人教版七上英语unit 1 period 2（section a 2a-3c）

1 / 12 人教版七上英语 Unit 1 Period 2（ Section A 2a-3c） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Period2SectionA2a­3c . 教学准备 1教师名人图片、师生照片、录音机、课件等。 2学生收集关于用英语介绍他人的资料。 . 教学目标 1使学生继续掌握如何用英语介绍他人。 2掌握形容词性物主代词及 be 动词的用法。 3学习本课的知识点。 (1)词汇： his， and， her， yes， she， he， no， not (2) 句型 ： Whatshis/hername ？ His/Hernameis.Heis./Sheis. Ishe/she.？ yes， he/， he/sheisnt. Areyou.？ yes， Iam./No， Imnot. 4进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。 . 教学重点 形容词性物主代词及 be 动词的用法。 . 教学难点 2 / 12 形容词性物主代词及 be 动词的用法。 . 教学步骤 Step1： Greetingsandtalking 运用以下句型复习导入 Whatsyourname? mynameis. Im.Nicetomeetyou! Nicetomeetyou， too. 建议 1：请两三组学生表演完上述对话后，老师指着其中一名学生询问其他学生， “Whatshis/hername ？ ” 并板书，引导学生回答 “His/Hernames.” Forexample： T： Whatshisname? Ss： Hisnames. T： yes， hisnames.Wecanalsosay： Heis. 建议 2：请两三组学生表演完对话后，播放一段名人间相互问候的视频片段，再引入本课句型： Whatshis/hername？ His/Hernames. Forexample： PlayaVcRofjaychou. “Hello ， I” T： Whatshisname? 3 / 12 Ss： Heisjaychou. T： Doyoulikehim? Ss： yes. T： Letssayhellotohim， ok? Ss： Hello， Step2： Learnandpresentthenewdrills 建议 1：出示一些人物照片，让学生运用句型介绍。 A： Whatshisname? B： Hisnames./Heis. A： Whatshername? B： Hernames./Sheis. 建议 2：接力游戏询问学生的英文名。首先由教师仿做，教师拿出一个小皮球，任意抛向一名学生，同时问：“Whatsyourname ？ ” ， 这 个 学 生 接 住 球 并 回 答 ：“mynameis.” ，然后由这名学生将球抛向另一名学生，第 二 名 学 生 在 接 住 球 时 必 须 回 答 ： “mynameis. ；his/hernameis.(只要重复前一名学生的名字即可 )” ，然后传递下去 最后将学生分为几组在组内做。在这个活动中，球必须接住，否则也算失误。 建议 3：记忆大挑战。将学生分为两组，给出若干明星图片，让学生记忆 30 秒，之后覆盖这些图片，让学生说出他们的4 / 12 名字，看哪一组说得多说得对。 所用句型： His/Hernameis.Sheis./Heis. Step3： Listeningactivity 建议 1： 1在听前引导学生观察图片，运用所学语言描述图片中人物可能谈及的话题。 例如： .Im.Hello！ Goodmorning/afternoon. 2听对话，为图片编号。 3认读 2b 的名字，完成听力任务。 4用方框中的单词补全对话。 Im is name name names his your Tony： s_name? jenny： my_jenny. Tony： _Tony. jenny： Nicetomeetyou， Tony. A： Whats_name? B： His_isTony. A： Andwhatsher_？ B： Hername_jenny. 5两人一组练习 2c 中的对话。 5 / 12 建议 2： 1播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名 “Eric ， Tom， Alice， Bob， mike， jack， mary” ，完成 2a,2b 部分的教学任务。 2引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班里的其他同学，完成 2c 部分的教学任务。 3 概 括 语 法 点 ： “Whatsyour/his/hername ？my/His/Hernameis.” Step4： Task 1 Guessinggame 出示名人图片或者最好利用课余时间拍摄同学们及老师的照片，并且将其遮盖一部分，让学生利用句型猜一猜。本任务主要是针对含 be 动词的一般疑问句进行学习与操练。 Forexample： T： (指着一名学生询问 )Areyou.? 引导学生回答 S： yes， Iam./No， Imnot. T： (指着另一名学生询问同学们 )Ishe.? 引导学生回答 Ss： yes， heis./No， heisnt. 运用以上方法多操练几遍，可以采用生生对话、师生对话、一生对多生、 男生对女生等多种形式进行操练。 6 / 12 教师出示一张被遮盖了部分的明星照片。 T： ? Ss： Isshe.? T： yes， sheis./No， sheisnt. 出示师生照片。 T： ? S： ? T： yes， heisyourmathteacher， 2分角色表演 2d 中的对话。 Step5： Grammarfocus 1两人一组，将语法框中的重点内容译成汉语。 2用课件出示语法框中的内容，并将物主代词、人称代词和 be 动词用三种不同的颜色标示出来，引导学生观察，并通过小组活动探究、总结规 律。 3引导总结如下： 1)his， her， my， your 指 “ 的 ” ，叫做物主代词，一般放在所修饰名词的前面。即：形容词性物主代词名词。 Thisismybike.这是我的自行车。 missGaoisourEnglishteacher. 高小姐是我们的英语老师。 Idontknowhername. 7 / 12 我不知道她的名字。 2)I， he， she， you 是人称代词。 3)am， is， are 都有 “ 是 ” 的意思，英语中称 be 动词。如何使用这三种形式主要取决于主语。请看下面的例子： Iam(I m)Liuying. 我是刘英。 youare(youre)LinTao. 你是林涛。 Itis(Its)3344278. 电话号码是 3344278。 Step6： Task3a 1根据要求完成题目。 2找两位同学将答案写在黑板上，并找学生从准确度、板书等方面点评，引导学生养成良好的书写习惯。 3两人一组练习对话。 Step7： Task3b 1可以采用情境图片引导学生对话。 2补全对话并与同伴练习。 A： Hi， _yourname? B： my_Gina._youTom? A： _， Imnot._Bob. 8 / 12 B： Hi， _._tomeetyou. A： Niceto_you， too. 3出示图片，创设情境，要求学生运用上面所学语句，看图编对话。 A： Hi， Bob._hername? B： Her_yangLan._heShiDongpeng? A： _， heisnt._LiuXiang. Step8： Surveyandwriting 建议 1： mynewfriends HerchinesenameHerEnglishnameHischinesenameHisEnglishname 完成任务所需要的语言结构： Hello， Im.Whatsyourname? Whatsyourchinesename? WhatsyourEnglishname? Nicetomeetyou. Whatshis/herchinesename? 9 / 12 Whatshis/herEnglishname? Report： Hello ，mychinesenameis_.myEnglishnameis_.Ihave_.HerEnglishnameis_.Andheismyfriend ，_.HisEnglishnameis_. 建议 2： 3c 接力游戏。 目的在于为学生创设一个轻松、愉快、开放的课堂活动氛围，培养学生的合作意识和团队精神。并且通过这个游戏，学生能熟练地使用目标语作自我介绍。 完成任务所需要的语言结构： Hi， nicetomeetyou. Isyourname? mynameisLiLei. HisnameisLiuyu. HernameisLinFang. 板书设计 Unit1mynamesGina. SectionA2a­3c myname yourname 10 / 12 hisname hername Whatsyourname？ mynamesAlan./ImAlan./Alan. Whatshisname？ HisnamesEric./HesEric. Whatshername？ Hernamesmary./Shesmary. 备课资料 知识讲解 1形容词性物主代词 概念导入：物主代词表示 “( 人 )的 ” ，表所属关系。形容词性物主代词是其中的一种，它具有形容词的特性。 成员亮相： 形容词性物主代词有： my， your(你的，你们的 )， his， her， its， our， their。 用法点击： 形容词性物主代词后必须跟名词。如： mypen 我的钢笔 yourbag 你的书包 hisbike 他的自行车herdesk 她的书桌 itsname 它的名字 Isthatyourbike？那是你的自行车吗？ Thoseareourbooks.那些是我们的书。 如果名词前有形容词性物主代词，就不能同时用冠词 (a，an， the)或指示代词 (this， that， these， those)修饰此名词。如： 11 / 12 (正 )Thisismypen.(误 )Thisismyapen. (正 )Thisisapen.(误 )Thisisamypen. 形容词性物主代词与形容词一起修饰名词时，要放在形容词之前。如： hisEnglishbooks 他的英语书 theirchinesefriends 他们的中国朋友 2 be 动词 口诀：我 (I)用 am，你 (you)用 are， is 跟着他 (he)，她 (she)，它 (it) 单数名词用 is，复数名词全用 are。 变否定，更容易， be 后 not 加上去。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 还有一条须注意，句首大写莫忘记。 (1)be 动词包括 am， is， are。 (2)be 动词的用法。 am 主语是单数第一人称 (即 I)。 . is 主语是单数第三人称及不可数名词。 e .Themoneyis. are 主语是第二人称及所有复数。 .Thecoatsare. (3)否定句式 (即改为否定句 )：在 be 动词之后加 not，句子其他部分不变。 (4)缩略形式。 主语 be 的缩写，缩写 be 第一个字母为“” ，再与主语合并。 12 / 12 e yourejackisjacks be not 否定形式的缩写，缩写 not 中 “o” 为 “” ，再与 be 合并。 e isntarenotarent 不能缩写的情况： thisis， theseare， thoseare， amnot及缩略的肯定回答。 e， Iam.(Im 误 ) (5)含 be 动词句子的疑问句 型转换。 一般疑问句：将 be 动词提前，其他照抄不变，最后加“ ？ ” ，读升调。 (一般第一人称改为第二人称 ) e Isthemaninthecarherfather? Imamiddlesc