中班综合《我和瓶宝宝一起玩》

1 / 6 中班综合我和瓶宝宝一起玩 中班综合我和瓶宝宝一起玩 设计意图： 在我们的日常生活中，孩子接触到的各式瓶子种类繁多，他们非常喜欢去摆弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班幼儿的年龄特点和发展水平，我将数学领域的内容融入，寓教于游戏中，注重活动的综合性和趣味性，让孩子在愉快的玩一玩，说一说的过程中，自然融入到对各种知识与技能的掌握中，让每位幼儿都参与进来，感受活动的愉快氛围，以激发幼儿在活动操作中的探究与体验。 活动目标： 1、引导幼儿积极参与 活动，体验和同伴一起操作的快乐感受。 2、引导幼儿区分瓶宝宝的颜色、大小、圆点的多少，并感知生字大小、多少。 3、引导幼儿根据圆点的数量在瓶内装相应的豆子。 活动准备： 豆子若干，瓶宝宝若干（几种大小不一的瓶宝宝 ;贴有 1 5的不等数量圆点的瓶宝宝），箱子两个 2 / 6 活动过程： 一、引出课题，启发幼儿对瓶宝宝产生兴趣 （ 1） “ 罗老师，今天为你们准备了一份神秘的礼物，你们想知道是什么吗？你们先来猜一猜？我请个小朋友到前面来摸一摸 ” 。 （ 2）呀！原来是可爱的瓶宝宝啊！可是，刚有一阵风吹来，把瓶宝宝的帽子 吹跑了，我们一起帮瓶宝宝吧帽子找回来，好吗？ (3)教师与幼儿一起寻找瓶宝宝的帽子（瓶宝宝要找什么样的帽子呢？太大了或太小了，行不行？那我们一起找一找、试一试，帮他们找到合适的帽子吧！） （此环节的设计是通过设置悬念，让幼儿亲手摸摸礼物，激发了幼儿的探索兴趣，在请幼儿为瓶宝宝找帽子的过程中，也可以锻炼幼儿的动手与分辨能力） 二、引导幼儿区分瓶宝宝的颜色、大小、多少 （ 1） “ 小朋友们你们看看，刚才给瓶宝宝带的帽子合不合适？仔细看看这些瓶宝宝长的可不一样呢？ ” （引导幼儿讨论，教师与幼儿一起讨论：颜色、大 小、圆圈多少，并引出字卡：大小、多少） （ 2）教师请几名幼儿到前面说一说，教师分别给他们不一样的瓶宝宝，提问：你们瓶宝宝的帽子一样吗？什么地方不一样？（让两至三组幼儿到前面来说一说） 3 / 6 小结：原来瓶宝宝帽子上的颜色不一样，帽子的大小不一样，身上点子多少也不一样。 （在这个环节中，我会让幼儿观察瓶宝宝不同之处，培养了幼儿的观察能力，从而也培养幼儿爱说、敢说的特点，发表自己的意见，在其中学会新的知识） 三、引导幼儿和瓶宝宝一起玩 （ 1） “ 我们小朋友们帮瓶宝宝找到了合适的帽子，瓶宝宝可高兴了！他们想和小朋 友们一起玩，想一想，你有瓶宝宝的话，你可以怎么玩呢？ ” （ 2）请几位幼儿示范自己的玩法，看看这谁的瓶宝宝本领最大 （ 3）教师指导：引出多种玩法（如旋转、滚动、敲打 ） 师：原来我们的瓶宝宝有这么多的本领，真了不起！ （爱玩是孩子的天性，既然这个活动的主题数瓶宝宝，那么培养幼儿的想象力与创造力，这是此环节的重点，就是让幼儿在玩的过程中，让幼儿得到更多的锻炼） 四、引导幼儿根据圆点的数量在瓶内装相应的豆子 （ 1）我们班要举办一个舞会，想邀请瓶宝宝和小朋友们一起参加，你们想去吗？ （ 2）但是瓶宝宝们还想带一个舞伴去，它们的舞伴会是谁呢？（教师出示豆子） （ 3）是谁呀？原来是豆子，那我们就把豆子装进瓶宝宝吧。 4 / 6 （ 4）可是装几颗豆子呢？瓶宝宝身上有几个圆点就装几颗豆子，好不好？（引导幼儿集体点数） （引入了舞会的情景，以吸引幼儿的注意，同时增加了数学领域的知识，同过给瓶宝宝寻找舞伴，这样也增加了对数学知识的喜爱） 五、结束活动：瓶宝宝操 小朋友们你们今天表现真棒，听，音乐开始了，我们带瓶宝宝一起参加舞会吧！（引导幼儿一起跳瓶宝宝操） （所有的小朋友终于能带上瓶宝宝一起去参加舞会、 一起玩耍这是多么高兴的事，全体幼儿与瓶宝宝的互动，更是为活动增添了无限的活力） 活动反思： 我和瓶宝宝一起玩是一节以数学领域为主的综合活动，活动中我使用的是随处可见的饮料瓶，加上游戏与舞蹈的相结合，使活动生动而有趣。在给瓶宝宝找舞伴的这个环节中，渗透到了数学领域中，使幼儿复习了所学的知识，如正确理解数字 1 5 所表示的数量，让幼儿进行一一对应的锻炼，在整个活动中，我努力通过自己的语气、神态及交流方式来和幼儿共同创设一个宽松、自由民主的活动氛围，使幼儿轻松的学、快乐的做，这样也增强了他们学习数学的信心， 体验了成功的喜悦，当然活动中我也有感到不足的地方，如在我提出问题后，让幼儿思考的时间较短，验证的机会较少，5 / 6 在给瓶宝宝找舞伴的环节中，有几位小朋友都能准确往瓶宝宝里面装入一一对应的豆子，但在验证时，我只挑了杨理、张博宇两位小朋友装正确的结果，但其中有方飞宇、徐晗宇小朋友的结果的错的，但我没及时引导，犯错是孩子的权利，而发现错误后及时纠正，这不也是孩子的一种学习方式吗？其实结果正确、完美并不是最重要的，重要的是学习的过程，但令我高兴的是在玩瓶宝宝的环节中，由于老师先进行示范，导致引导幼儿玩出另一种玩法时，幼儿度 去模范教师的玩法了，而杨理小朋友想出了一个与别人不一样的玩法，就是用瓶宝宝敲出声音，我及时表扬了他，他能大胆表达与别人不同的想法，而我会及时表扬他