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文档简介

1 / 3 中班阅读：大小鸟 中班阅读：大小鸟 活动目标： 1、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言表述有趣的情节。 2、在看看、问问、议议中，感知故事内容，体会同伴间的友好情感。 3、体验自主、互相学习的快乐。 活动准备： 1、图四幅（上课、游戏、午睡、学飞行） 2、 “ 上课、游戏、午睡、学飞行 ” 的子卡 活动过程： 一、创设语言情境，激发兴趣。 1、创设情境。 “ 鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西 生出了一只很大的鸟，于是就给宝宝取了个名字叫大小鸟！ ” 2、引导讨论。 “ 鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢？ ” 二、借助图书图片，感知交流。 2 / 3 1、自主看书，感知内容。 教师分组指导幼儿阅读图书。 2、提问讨论，互助学习。 “ 刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗？ ” “ 哪个小朋友能解答他的疑惑？ ” 3、选择图片，大胆讲述。 “ 小小鸟为什么要坐在大小鸟的身上上课？坐在大小鸟的身上感觉怎么样？ ” “ 游戏时大小鸟和小小鸟是怎样玩的？你能用有的 有的 还有的 来说一说吗？ ” “ 大小鸟飞不上天，小小鸟会对他说些什么？做些什么呢？ ” 三、完整感知情节，拓展想象。 1、引导幼儿完整讲述故事。 2、拓展想象。 “ 你喜欢大小鸟吗？为什么？ ” “ 成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事情呢？ ” 活动评析： 首先，从我揭示大书题目的时候，幼儿就对题目大小鸟感兴趣了，到底是大鸟还是小鸟呢？幼儿要紧往下看了。活3 / 3 动的过程中，我不是单一的带领幼儿一页一页地看过去，而是先让幼儿自己看，发现疑问之处后提出来，再请其他幼儿来帮助解答，这样可以激发幼儿看书的兴趣，看的也比较仔细。当然，老师也会参与过渡、总结的环节。最后拓展想象，长大后 的大小鸟、小
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