。 幼：我踩破了五个 师：你踩爆了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，你是怎么做到的？ 幼：看到别人的泡泡就用力踩，发现别人踩自己的泡泡就躲。 师：既踩破了同伴的泡泡，又保护好了自己的泡泡，攻击和14 / 16 防御同时兼顾，这才是真正 的游戏大赢家。 师：让我们来给游戏大赢家放个爆竹，庆祝一下好吗？ 幼：好。 师幼一起将剩下的泡泡全部踩破。 三、结束部分 放松活动 师：孩子们，你们今天玩得怎么样？ 15 / 16 幼：很高兴。 师：累不累 呢？