五年级上册unit 2 daming took a photo of his father学案分析外研版

1 / 5 五年级上册 Unit 2 Daming took a photo of his father 学案分析外研版 莲 山课件 m 五年级上册 Unit2Damingtookaphotoofhisfather 学案分析外研版 教学目标 知识目标： 1 、 学 生 能 听 说 ， 认 读 单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant 2 、 能 准 确 理 解 并 熟 练 运 用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyoudo?Where/How/When/Whatdid? 3、感知字母组合在单词的发音体会 /a:/ 能力目标：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。 情感目标：学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解在名胜古迹可以做的事情。 教学重点使学生能听说，认读单词 postcard,hour 能准确理解 并 熟 练 运 用Whatdidyoudoattheweekend?Wheredidyougo?Where/How/Wh2 / 5 en/Whatdid? 教学难点 在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。 不规 则动词的过去式。 教学准备：课件单词卡片 教学过程 Step1Warmer 1、 Greeting 2、 Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。 T： Whatdidshe/hedolastweekend? S:ShewatchedTV. (设计意图：复习过去式，让学生利用过去时态描述自己上周末的活动。为本单元的学习做下铺垫。 ) 3、学唱歌曲 “Wheredidyougo ？ “ 并学习语音部分，感知发音。体会字母组合在单词里的发音规则。 （设计意图：歌曲学习放在 这个环节可以让学生更好的理解Wheredidyougo？之后让学生感知字母组合的发音规律，可以为单词的学习降低难度。） Step2Leadin 1、导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。 EgT： It ? 3 / 5 Ss： TheGreatWall. 2、 Freetask 谈论旅游经历 T ：“Therearemanyplacesofinterestinchina,Wheredidyougo?” Ss： IwenttoIt sbigandwonderful. 同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。 3、任务呈现 T： “Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?” 大明和他的爸爸周末时去旅游了，让我们听一下他们去了哪里？ Step3 课文学习 1、播放课文动画 T： ?Let sgoandsee. 播放课文，老师进行指导，请学生根据课文完成课文活动 2的问题。 2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。 Q1:WhowenttotheGreatwall? A:Damingandhisfather. Q2:Whendidtheygo? A:Theyarrivedthereatteno clockinthemorning. Q3:Howdidtheygo? A:Theywenttherebybus. 4 / 5 Q4:WhatdidDamingdo? A:Hetookaphotoofhisfather. 2、教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。 （设计意图：听课文，理解课文大意；回答问题，让学生能够更好的理解课文内容。） 3、请学生根据自己的理解复述课文，提醒学生注意语音语调。 Step4Practise 1、 Pairwork 同桌合作用问答形式完成课文活动 3，并根据问题介绍自己上周末的活动。 2、 Groupwork 学生四人一组展开活动。学生 A、 B、 c 分别在卡片上写出地点、交通方式、做了什么事。学生 D 根据学生 A、 B、 c 的卡片造句。由于学生写的内容互不关联，可能会产生有趣的句子。最后小组展示，看看哪一小组的句子最有趣。 （设计意图：利用有趣的游戏，让学生巩固本节课的重点。） Step5Homework 1、向家人展示造句跟读课文的情况。 2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末的活动。 板书设 计 Unit2Damingtookaphotoofhisfather. 5 / 5 单词 hour、 mountain、 wall、