五年级语文上册5坚定的锡兵教案

1 / 12 五年级语文上册 5 坚定的锡兵教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.引导学生学会本课的生字 ,积累好词好句。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 ,在读中了解课文主要内容。 3.学习作者描写人物心理的方法。 重点 难点引导学生默读课文 ,体会故事中人物的思想感情。 教学 课时一课时 坚定的锡兵 在一个精致 的小房间里 ,放着许多玩具。 句导读 :开篇点明了锡兵的身份 玩具。 这是一个小男孩儿的 游戏室。每天 ,他都要到这里来玩儿。 “ 每天 ”“ 都 ” 这两个词语说明了什么 ? 段导读 :小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。 在这些玩具中间 ,有一个锡兵。他有二十四个哥哥 ,他们是用一把旧的锡汤勺铸 (zh)出来的。 从这句话中你了解到了什么 ?他们的肩上扛着长枪 ,眼睛直视前方。他们的制服一半是红的 ,一半是蓝的 ,光彩夺目。可是这个锡2 / 12 兵和他的哥哥们相比 ,却少了一条腿 ,因为他是最后铸成的 ,锡不够用了。 用 “ 可是 却 ” 的句式说明了什么 ?但是 ,他从没有为自己残疾悲哀过 ,总是用一条腿坚定地站着。 句导读 :“ 少了一条腿 ” 令人觉得很难过 ,但锡兵却从未悲哀过。文中第一次向我们展现了一个坚定的锡兵形象 ,为下文作铺垫。 用 “ 但是 总 ” 的句式说明了什么 ? 段导读 :写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿 ,但是他十分坚强。 这个锡兵被摆放在一张小圆桌上。 这句话在文中起什么作用 ?跟他正对面的不远处 ,摆放着一个纸做的宫殿 (din)。从宫殿的那些小窗子望进去 ,可以看到里面的大厅。大厅前面有几棵小树 ,围着一面小镜子 这算是一个湖吧。几只蜡做的小天 鹅在湖上游来游去 ,它们的影子倒映在水里。 这段文字属于什么描写 ?其作用是什么 ?一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子 ,肩上飘着一条小小的蓝色缎 (dun)带 ,上面点缀着一些亮晶晶 的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家 ,她伸着双手 ,一条腿高高地举着。 句导读 :细致地描绘出一位美丽的小姑娘 ,并推断出她是一个舞蹈家。 锡兵看不见那条腿 ,他以为小姑娘也像自己一样 ,只有一条腿。句导读 :此句写锡兵对小女孩儿产生了同情之心。 段导读 :写锡兵的对面有一个纸做的宫殿 ,门口 站着一位纸3 / 12 做的小姑娘。 “ 多可爱的小姑娘啊 !” 他心里想 ,“ 可她也只有一条腿。我们倒可以做朋友 ,我一定会好好保护她的 ,因为我是一个锡兵。 ” 这段属于什么描写 ?说明了什么 ?他真怕这位弱不禁 jn风的小姑娘被风吹倒了 ,被小男孩儿碰倒了 ,或者被别的玩具撞倒了。 句导读 :联想到小姑娘弱不禁风的身躯 ,锡兵对小姑娘充满了怜爱之情。 用“ 被 被 被 ” 的句式写出了什么 ?他直直地望着她 她一直是用一条腿站着的 ,丝毫没有失去平衡。 句导读 :“ 直直地望着 ” 说明锡兵正在认 真地履行自己保护小姑娘的职责。 段导读 :写锡兵想保护这位可爱的小姑娘。 第一部分 (第 14 自然段 ):写锡兵的来历和他下定决心要保护用一条腿站立跳舞的小姑娘。 有一天 ,小男孩儿玩儿玩具时 ,顺手把锡兵移到窗台上。忽然一阵风刮来 ,窗户开了 ,锡兵一个倒栽葱从三楼摔了下去。他倒立在自己的钢盔 中 ,腿直直地立起来 ,刺刀插在街上的石缝里。 段导读 :写锡兵摔到了楼下。 天开始下起了雨 ,越下越大 ,最后简直是倾盆大雨了。 “ 简直 ”“ 倾盆大雨 ” 说明了什么 ?锡兵倒立着 ,水流哗哗地冲刷着他的身体 ,好像要把他带走。可是他依然4 / 12 一动不动。 “ 一动不动 ” 说明了锡兵是个怎样的人 ?他默默地想着那位跳舞的小姑娘 :“ 她还能在那儿站多久呢 ?她身体那么柔弱 ,一定需要我的保护。我一定能够回去的 ,主人一定会来找我的。 ” 句导读 :锡兵身处逆境 ,仍设身处地地想着那位小姑娘 ,他真是一位心地善良、富有责任心的锡兵啊 !几个 “ 一定 ” 意在说明什么 ?想到这里 ,锡兵的脸上露 出了微笑。 句导读 :心中时时想着的小姑娘是锡兵面对困难时的动力。 段导读 :写锡兵被大雨冲刷着 ,可他依旧 想着那位跳舞的小姑娘需要自己的保护 ,并坚信自己会回去。 雨停了 ,有两个孩子从这儿走过。 “ 瞧 ,锡兵 !” 一个孩子说 ,“ 我们让他去远航吧 !” 他们用一张报纸折了一条船 ,把锡兵放在里面 ,又把纸船放进水沟里。 这句话与后文有什么关系 ?纸船沿着水流向前驶去。啊 !多么湍急的水流啊 !多么骇 (hi)人的巨浪啊 !句导读 :“ 湍急的水流 ”“ 骇人的巨浪 ” 表现了锡兵的旅行充满艰险。 用三个 “ 啊 ” 和三个 “!” 说明了什么 ?纸船一上一下地颠簸着 ,不时嘟噜噜 (dll)地打着转。锡兵有些头晕 ,但是他依然牢牢地站着 ,肩上扛着长枪 ,眼睛坚定地向前看。 “ 我会回去的 ,我一定会回去的 ,因为那里有我要保护的人。 ” 锡兵是如何激励自己的 ?他暗暗地5 / 12 想着。 段导读 :写锡兵遇到了湍急的水流、骇人的巨浪 ,情况十分危险 ,他暗暗地鼓励自己。 纸船被冲进一条下水道里 ,在一片漆黑中行驶了很长时间。突然 ,锡兵的眼前一亮 ,纸船冲出了下水道 ,冲进了一条宽大的运河。纸船已经损坏得不太像样了 ,在旋涡 (w)里打着转 ,慢慢地往下沉。 “ 打着转 ”“ 慢慢 ”“ 往下沉 ” 说明了什么 ?锡兵还是挺直了身子 ,紧紧 地扛着他的长枪。 句导读 :“ 挺直了身子 ”“ 紧紧地扛着 ” 表现了锡兵在困难面前绝不低头 ,刻画了一个坚定的锡兵的形象。 “ 不 ,我不会在这里死去 ,我一定能回去 ,因为那里有我要保护的人。 ” 句导读 :保护小姑娘是他的职责 ,小姑娘是他的希望。 他的心里依然充满着希望。 段导读 :写锡兵坐的纸船快下沉了 ,但他还是充满希望 坚信自己能回去。 纸船破了 ,锡兵向河底沉去。这时候 ,一条大鱼一口把他吞进了肚里。 段导读 :锡兵被一条大鱼吞进了肚子。 啊 ,那里面是多么黑暗哪 ,而且空间又那么狭 (xi)小 !但是锡兵没有放弃自己的想 法。他是坚定的 ,就是当他直直地躺下来的时候 ,仍然紧紧地扛着自己的长枪。 这句话体现了什么 ? 6 / 12 段导读 :面对黑暗和空间狭小的困难 ,锡兵还是没有放弃自己的想法。 第二部分 (第 512 自然段 ):写锡兵在危险的旅程中 ,始终想着要保护小姑娘 ,始终坚信自己能回去。 忽然 ,锡兵眼前一亮 ,同时听到有一个人在大声叫喊 :“ 锡兵 !” 原来这条鱼已经被捉住 ,卖给了小男孩儿家的女仆。女仆把鱼带进厨房 ,用一把大刀剖开鱼的肚子。她用两个手指把锡兵拦腰掐住 ,拿到客厅里 ,让家里人看看这位在鱼腹里做了一番旅行的了不起的人物。 句导读 :之所以说锡兵是一个了不起的人物 ,是因为他在危险与磨难面前 ,始终是那么坚定 ,始终没有放弃自己的想法。 段导读 :写女仆把锡兵拿到客厅里让家人观看。 他们把他放在桌子上。锡兵高兴地发现 ,自己又来到了他以前的那个房间 !他看到那个熟悉的小男孩儿 ;他看到桌上都是自己熟悉的伙伴 ;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家 :她仍然用一条腿站着。她也是一样坚定啊 !她的精神使锡兵很受感动 ,他简直要流出眼泪来了 ,但是他不能这样做 ,他只有牢牢地握住手中的长枪。 句导读 :这里写锡兵又回到了以前的房间 ,依然紧握着长枪 ,保护着他要保护的人。锡兵在经历过各种艰险之后 ,依旧手握长枪 ,履行自己的职责 ,一个坚定执著 ,又富有责任心的可爱锡兵的形象得到了进一步的完善。 他望着她 ,她也望着他 ,但是他们没有说一7 / 12 句话。 句导读 :千言万语都化为深情的凝望 ,无需太多的表达 ,“ 此时无声胜有声 ”, 因为他们彼此心中存在默契 ,存在着情感的共鸣。 课文结尾这样安排 ,有什么好处 ? 第三部分 (第 13、 14 自然段 ):写锡兵历尽艰辛 ,终于又回到了小男孩儿家 ,又见到了自己的伙伴们和他时刻挂念的小姑娘。 熟悉 :知道得清楚 ;不生疏。 给读者留下想象 的空间 ,意味深长。 1.引导学生默读课文 ,体会故事中人物的思想感情。 2.指导学生学习本课要求会认的 “ 铸、殿、缎、涡、狭 ”5个生字。 生字卡片。安徒生的相关资料。 一 导入新课 同学们 ,当我们遇到困难和挫折的时候 ,往往缺乏再坚持一下的决心和勇气。今天 ,我们来对比一下课文中的主人公 坚定的锡兵 ,让我们体会锡兵的坚定信念和坚持不懈的决心。 8 / 12 二 引入背景 ,检查预习 1.链接安徒生 ,提问 :你读过安徒生的哪些童话 ?对他有哪些了解 ? (安徒生 ,丹麦作家。安徒生童话具有独特的艺术风格 :即 诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格 ,多体现在歌颂性的童话中 ,后者多体现在讽刺性的童话中。主要作品有丑小鸭卖火柴的小女孩海的女儿等。 ) 2.检查预习情况。 抽读卡片 :铸成 宫殿 缎带 旋涡 狭小 3.词语解释。 光彩夺目 :形容鲜艳耀眼。 倒 (do)映 :指物体倒过来显示在水面上。 “ 倒 ” 也读 do,如 :倒下 ,卧倒。 弱不禁风 :形容人体质虚弱 ,连风吹也承受不住。 倒 (do)栽葱 :形容头朝下脚朝上摔倒 (do)的样子。 三 围绕 “ 坚定 ”, 品读课文 1.围绕 “ 坚定 ”, 提出问题。 课文题目是 “ 坚定的锡兵 ”, 是一篇写人的文章 ,写的是谁 ?突出写他的什么 ?(坚定 ) “ 坚定 ” 是什么意思 ?(立场、主张、意志 )稳定坚强 ,不动摇。 “ 坚定 ” 就是这篇课文的中心词 ,你能根据这个中心词对全9 / 12 篇文章提出学习的问题吗 ?(引导学生提出 :从哪儿可以看出这是一个坚定的锡兵 ?他为什么这么坚定 ?) 点拨 :抓住文章的中心词也是整体把握课文的一种方法。 2.围绕 “ 坚定 ”, 全文探究。 默读课文 ,画出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。 (1)读第 4 自然段。 出示 : “ 多可爱的小姑娘啊 !” 他心里想 ,“ 可她 也只有一条腿。我们倒可以做朋友 ,我一定会好好保护她的 ,因为我是一个锡兵。 ” 他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了 ,被小男孩儿碰倒了 ,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她 她一直是用一条腿站着的 ,丝毫没有失去平衡。 默读 ,你读懂了什么 ? (锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘 ,他打定主意要保护她。 ) 读出他态度的坚决。 过渡 :锡兵下定决心要保护这个一直用一条腿站着的跳舞的小姑娘 ,他忠于职守 ,整天直直地望着她 ,保护着她。有一天 ,锡兵掉到了大街上 ,开始了危险的旅程。你还从哪儿感受到了锡兵的坚定 ? (2)读第 512 自然段。 你从哪些自然段中感受到了他的坚定 ?(第 6、 9、 10、 12 自然段。 ) 10 / 12 指名读 ,你发现了什么 ?(引导学生发现在不同的危险面前 ,他始终直直地站立 ,心里想着保护小姑娘 ,就是没有想自己。 ) 角色换位 :假如你就是锡兵 ,在危险面前 ,你怕不怕 ?你为什么心里还想着保护那个小姑娘 ,而不担心自己 ? 把第 6、 9、 10、 12 自然段中的 “ 锡兵 ” 换成 “ 我 ” 读一读。表达出自己坚定的决心。 (3)读第 13、 14 自然段。 当锡兵历尽艰辛 ,回到小男孩儿家 ,他又见到了小姑娘 ,他为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢 ? 四 拓展延伸 总结 :锡兵是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人哪 !如果有一天 ,锡兵发现小姑娘有健全的两条腿 ,他还会保护她吗 ?为什么 ? 1.抓住课文题目 ,以 “ 坚定 ” 为线索分析课文 ,让学生发挥主体作用自读自悟 ,避免让教师贴上 “ 标签式 ” 的感悟。 2.指导读第 3 自然段时 ,要语调平和 ,语速稍慢 ,让人体会出温馨、舒适的感觉。 1.在加点字的正确读音下面，画 “” 。 11 / 12 2.词语填空。 弱不 (禁 )风 (恍 )然大悟 不解之 (缘 ) 喜出 (望 )外 3.写出下列句子中加点词的近义词。 (1)在一个精致的小房间里 ,放着许多玩具。 (精巧 ) (2)锡兵还是挺直了身子 ,紧紧地扛着他的长枪。 (笔挺 ) (3)她也是一样坚定啊 !(坚强 ) 4.认真读句子 ,注意加点的词语 ,并仿照该句式写一句话。 他看到那个熟悉的小男孩儿 ,他看到桌上都是自己熟悉的伙伴 ;他看到那座美丽的宫殿和那位可爱的小舞蹈家 :她仍然用一条腿站着。 一 作者资料库 安徒生 安徒生 (18051875),丹麦作家。安徒生的童话故事体现了丹麦文学中的民主传统和现实主义倾向。他的童话脍炙人口 ,到今天还被世界上众多的成年 人和儿童所传诵。卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等 ,既真实地描绘了穷苦人的悲惨生活 ,又渗透着浪漫主义的情调和幻想。 二 格林童话 12 / 12 格林童话是德国的格林兄弟在 19 世纪所合编的故事集 ,原为多则民间传说故事、传说和童话 ,经过修饰 ,成为适合儿童阅读的童话故事集。原本名称为儿童与家庭童话集。 三 童话的分类 童话一般有四种 :拟人体童话 ,代表作如木偶奇遇记 ;超人体童话 ,代表作如巨人的花园 ;常人体童话 ,代表作如皇帝的新装 ;知识体童话。阅读时 ,要深入作者幻想的世界 ,理解课文的内容 ,体会 作者的写作意