五年级上册语文6古诗三首导学案（s版）

1 / 6 五年级上册语文 6 古诗三首导学案（ S 版） 文 章来源 m 6古诗三首 课前自学 一、基础积累。 1.熟读诗文，正确读写诗中生字。 吟诵瑟瑟 2 / 6 2我能用三角形符号标出并摘录典型的多音字在下面。（ 2 3 组） 二、初步理解诗文。 1用 “/” 划出诗的朗读节奏，并读出诗的节奏和韵味。 2结合注释，试着讲讲诗句的意思，看哪些诗句意思读懂了，哪些意思不明白？把问题记下来。 3搜集作者生平资料，了解诗歌写作背景。 李白： 杜牧： 白居易： 课堂导学 三、预习检测。 四、学习诗歌，体会作者感情。 1自主 合作学习望天门山，试着完成下面的问题。 (1)初读诗文，小组内交流作者生平，这首诗写了哪些景物？通过注释理解天门山所描写的景物。 (2)朗读诗文，天门山、楚江、碧水、孤帆有什么特点？这四句诗连起来讲了什么意思？ 阅读提示：抓住诗中 “ 断、开、回、出 ” 等字，结合注释，发挥想象，大体理解诗句的意思。 3 / 6 (3)研读诗文，说说哪些词语用得好，这些词让你看到了哪些画面？你有什么感想？ (4)诵读诗文，你觉得这首诗表达了作者李白对天门山的什么感情 ? 阅读提示： 带着对诗文的感受，个人或在小组内有感情地朗读，要读出诗的节奏、重音及音韵。 (5)总结学法，说说你是怎样学习这首诗的？ 2用学望天门山的方法学习山行，自主合作完成下面的问题。 (1)初读诗文，交流作者生平，作者来到山脚下看到或想到哪些景物？将其写在下面。 (2)朗读诗文，结合注释，边读边想，这些景物各有什么特点？按照诗句的描写顺序，说说这首诗的主要内容。 (3)品读诗文，边读边想诗中描绘的画面，说说画面中的景物哪个最美？从中体会出了作者怎样的感情？ 试着读出这种感情。 (4)回读诗文，同桌两人轮流诵读，直到背熟。 3用前面学习古诗的方法，自学暮江吟，然后小组、全班交流。 五、拓展延伸。 背诵默写本课三首诗，然后给望天门山暮江吟配画，展现诗中所描绘的景色。 4 / 6 课后检测 六、辨字组词。 楚（）孤（）径（） 禁（）狐（）经（） 霜（）吟（）瑟（） 露（）冷（）琴（） 七、精挑细选。给带点字选择正确的解释。 1.“ 远上寒山石径斜 ” ， “ 径 ” 的意思是（） 比喻达到目的的方法 狭窄的道路 径直 直径的简称 2.“ 碧水东流至此回 ” ， “ 至 ” 的意思是（） 到达 至于 3.“ 可怜九月初三夜 ” ， “ 怜 ” 的意思是（） 怜悯 爱 八、判断小行家。下列诗句各运用了什么修辞手法。 1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （） 2.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （） 3.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （） 4.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？（） 5 / 6 5.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 （） 6.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （） 九、古诗小擂台。 1.默写山行 ，。 ，。 2.本诗的作者是代诗人。作者描绘了（季节）（地点）的景象，写了 几种景物，表达了作者的感情。 3.解释下面的字在诗句中的意思。 坐：红于： 4.解释最后两句诗的意思。 5.暮江吟的作者是代诗人， 诗句描写了从到（时间） （地点）的景色。诗中的 “” 一词能体现出作者的感情。 6.补充诗句。 6 / 6 一道铺水中，半江半江。 ， 。 后两句诗的意思是： 十、让动物