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文档简介

1 / 3 中班语言：小猪变形记 中班语言：小猪变形记 设计思路： 指南在幼儿语言领域中指明：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。选择小猪变形记这个绘本，通过让幼儿理解故事内容，更深刻的体会到做自己才是最适合的，最快乐的。借助绘本中情境，激发想象兴趣，让幼儿用自己的话表达自己的想法。 活动目标： 1、通过观察画面，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 2、理解故事内容，知道做自己才是最快乐的。 活动准备： PPT、图片 活动过程： 一、图片导入 激发幼儿阅读兴趣。 提问 :今天，刘老师请来了一只特别的小猪，它和其他的小猪长得不一样？它到底是什么样子的呢？谁要来瞧一瞧？你们觉得有长着翅膀的小猪吗？咦，可是它真的有一对翅膀，这是怎么回事呢？我们一起来看看这个故事吧！ 二、逐步观察画面，推测故事情节。 指导语：有一天，小猪觉得很无聊，心情坏透了。它想总得2 / 3 找点好玩的事让我玩一玩吧！于是，它就走出去找快乐了。 1、出示图片 1 提问：小猪遇到了长颈鹿，小猪盯着长颈鹿看，它到底在想什么呢？ 2、出示图片 2 提问：咦！小猪做了什么？它 变成了谁呀？ 小结：它把高跷踩在脚下，他变成了高个子长颈鹿，它开心极了。 3、出示图片 3 提问：小猪遇到了谁？小猪会怎么来介绍自己呢？斑马又会对小猪说些什么呢？ 小结：斑马你好！我是了不起的长颈鹿，我能看到很远很远的地方。斑马大笑，你不是长颈鹿，你是只，踩着高跷的猪。 4、出示图片 4 提问：小猪怎么了？你觉得长颈鹿的生活适合小猪吗？为什么？ 小结：长颈鹿的生活不适合小猪，因为小猪没有像长颈鹿一样长长的腿，所以小猪一点都不快乐。可是马上小猪又有了新主意。 三、观察连续画面，尝试集体讲述，为自由讲述铺垫经验。 1、出示图片 5 提问：这到底发生了什么事了，谁能够完整的说一说？ 3 / 3 小结：小猪将自己的身体涂上了斑马纹，它变成了斑马。 2、出示图片 6 提问：你们觉得斑马的生活适合小猪吗？为什么？ 小结：斑马的生活不适合小猪，因为小猪身上没有斑马纹，所以小猪一点都不快乐！可是小猪马上又有了新主意。 四、自由讲述，体会小猪变形的不易。 (观察画面 7 12) 指导语：小猪又会有什么新的主意呢？我们一起来看看吧？ 1、相互讨论 提问：小猪又尝试了几次改变，它都 变成了谁？它找到快乐了吗？为什么？ 2、自由讲述任意的一次 “ 变形 ” 。 小结：小猪又变成了，大象、袋鼠、鹦鹉。可是，都不适合自己，它一点都不快乐。 五、猜测故事结尾，体会做自己最幸福。 提问：小猪之后还会变成别人吗？为什么？ 小结：小猪变成了长颈鹿
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