小学数学一年级教案——第二册《认识图形》教学活动设计.doc

小学数学一年级教案第二册认识图形教学活动设计这是小学数学实验教材（北师大版）一年级下册第四单元有趣的图形第一课时的内容-认识图形(P36-37)，【设计理念】?认识图形通过立体图形和平面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征；再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨认、拼组。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。【活动目标】1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆形平面图形，体会面与体的联系与区别。2、培养学生观察能力、思维能力和协作精神。3、渗透事物之间有着相互联系的辩证唯物主义观点。【活动准备】教师：多媒体课件，正方体、长方体、圆柱体和球模型若干个；长方形、正方形、三角形和圆等教具，；学生：长方体、圆柱体、球、正方体、三棱柱、积木；长方形、正方形、三角形、圆等学具，【活动过程】活动一：认识新朋友 运用现实素材引入新知。师：我们学习过了长方体、正方体、圆柱和球，谁能说说日常生活中你所见到的物体是什么形状的，同学们也可以看看我们上课的这个教室的周围有什么形状的物体。生：在老师的讲台上有长方体，有正方体，还有圆柱体。生：讲台上的黑板是长方体。生：易拉罐是圆柱体。生：我的笔盒是长方体。师：你们的桌面上也有很多物体，请找出你喜欢的物体。(学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体)师：谁来告诉大家，你拿的是什么形状的物体?生：我拿的是长方体。生：我拿的是圆柱体。生：我拿的是正方体。生：我拿的是三角体。师：你为什么说这是三角体呢?生：因为这个物体有一个面是三角形，所以我就叫它三角体。师：你能给它起这么一个名字真不错，其实这个物体叫三棱柱。(教师根据学生所拿出来的物体，随机性地在黑板上粘上长方体、正方体和圆柱)师：这些都是我们自己认识的物体，请小朋友摸一摸这些物体的面，有什么感觉?把你的感觉告诉同组的小朋友。(学生摸各物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉)师：谁来告诉大家你有什么感觉。想说的就站起来说。生：我觉得这些面摸起来滑滑的，如果不小心，它还会从手上掉下来。生：我觉得这些面摸起来冰冰的。生：我摸的是圆柱，它的上下两个面摸起来感觉平平的，中间这个面摸起来是圆圆的、弯弯的。师：小朋友通过摸一摸，发现这些物体有的面是平的，有的面是圆圆的、弯弯的，也就是曲的。这节课我们一起来认识平面图形。活动二感受面从体得。师：哪一位小朋友知道长方体的面是什么图形?生：(齐)长方形。师：对了，我们可以从长方体的一个面上找到长方形。(从长方体的一个面上拿下一个长方形纸片，贴在黑板上长方体模型的旁边，并板书：长方形)师：下面请每个小朋友从桌面上找一个长方体。(学生动手找)师：请把你找到的长方体举起来给大家看看。(有的学生举的是教师给的学具，有的学生举的是自己的书或笔盒)师：你能从自己手中的长方体上找到长方形吗?找找看。(学生认真地从自己手中物体的面上找长方形)师：谁找到了?生：我从这块橡皮上找到了长方形。师：在哪儿呢?你能摸给大家看看吗?生：(边说边摸)在这里。师：还有谁找到了。生：我在笔盒上找到了6个长方形。师：你真了不起，在长方体上找到了6个长方形。其他的小朋友呢?生：(齐) 找到了。师：好，下面请小朋友仔细看一看，摸一摸你找到的长方形。(学生认真地摸自己找到的长方形)师：好，大家都很能干，都能从长方体上摸到长方形，那么你们能不能从其他的物体上找到其他的图形呢?生：(齐)能!师：好。大家找找看，并把你找到的图形和同组的小朋友说一说。(学生从物体的面上边找图形边告诉同组的同学找到了什么图形)师：谁来告诉大家你找到了什么图形?生：我在圆柱上找到了圆形。生：我在正方体上找到了6个正方形。生：我在三棱柱上找到了三角形。生：我在长方体上找到了长方形。生：我在三棱柱上找到了三角形，还找到了正方形。师：这个小朋友真能干，在同一个物体上找到了两种不同的图形。师：刚才大家从正方体上找到了正方形。(从正方体的一个面上拿下一张正方形纸片，贴在黑板上正方体模型的旁边，并板书：正方形)从圆柱上找到了圆。(从圆柱的一个底面上拿下一张圆形纸片，贴在黑板上圆柱模型的旁边，并板书：圆)从三棱柱上找到了三角形。(拿出一张三角形纸片贴在黑板上，并板书：三角形)师：(指着贴出的图形)这些都是小朋友找到的图形，认识它们吗?生：(齐)认识。师：请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?生：一种是形，一种是体。生：长方体突突的，长方形扁扁的。生：长方体能站起来，长方形站不起来。生：正方体有6个面，正方形只有1个面。师：大家都很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，它们都是物体的一个面。活动三：生活中的新朋友让学生把课本上的数学知识与生活有机的联系起来。加深对知识的理解和应用。先让学生从教室里找出我们刚认识的平面图形；再让学生找日常生活中找。师：找找生活中哪些物体的面是这些平面图形？生1：教室的门是长方形的。师：正确的说法是教室门的面是长方形的。生：窗户是长方形的生：红领巾是三角形的生：我家吃饭的桌子是圆形的生：我家的桌子的面是正方形的。生：老师衣服上的纽扣是圆形的。生：我家钟表的面是圆形的？生：黑板的面是长方形的？活动四：介绍朋友。1、 师：这些都是我们今天认识的朋友，怎么把朋友介绍给大家呢？给我一个机会，我先介绍吧！师：大家好！今天我认识了一个朋友，它长得长长的，平平的，它不像长方体，它是长方体上的一个面，它是谁呢？（生：长方形）师：谁会象我这样介绍自己的朋友呢？想试试吗？先在小组内介绍吧！（小组交流）汇报：谁先来介绍你的朋友？（学生介绍）师：大家介绍得多好啊！在日常生活中，你还见过哪些物体的面是你的朋友？活动五：新朋友组合为了把学过的知识讲行整合，充分发挥学生的创造力和想象力。让学生用图形拼组这一活动；是让学生对知识的整体回顾。我呈现出一幅漂亮的