中班语言：动物运动会

1 / 6 中班语言：动物运动会 中班语言：动物运动会 设计意图： 随着 XX 北京奥运会的到来，我经常会听到我班的小朋友告诉我： “ 老师，我知道有五个奥运福娃的。 ”“ 我认识刘翔的。 ” 由此可以看出小朋友对运动会产生了浓厚的兴趣，再加上幼儿园运动会的展开，我坚持每天给幼儿讲述一些有关运动会的知识 ,为此，幼儿对各种运动项目的感性经验逐渐得到丰富。另外，我班幼儿有个性、有思想、且语言表达极为强烈。所以，我以动物为切合点，来活跃幼儿的思维，丰富幼儿的表达手段。 幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关 键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。本次活动以 “ 动物运动会 ”为线索，创设了一个适合幼儿倾听、想象、交流的童话情境，幼儿仿佛置身其中，他们敢于说、乐于说，并运用语言进行交流，从而发展幼儿的口语表达能力和思维能力。另外，借此机会也可以让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验。 活动目标： 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，制定了能力、认知、情感三方面目标： 2 / 6 1通过看看、听听、猜猜、说说，构建故事情节。 2学习用 完整的语言大胆表达自己的所见、所闻、所想。 3在活动中，体验动物运动比赛所带来的快乐。 活动重点：用完整的语言大胆表达自己的所见、所闻、所想。 活动难点：根据动物的本能反应说出动物所会参加的比赛项目。 说教法： 教师是幼儿教育活动的引导者、支持者和合作者。引导幼儿发现问题，和幼儿一起探讨解决问题，在必要时给幼儿以总结性的支持是我在这节活动中坚持的主旨。根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、观察法、交流讨论法、讲述法和提问法等。 活动准备： 物质准备：运动会播音员的 录音、故事情节图片 1 8 知识经验准备：丰富幼儿对运动项目的认知。 活动过程： 一、谈话导入 出示图片一：五彩缤纷的背景中央，狮子大王露出幸福的笑脸。 师：小朋友你们看：这是谁？对了，是狮子大王。丁老师告诉你们一个好消息，今天狮子大王过生日，动物们为它开了一个运动会，也邀请我们小朋友去参加，你们愿意去吗？好！3 / 6 运动会马上就要开始了，我们一起去看看吧！ (通过谈话 “ 小动物们要为过生日的狮子大王举行运动会。 ” 导入课题，激发了幼儿主动参与本次活动的兴趣。 ) 二、讲述热闹的入场 师：快来看，小动物们都 进场了，它们个个都是运动员，看看都有些谁啊？（出示动物图片二小狗、小猫、大象、狗熊、小鸭和青蛙） (这个问题比较简单，适合平时内向胆小不善表现的幼儿，教师可以给予恰当的表扬、鼓励，增强他们的自信心，使他们充分体验到成功的乐趣。 ) 三、听广播学播音 1播报通知一：请参加赛跑比赛的小动物到草地集中。 师：运动员可真多！你们听，播音员姐姐开始播报通知了（放录音），她讲了些什么？ 师：我们再来听一遍，比比谁听得最清楚。 师：哎呀！有的小动物还没有听到通知呢，我们一起来当播音员通知它们吧。 2接着播放播报通知录音二：请参加游泳比赛的小动物到河边集中，请参加举重比赛的小动物到树林集中。 师：播音员姐姐又播报通知了，这一次，她又讲了些什么呢？ 师：我们再听一遍，这次比谁听得最仔细。 师：小朋友们说得真好，我们和播音员比比，看谁说得更棒。 4 / 6 (听播音员姐姐播报通知这一环节，层层递进，第一次让幼儿回忆讲述一句话，稍简短一点；第二次就让幼儿回忆二句话，对幼儿的思维有了一定的挑战。还培养了幼儿注意倾听的习惯，通过学当播音员、和播音员比赛，寓教于乐，使孩子们在不知不觉中学会了表述。 ) 五、赛前猜想 (鼓励幼儿运用已有经验，猜想小动物可能参加的比赛项目。 ) 师：动物运动会会有哪些比赛呢？ 师：这些小动物可能会参加什么比赛呢？请你来猜猜。（幼儿相互讨论，发表意见。） (这一提问具有开放性，贴近幼儿的最近发展区，同时，有助于扩展幼儿的经验和视野。这也是该活动中的一个难点，中班的幼儿虽然已积累了一些有关运动会比赛项目的知识，但幼儿能根据自己已有的经验分析、想象，再根据动物的本能反应说出谁会参加什么比赛，还是有一定的难度的。同时，这也发展了幼儿的思维力、想象力和语言表达能力。 ) 六、观看比赛，现场讲述 师：你们说对了吗？那它们到底参加的是什么比赛呢？我们一起到比赛现场去看看吧！（逐步出示图片三 八） 1观看比赛一：小猫和小狗进行赛跑比赛 师：你们看到谁和谁？它们参加什么比赛？比赛开始了，我们为它们加油，结果怎样呢？我们来看看谁得到第一名，是5 / 6 赛跑冠军。我们用掌声来祝贺它。 2观看比赛二：青蛙和鸭子进行游泳比赛 师：运动员是谁？是青蛙和鸭子。它们参加什么比赛？比谁先游到哪里？预备 开始！结果怎样 ?谁得到第一名，是游泳冠军。我们来夸夸它。 3观看比赛三：大象和狗熊进行举重比赛 师：最后轮 到什么比赛了，谁和谁比，比什么？他们是怎样举重的？（让幼儿模仿一下动作）谁是举重冠军？我们一起拍手祝贺它。 师：比赛真激烈！你最喜欢什么比赛？谁愿意讲给大家听听？ (纲要明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，幼儿间的相互交流，使每个孩子都有发言的机会，在这种自由宽松语言氛围中，能使孩子们无拘无束地大胆表现。 ) 师：其实运动会的比赛项目还有很多呢，你还知道哪些呢？ 七、引导幼儿连贯讲述入场式和比赛现场。 师：运动会真有趣，我们小朋友再来看一遍，大家都来做小小讲解员，一边看一边说。 鼓励幼儿边看、边说、边做动作。 (在连贯观看入场式和比赛现场以后，孩子们充分感知了讲述对象，教师鼓励幼儿连贯讲述，又一次