九年级下册第二单元复习

1 / 5 九年级下册第二单元复习 九年级下册第二单元复习 姓名：自我评价： 一、基本内容： 第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息） 5藤野先生（鲁迅） 6生命与和平相爱（铁凝） 7热爱生命（杰克 伦敦） 8享受生活（海伦 凯勒） 诵读欣赏文笔精华（八） 老人与海（节选）（海明威） 专题 “ 系统思想与统筹方法 ” 二、归纳基础： （一）理解识记： 1藤野先生选自，是篇回忆性叙事散文，贯穿始末有两条线索：一是，二是作者的爱国之情的感情线。在叙事中 作者记述了与先生交往的几件事分别是、，道出了为师的品格。同时也写出自己弃医从文的两个原因：、。 2生命与和平相爱是当代女作家铁凝的一篇散文，文章运用的写法，探寻犹太人（人物）的成才原因，表现犹太民族重视，重视，突出他们热爱生命，的民族愿望。 3热爱生命是一篇（体裁），作者成功地运用了环境描2 / 5 写、描写描写，述说了一位淘金者身陷绝境故事，表现人在恶劣环境中的坚强意志和对生命的热爱。 4享受生活是一篇散文，选自，作者是美国女作家。选文是她的自传的一部分，通过她的特殊经历和真实的体验，激发 人们热爱生命、热爱人生、热爱世界的感情。 5老人与海的作者是美国作家。文章中老人有一句海明威式的箴言，包含太多的人生哲理，这句话是 （二）、重点字词： 1给加点字注音或根据拼音写汉字。 消 mzhr 驾驭 l 力血渍 吞 sh累赘吮吸一 qu一拐深谙 xin熟杀 lji责 cngcng流水畸形浮 zo 绯红转 shn 即逝 pi 见 sh 有介事 兴致 ng 然海市 shn 楼 2找出下面词语中有错别字后并改正。 半身不随百无了赖皮开肉绽深恶痛急查无消息抑扬顿挫 油光可签成群接队一丝不苟 开天僻地绞尽脑汁惟妙惟笑 契而不舍坎坎而谈小题大作万事具备无精打彩 三、鉴赏阅读： （一） 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60 分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。 但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。 第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下3 / 5 课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。 但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。 “ 万岁！ ” 他们（ A）都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（ B）也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！ ¬ 但在那时那地，我的意见却变化了。 （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 摘自呐喊 自序 （ 1）（一）段中第 句话 “ 所以 ” 连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？ 答： （ 2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从到，议论从到抒情从到。 （ 3）文中两个 “ 他们 ” 各指的是什么人？ 4 / 5 A B （ 4）（一）段中的第 句 “ 那时那地 ” 指的是， “ 我的意见却变化了 ” 指的是。 （ 5）作者为什么感到 “ 这一声特别听得刺耳 ” ？选择正确的解释（） A民族自尊心受到严重挫伤。 B对噪音特别反感。 c听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D认为课 堂上不应该大声吹呼。 （ 6） “ 何尝 ” 是哪类词？对表达句意起什么作用？ 答：。 （ 7） “ 呜呼，无法可想！ ” 的含义是什么？ 答（ 8）（二）段中 “ 那一回 ” 指的是 （ 9）从（二）中看 “ 我的意见都变化了 ” 的原因是什么？ （ 10）从表达方式看（一）段以为主，（二）段以为主。 四、见识题型 找出语病并修改 1通过参加社会实践活动，使我们亲身体验到改革大潮的汹涌澎湃。 2是否具