五年级数学上册第二单元位置教学设计第三课时（xx最新人教版）_第1页
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1 / 3 五年级数学上册第二单元位置教学设计第三课时（ XX 最新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 位置 第 3 课时练习课 教学内容 P21 练习五第 5 8 题、生活中的数学 教学 目标 知识与技能：使学生进一步提高用数对确定位置的能力 过程与方法：通过练习，进一步提高学生抽象思维能力，发展学生的空间观念 .。 情感、态度与价值观：通过练习，体验数学与生活的联系 教学重点通过练习，使学生进一步提高用数对表示、确定位置的能力。 教学难点发展学生的空间观念，体验数学与生 活的联系。 教学方法练习和讨论，探究。 教学准备课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程一、基本练习： 填一填。 2 / 3 1、用数对表示平面图中的位置时，我们规定：竖排叫做（），横排叫做（），确定第几列一般从（）往（）数，确定第几行一般从（）往（）数。 2、 在第 4 列第 5 行，用数对表示是（，）；用数对表示是（ 2， 7），那么它在第（）列第（）行，（ 8， 7）在图中表示第（）列第（）行的位置。 二、综合练习： 1、练习五第 6 题 小组设计交流 展示作品 你觉得你的设计如何？优点是什么？ 2、练习五第 7 题 独立完成 1、 2 平移前后顶点位置的数对什么变化了？什么没变？ 第一个数怎么变化的？ 旋转后的数对是怎能样的？ 顺次连接得到民什么图形？ 3、练习五第 5 题 （ 1）介绍：国际象棋的棋盘是一个正方形，等分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色，交替排列。国际象棋的八条直线分别用 a、 b、 c、 d、 e、 f、 g、 h 表示，八条横线分别用 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8 表示。每个方格便有了3 / 3 自己的名字。国际 象棋的棋子有黑白两色，各有一个王、一个后、两个车、两个象、两个马和八个兵。 （ 2）如果白王所处的位置用国际象棋专用的方法记录为（ g， 2），你知道是用什么方法记录棋的位置的吗？ （ 3）课件出现三枚棋子在棋盘上的不同位置，问：其他棋各在什么位置？ （ 4）如果有一枚棋走一步记录为（ c， 6） （ c， 2），你知道是哪枚棋从什么位置走到什么位置上吗？ 4、练习五第 8 题 小组合作解答，再全班汇报交流。 三、阅读生活中的数学 四、全课总结： 用数对确定位置在生活中有着广泛的应用
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