【重点推荐】新中考化学真题分类汇编-1考点6-化学用语-2元素符号、离子符号和化学式-2书写(无答案)练习试.doc

新人教部编版初高中精选试题化学用语（18桂林）7. 下列元素符号正确的是（ ）A.金aUB.锰MnC.氦heD.银AG（18北京）6、下列符号能表示2个氯分子的是（ ） A.Cl2 B.2Cl2 C.2Cl D.2Cl-（18河南）5.下列各组元素中,元素符号的第一个字母不相同的一组是 【 】A.锰、钛 B.氩、金 C.铅、铂 D.氦、汞（18重庆A）9、王林同学喜欢做化学实验，下图是他给化学药品贴的标签，其中不正确的是（18德州）8下列化学用语书写正确的是（ ） A银元素AG B3个氧原子O3 C4个水分子4H2O D镁离子Mg+2（18成都）8.下列化学用语正确的是A.2个氢原子: H2 B.2个氮分子: 2C.氧化铁: FeO D.氯化钾: KClO3（18深圳）1.下列化学用语表达正确的是（ ）A.三个钡离子：3Ba2+ B.两个氧原子：O2C.四个硫酸根离子：4SO32- D.五个一氧化碳分子：5Co（18泰州）8.下列化学用语表示正确的是A.钙离子：Ca+2 B.2个氢原子：H2C.氧化钠中氧元素化合价：Na2O D.3个氯分子：3Cl2（18连云港）27.下列化学用语表示正确的是A.3个铁离子：3Fe2+ B.1个臭氧分子：O3C.锰酸钾的化学式：KMnO4 D.氟离子的结构示意图： （18娄底）4掌握好化学用语，有利于化学学习。下列化学用语使用正确的是（）A镁原子结构示意图：B硝酸根离子：NO3C两个水分子：2H2OD氧化铁FeO（8黄冈）21、小雨同学依据描述书写的化学符号:3个锌原子；3ZN；两个氢分子：2H2；两个氢氧根离子：2OH-；原子结构示意图对应的粒子:Mg2+；氯化亚铁的化学式:FeCl2；-2价的氧元素:O2-。其中正确的有A. B. C. D.（18南宁）21根据下表提供的信息，按要求填空。 化学符号 2H2 Mg2+ 符号的意义 2个氯原子 二氧化氮中氮元素的化合价为+4价 硫酸铝（18兰州）26、（4 分）用化学用语填空（1）氖的元素符号 （2）人体中含量最高的金属元素 （3）2 个铵根离子 （4）氧化铝的化学式 （18十堰）13（4分）用化学用语填空：（1）2个氢原子 ；（2）2个亚铁离子 ；（3）标注高锰酸钾中锰元素的化合价 ；（4）已知次氯酸钠的化学式为NaClO，试写出次氯酸钙的化学式 。（18宜昌）19(1.5分)用化学符号表示：(1)3个钾原子 ；(2)氦元素 ；(3)已知磷酸钙的化学式为Ca3(PO4)2，则磷酸的化学式为 。（18襄阳）42、生活中处处有化学。请你根据所学的知识，用相应的化学式填空。（1）按体积计算, 空气中含量最多的气体_；（2）实验室制取氧气的药品_ （任意写出一种）。（18滨州）17、（5分）化学用语是学习化学的重要工具。请按要求用化学用语填空：（1）2个铜原子_。（2）5个氢氧根离子_。（3）最理想能源的气体单质_。（4）氧化铝中铝元素的化合价为+3价_。（5）可用于人工降雨的干冰_。（18益阳）19（每空 1 分，共 4 分） 写出符合下列要求的化学符号：（1）实验室中最常用的溶剂 ；（2）能使酚酞溶液变红色的气体 ；（3）天然气主要成分 ；（4）熟石灰中的阴离子 。（18衡阳）25.用化学符号填空。(1)3个氢分子_ (2)镁元素_ (3)硝酸根离子_ (4)氢氧化铝中铝元素的化合价_（18邵阳）26请按要求写出化学符号或符号表示的意义。（1）2个氢分子 （2）铵根离子 （3）水中氢元素化合价为1价 （4）2C （18达州）42.(4分)请从C、H、O、Cl、K中选择合适的元素，用化学用语填空:(1)两个氢原子_；(2)供给动物时吸的气体_；(3)草木灰的主要成分是碳酸钾，加入稀盐酸会产生大量的气泡。请写出该反应的化学方程式_。（18随州）36、(6分)从O、C、H、N、Na、He六种元素中选取相关的元素，用化学用语填空。(1)氦气_(2)炉具清洁剂中的一种碱_。(3)含有10个电子的阳离子_(4)硝酸铵中氮元素的化合价_(5)一种常见的有机氮肥_(6)乙醇的燃烧_。（18黔南）7.(6分)用化学用语填空:(1)2个汞原子_；(2)3个铁离子_；(3)4个氨分子_ ；(4)加碘盐KIO3中I元素的化合价_ ；(5)核电荷数分别为8、12的两种元素所形成的化合物_ ；(6)绿色植物光合作用产生的单质_。（18荆门）37.(7分)请从H、C、N、O、Na、Cl、K、Ca中选取相关元素，用合适的化学用语填空。(1)已知NO2-,请标出N(NO2)3中加点N的化合价_(2)含有2核10电子的阴离子_(3)厨房最常见的调味品_(填化学式，以下均同)(4)可作复合肥的盐_.(5)实验室中可在MnO2催化下制O2的物质_(含2种元素)、_(含3种元素)(6)可作补钙剂的物质_。（18广元）9（2018省市，9题，5分）用化学式填空(要求：化学式中的元素种类和化合价，都限于下表所列)金属氧化物 ；分子中含有多个氧原子的非金属氧化物 ；酸 ；碱 ；盐 ；【答案】CaO；SO3；H2SO4；Ca(OH)2；CaSO4【解析】本题主要考查化学书写方法和物质分类；根据题中信息可知，金属氧化物是由金属元素和氧元素形成的化合物，即氧化钙，氧化钙中氧元素为-2价，钙元素为+2价，则化学式为CaO；非金属氧化物是非金属元素与氧元素形成的化合物，按照图中所给的元素化合价信息，氢元素为+1价，硫元素为+6价，氧元素为-2价，非金属氧化物可以是水或三氧化硫，水中氢元素为+1价，氧元素为-2价，其化学式为H2O，水中只含一个氧原子，不符合要求；三氧化硫中含有多个氧原子，符合题意，硫元素为+6价，氧元素为-2价，化学式为：SO3；酸是由氢离子和酸根离子形成的，根据常见的酸可知这些元素可以形成硫酸，硫酸中氢元素为+1价，硫元素为+6价，氧元素为-2价，化学式为：H2SO4；碱是由金属离子和氢氧根离子形成，氢元素为+1价，氧元素为-2价，钙元素为+2价，化学式为：Ca(OH)2；盐是由金属离子和酸根离子形成，硫酸钙中硫元素为+6价，氧元素为-2价，钙元素为+2价，化学式为：CaSO4；【知识点】化学书写方法和物质分类11（2018山东省菏泽市，题号11，分值5） 用适当的化学用语填空：（1）地壳中含量最多的元素 ，它与地壳中含量最多的金属元素形成的化合物 ；写出空气中体积含量最多的物质，并标出元素的化合价 。（2）从 N K 中，选择适当的元素写出符合要求的化学用语，一种复合肥 ； 形成的阴离子 。【答案】（1）O；Al2O3；（2）KNO3；S2-。【解析】此题主要考查的是化学用语的书写。掌握好地壳中各元素的含量、空气的成分、复合肥的定义等知识即可正确进行解答。（1）地壳中各元素含量由多到少的顺序为：氧、硅、铝、铁、钙等。所以地壳中含量最多的元素是氧，符号为：O；它与地壳中含量最多的金属元素铝元素形成的化合物的化学式为：Al2O3；空气中含量最多的物质是氮气，单质中元素化合价为0，所以符号为：。（2）复合肥是含氮、磷、钾三种营养元素中的两种或两种以上元素的化肥。由题中元素可得，形成的复合肥为硝酸钾，化学式为：KNO3；为硫元素，硫原子最外层电子数为6，在反应中易得到两个电子形成带两个单位负电荷的硫离子，离子符号为：S2-。进步，总结是一面镜子，通过总结可以全面地对自己成绩与教训、长处与不足、困难与机遇的进行客观评判，为下一步工作理清思路，明确目标，制订措施，提供参考和保障。所以总结不仅仅是给领导看的，更是对自己进行全方位的剖析，使自己更加认识自己，发挥优点，弥补不足，不断提高。为此，必须认识到总结的重要意义。当然各级领导也要重视总结的重要性，要让下属广开言道，言无不尽，言者无罪，实事求是，客观认真地总结。二、对一年来工作的回顾，对一年来各项工作的完成情况进行总结，全面总结成绩：各项计划完成了多少、销售指标(销量、销售额、回款、利润)完成情况、与去年同期相比各项任务是否有增长、产品结构是否得到优化、渠道建设和客户关系是否得到加强、经销商的素质是否得到提高、经销商与消费者对品牌的满意度和忠诚度是否得到提升、竞争对手衰退了没有、如果作为团队领导还要总结团队建设、培训学习等方面的内容。三、分析取得成绩的原因。没有人会随随便便成功，每一个成功的后面都是付出的艰辛努力。认真分析取得成绩的原因，总结经验，并使之得以传承，是实现工作业绩持续提升的前提和基础。成绩固然要全面总结，原因更要认真客观分析：1、成绩的取得客观因素分析：行业宏观环境的势利性、竞争对手失误所造成的机会、公司所给予的资源支持程度、团队领导在具体方面的指导、同事的帮助。2、成绩取得的主观因素分析：自己对年度目标任务的认识和分解、自己对市场的前瞻性认识、自己的困难的挑战意识、自己自我学习素质提升、解决问题能力提升、自己对市场变化的反应能力。四、分析导致工作目标没有达成的失误和问题。人贵有自知之明，年度总结并不是要总结得形势一片大好，必须认真客观的分析在工作中的失误和存在的问题。通过分析问题，查找原因，认识不足，不断改进和提高，实现工作质量的持续提高。来反思自己为什么没有进步。1、主观认识不足，思路不够高度重视。2、自身没有远大理想与目标，对自己不能严格要求，对下属和自己过于放任。3、计划制订得不合理，脱离客观实际。4、对计划的分解不到位，执行和过程监控不到位。5、对竞争对手的跟踪分析不深入，市场反应速度滞后。6、产品结构、价格策略、促销组合、渠道建设、品牌传播计划不合理、执行不到位。7、团队管理能力差、个体成员素质差，不能胜任工作的要求。8、来自于竞争对手的强大压力，使自身的优势不能突显。1、外界宏观与微观环境分析：行业发展现状与发展、竞争对手现状与动向预测、区域市场现状与发展、渠道组织与关系现状、消费者的满意度和忠诚度总体评价。2、内部环境分析。企业的战略正确性和明晰性、企业在产品、价格、促销、品牌等资源方面的匹配程度。3、自身现状分析。自身的目标与定位、工作思路和理念、个人素质方面的优势与差距。通过对现状与未来的客观分析，能够更加清楚所面临的困难和机遇。从而对困难有清醒的认识和深刻的分析，找到解决困难的方法，对机遇有较强的洞察力，及早做好抢抓机遇的各项准备。六、下一年度工作计划与安排。总结上年工作当然是年度总结的重点，但更好的筹划和安排下年工作才总结的目的，所以下一年度工作计划和安排同等重要。1、明确工作的主要思路。战略决定命运，思路决定出路，良好的业绩必须要有清楚正确的思路的支撑。否则人就变成了无头苍蝇，偏离了方向和轨道，就会越走越远。2、新一年度工作的具体目标：销量目标、回款目标、利润目标、渠道建设目标、区域市场发展目标、团队建设目标、学习培训目标。3、完成计划的具体方法：团队整体素质与协作能力的提升、资源需要和保障措施、目标任务的分解、渠道的开发与管理、产品结构的调整与优是建立在班主任老师学习基础上的。以下是XX整理班主任专业化发展总结的资料，欢迎阅读参考。班主任专业化发展总结1必须在加强和发展教师教育，促进班主任专业化发展的同时，加快班主任老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对班主任专业观发展历程的回顾，通过对班主任专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确班主任的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学班主任老师师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。班主任老师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念：对于一位小学班主任来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。小学班主任老师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。在教育中，我们教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。从琼海师范毕业至今整整十五个年头，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 “教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究“教书育人”的方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！ 如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师、好班主任。做“好学生”是磨练我的重要历程；而做一名好教师是我的终极目标。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！班主任专业化发展总结2班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。21世纪的中国教育改革进入了以加强德育为核心的新阶段，班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，直接关系到教育改革的成败。因此，促进班主任专业化成长具有非常重要的意义，关于班主任专业化的理论和实践，也越来越引起人们的关注、研究和探讨。班主任工作是一项复杂的工作，出于种种原因，目前的班主任工作存在着很多问题，具体表现在以下几个方面：缺乏正确的理论指导受传统教育观点的影响，大部分班主任一直扮演着优秀教师、教务管理员和生活指导员的角色。班主任工作没有明确的理论指导，缺乏研究，仅凭经验开展工作，因此班主任工作带有很大的随意性和盲目性。缺乏积极健康的心态部分班主任在班级管理中不善于根据学生的生理、心理、思想特点教育学生，往往用规章制度去限制学生，甚至为了维护自己的权威，要求学生必须绝对服从，从而引起学生的反感。对于处于反叛期的学生来说，这样就容易导致他们要么亦步亦趋、依赖性强、独立性差、缺乏主动性、创造性；要么跟老师对着干，使班主任工作效率低下。也有的班主任不能正确对待学生的波动，处理学生问题时很难恰到好处地把握好度，甚至有的班主任忽视学生的心理需要，变相的讽刺挖苦学生，使得学生的心灵受到创伤。缺乏科学的工作方法一些班主任老师们把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，因而工作往往是被动服从，遇到一些具体的问题不知如何解决。有些班主任往往是满足完成上级布置的任务，上级布置什么就做什么，充当了上传下达的“通讯员”角色，而不去考虑用什么方法去合理的解决问题。缺乏可持续发展的意识班主任的工作是每天和学生打交道，而人的塑造和教育是一个长期的工作，特别是对问题学生更是要倾注大量的时间和精力。部分班主任没有帮助学生发展的教育理念，认为在自己的任期内不出事就行，结果发展中存在许多显性和隐性的障碍。笔者认为，班主任专业化发展应把握以下重点：人格的发展人格是一个人立身处世的根本，是做人的规格与标准。发展与完善学生的人格，是教育工作极其重要的一个方面。班主任与学生朝夕相处，是学生接触最多的人，处在青春期的学生，往往缺乏成熟的价值观，在他们的眼中，班主任是可以信赖的长辈和朋友，班主任的行为举止在无形中有力地教育和引导着学生，直接影响着学生对事物的看法以及学生人格的塑造。因此作为学生思想品德教育的实施者，班主任必须要有完善、健全、独立的人格，才能有效地以自己的人格去培养学生的人格。知识的完备知识是班主任个人影响力的能源，知识贫乏、腹内草莽的班主任难以使学生信服。随着社会的不断发展，学生接受信息的渠道不断增加，对不明白的东西，学生希望得到班主任正确的答案，这就要求班主任在工作中不断提高自身的知识水平。这里所说的“知识”不仅仅限于专业知识，更多的是社科知识、心理知识等知识的综合体，班主任只有通过博览群书，工作才能有的放矢，才能有理有力。能力的提升班主任的专业劳动主要是对学生进行道德教育和行为习惯养成教育，面对着几十名思想、情绪、个性等千差万别的学生，如何通过班级教育达到道德教育的目的，这对班主任的能力提出了更高的要求。这一要求，需要班主任具有形成班级教育目标的能力，体现班级的特色；具有建设班级文化的能力，达到文化引领的境界；具有组织班级体验式教育活动的能力，提高德育的实效性；具有人性化班级管理的能力，发挥每个人的积极性；具有形成班级教育合力的能力，拓展班级育人的空间与时间。班主任的专业化发展，要求班主任赋予教育实践以真实的教育意义，发现教育的价值，并在行动中努力实现这种价值，这是班主任专业精神的重要内容，也是教师走向专业化的根本标志。实现班主任的专业化发展，要从以下几个方面进行考虑：阅读经典著作，加强科学文化