五年级下册《凡卡》微课教案

1 / 5 五年级下册凡卡微课教案 莲 山课件 m 五年级下册凡卡微课教案 教学目标： 有感情地朗读课文，整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 教学重点： 通过阅读第八自然段，关注凡卡的悲惨命运，体会人物思想感情。 教学过程： 一、导入 1、同学们，刚才我们读了凡卡写给爷爷的信。谁来说说凡卡为什么要写信给爷爷？文中有一句话直接写出了凡卡的生活，是哪一句？ （屏幕出示） “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” 2、 “ 连狗都不如的生活 ” 究竟是怎样的 生活啊？哪个自然段集中写出了他 “ 连狗都不如的生活 ” 呢？ 二、品读片段，感受 “ 没有指望 ” 1、请大家自由朗读第八自然段。（屏幕出示）可以拿起手中的笔，勾划相关语句，或者写下你的理解，在书上留下的痕迹记录着你读书的思考。好，开始读（师随机巡视，个别交2 / 5 流。） 2、第八自然段从哪几个方面诉说 “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” ？ （ 1）挨打（屏幕出示） “ 昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一 条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。 ” a、哪个镜头深深的刺痛了你的心？哪些动作词可以看出是一顿毒打？ b、此刻，你似乎能看见什么？似乎又能听见什么？再来读一读？ c、面对老板的凶狠残暴，九岁的凡卡痛苦无助，带着这种理解，谁来读？ (指名读 学生评价 分组读 小结方法抓住重点词语来理解 ) 师：因为常常遭这样的毒打，所以凡卡说： “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” 除了挨打，还有哪里看出凡卡生活的悲惨？（屏幕出示） （ 2）挨饿 “ 吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是 稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃3 / 5 大喝。 ” a、读到 “ 稀粥 ” 这个词你似乎看到了什么？而旁边的老板呢？ b、多么鲜明的对比呀！凡卡一天吃的东西还没有我们一顿吃的多。所以，他感叹道：吃的呢？ 简直没有。谁再来读一读？ (指名读 赛读 男女生读 ) c、这样怎么活得下去啊！所以凡卡说： “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” （ 3）受冻（屏幕出示） “ 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。 ” a、什么是过道？在你的想象中过道是个怎样的地方？ 是啊！凛冽的寒冬里，大家缩在暖和的被窝里，而凡卡仍然在睡？ b、可怜的凡卡哪能好好休息啊！难受吗？谁来读一读？ (指名读 ,小组读 ) c、从哪个词你能猜想凡卡在过道里也不能自由入睡？（别想、只好）难怪凡卡要说： “ 我的生活没有指望了，连狗都不如！ ” （ 4）孤独（屏幕出示） “ 伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。 ” 就连穷人也欺侮弱小的凡卡，从中可以看出凡卡是多么的孤4 / 5 独啊！ 3、此时此刻，同学们一定深刻体会到凡卡生活的悲惨，孤独的凡卡不仅挨打挨饿，还要挨冻！他唯有向他远在乡下的爷爷诉说。接下来请同学们 和我再一起来感受凡卡如此非人的生活。注意听清楚老师的提示，然后大家齐读相应的句子。（屏幕出示） （ 1）夜，如此的凄凉，凡卡浑身的伤口仍隐隐作痛，他强忍泪水向爷爷诉说着这些伤口的来由： （ 2）夜，如此的孤寂，伤口再痛，伙计们也不会来安慰他，因为： （ 3）夜，如此的冷清，凡卡的肚子饿得咕咕直叫，他有气无力地诉说： （ 4）夜，如此的静谧，凡卡揉了揉惺忪的睡眼，疲惫地写道： （ 5）夜深了，心凉了，凡卡向爷爷呼喊着： “ 亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我的生活没有 指望了，连狗都不如！ ” 读着凡卡蘸着血泪的叙说，听着凡卡悲苦无助的哭诉，我们完全有可能还看到什么情景？请同学们想一想，说一说。 三、拓展想象，指导说话。 （屏幕出示）：凡卡在莫斯科过着连狗都不如的生活。我还看到了有一次 5 / 5 。 片段教学设计意图及反思： 我教学的这个片段主要是抓住课文重点通过阅读第八自然段，来关注凡卡的悲惨命运，体会人物思想感情。 教学时，我先让学生找出信的内容，并让学生把信的内容连起来读一读，从中找到凡卡写信的主要目的和原因。接着，围绕 “ 我的生活没有指望了，连狗都不如 ！ ” 这句话，让学生采取自读探究、抓住重点词语领悟、朗读体会的方式学习第八自然段，从挨打、挨饿、受欺负和睡不好觉四个方面体会凡卡