中考话题作文的“话体”技巧-作文站-课件

1 / 3 中考话题作文的“话体”技巧 -作文站 -课件 中近几年兴起的话题作文，由于不限文体，而给考生营造了一种宽松自由的写作环境，便于考生情感的倾诉和个性的展示，因而广受老师和同学们的欢迎。于是，作文时，有些同学便肆意妄为，把话题作文写成了非驴非马的 “ 四不象 ” ，结果得了低分。究其原因，是学生误解了文体不限的含义。 “ 文体不限 ” 是指考生在作文时，不再受一定要写成“ 记叙文 ” 、或者必须写成 “ 议论文 ” 、 “ 说明文 ” 等限制，根据自己的特长，自由确定作文的体裁和的形式。这样看来，每当我们拿到话题时，第一要面对就是联系话题， 大略确定适合的体裁了，要不然，往下都是 “ 瞎子点灯 白费蜡烛 ” 。 话题作文，怎样确定最佳的 “ 话体 ” 呢？ 一、 “ 话体 ” 与文题相称 如作文题： “ 请你围绕 家 这个话题，写一篇 650 字左右的文章。 ” 面对此题，你如果确定写 “ 我家的新鲜事 ” ，就可以写一篇记叙文；你如果确定写 “ 家庭给我的启示 ” ，就可以写一篇议论文；你如果写 “ 家庭琐事 ” ，就可以写散文 总之，写什么必须是什么，写什么必须像什么， “ 话体 ” 与文题相称。但是也有不少话题作文暗含着一种隐性限制条件，选择体裁就不能象 “ 家 ” 一样自由了， 如类似 “ 今天真好 ” 这样的话题，可能议论与说明两种文体就得靠边站2 / 3 了。而像 “ 失去了才知道可贵 ” 这个话题，你一定要写成说明文，可能会大错特错。 二、 “ 话体 ” 与内容相合 体裁乃文章之衣。话题作文的体裁是为文章的内容 “ 量身定做 ” 的。如以 “ 水 ” 为话题让学生作文。对于这个话题，如果你讴歌的是 “ 母爱如水 ” ，那么无疑记叙文是最佳体选；如果你写的是 “ 水资源，正一天天减少 ” ，那么无疑以议论体为主较好；而如果你是从科学的角度介绍水的特点和开发利用，那么写成优秀的说明文也未尝不可；而如果你是以 “ 水，生命之源 ” 为角度作文，那么以抒情为主的随笔体可能最适合表现。 三、 “ 话体 ” 与特长相应 由于学习个性不同，表现在写作方面相应的才能也有一定的差异，有的甚至非常大。有的擅长写记叙性的文章而不大会写议论性的文章，有的则可能相反。 “ 文体不限 ” 的要求给考生提供了扬长避短的机会。一般而言，考生应该选择自己最得心应手的一种文体，如果没有充分的把握，就不要冒险地写自己不熟悉的文体。比如，有的人以说理见长，那就相应地选择议论文体来写；有的人以叙事见长，那就相应地选择记叙文体来写；有的人想象丰富，构思往往出奇出新，那 就可以考虑编写故事；有的人语言功底好，擅长抒发感情，不妨选择散文来写 3 / 3 四、 “ 话体 ” 与 “ 作文课标 ” 相符 事实上，年龄段不同，适合写作的体裁也有明显区别。这一点，语文课标上对学生作文的体裁训练是各有侧重的，如小学阶段，课标要求主要是写记叙文，因为这个年龄段同学们思维还较幼稚，少条理感；初中生稍大一些了，这个阶段是在巩固记叙表达的基础上，侧重多文体的交叉训练，但是仍是以记叙为主，因为这阶段的同学思维还是不够稳定，独自驾驭语言和组织材料的能力还不是太强；高中生接近成人了，各方面都相对稳定，基 本体裁不再强求，而鼓励他们大胆地运用多体裁进行写作。总的讲，初中生以叙