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文档简介

1 / 3 五年级数学异分母分数加减法教学设计 五年级数学异分母分数加减法教学设计 教学目标： 知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。 能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。 情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。 教学重点： 异分母分数加减法。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？ 你还想提哪些问题？ 生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几 分之几？ 师：怎样列式 ?五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智） +五年级数学异分母分数加减法教学设计（常云智） = 大家观察一下 ,分母一样吗 ?你能想出什么办法进行计算 ?今天我们就来学习异分母分数加减法。（板书课题） 2 / 3 二、自主实践，探究新知。 1、小组合作，探究计算方法。（学生解决问题，教师巡视） 2、学生交流： 生 :化成分数 ,通分 师：你能说说 :分母不一样的时候怎么样进行加减呢 ? 生：先通分 ,再按同分母分数加减法进行计算。 3、师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法 进行计算。 4、巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。 （学生独立操作，交流小结） 师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？ 三、应用新知，解决问题。 1、 “ 自主练习 ” 第 1 题是一道看图填空的题目。填完括号想一想为什么要化成分母是 6 的分数？ 1、独立完成第 2 题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分 2、独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成 “1” ？ 第 4 题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。进一步巩固分数大小比较。 3 / 3 4、第 6 题，学生 先估测，再进行计算。让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进一步提高估测能力。
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