人教版六年级音乐下册《渔舟唱晚》说课稿

1 / 6 人教版六年级音乐下册渔舟唱晚说课稿 人教版六年级音乐下册渔舟唱晚说课稿 各位评委，各位老师，大家好！现在大家所听到的乐曲就是我今天说课的内容渔舟唱晚，本课是选自人教版小学音乐六年级十二册第三单元的欣赏曲目。渔舟唱晚是一首传统筝曲，也是本册教材的精听曲目，表现了夕阳西照，满怀丰收喜悦的渔民，架着片片白帆，纷纷而归的动人画面。 一、说教材 本课的教学内容是欣赏古筝独奏曲渔舟唱晚，并感受民族音乐的独有魅力。结合新课程标准中 “ 关注学生生活和学习基础 ” 理念的要求和本课的特点，通过准备 分析我对本课有以下了解： 1：本课是一节民族器乐独奏曲的欣赏。 2：作品反映了夕阳西下，渔民满载而归的美妙画面。 音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩展转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要2 / 6 求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面： 1.知识目标： 指导学生认识民族乐器。 2.能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，引导学生树立正确的审美观。 3.情感目标：通过欣赏渔舟唱晚，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的感情。 二、重难点的解决 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：对渔舟唱晚音乐的分析和感受，采用教师引导学习的方法解决。 三、教具： 为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体教学工具。 四、教法： 依据课程标准和六年级学生的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：互动教学、快乐教学、直观教 学等教学方法，运用引 激 拓的课堂教学模式，坚持以 “ 教师为主导，学生为主体 ” 的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师： 五、教学过程部分（分为四个环节） （一）导入（约 3 分钟） 3 / 6 根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以多媒体为手段，让学生在快乐中学习，把知识渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示课题，先放一段音乐，提出问题： 1、刚才我们听的是渔舟唱晚的一部分，哪位 同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗？ （ A、学生回答正确，表扬。 B、学生回答不正确，鼓励，让其他学生回答。 c、没有学生能回答出问题，老师提示，看课本 13 页，是什么独奏曲？） 2、我们知道了是筝演奏的，大家见过筝吗？没有见过也没有关系，今天老师给大家带来了，我们一起来认识一下吧！ 设计理念：这样设计导入，能吸引学生兴趣，使学生精神专注，能在下一环节掌握乐器知识。 （二）学习乐器知识（约 4 分钟） 简单介绍筝的来历，通过课件向大家展示筝的图片。 筝在我国民族乐器中有着极其重要的作用，春秋时期就有关于筝的记载了。 自秦、汉以来古筝从我国西北地区逐渐流传到全国各地，并与当地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派。有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、内蒙筝六个派系，其筝曲及演奏方法各具特色。 4 / 6 本环节，主要是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。 （三）学习作品背景（约 5 分钟） 我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。 关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据归去来这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在 1937 年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。 （四）欣赏音乐（约 22 分） 1、打开课本第 13 页，看着乐曲的引子和图画，我们可以知道这首曲子有 3 个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会老师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。（播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。） 附：主题提示内容 主题一：夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。 主题二：近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅， 似闻渔歌飞扬。 主题三：夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂静无声，一切又归于平静。这是一幅多么美好的画面啊！ 2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中渔舟唱晚的画面。谁能告诉大家自己想到的画面呢？ 5 / 6 3、复听：大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。 4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗？ （摇橹声、船浆声、水花飞溅声，渔民的歌声、笑声。） 5、好多同学听到了一些声音，大家再认真听一遍， 看还能听出什么声音来。 这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。 （五）拓展延伸（约 6 分钟） 1、简单介绍民族乐曲在国际上的影响，使学生对民族音乐有自豪感觉，培养学生热爱民族音乐，热爱祖国文化。 同学们给的主题提示非常到位，说明我们已经抓住了乐曲的灵魂。渔舟唱晚是我国民族音乐殿堂中一颗璀璨的明珠，中国对外文 化协会将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。我国的民族广播乐团在国外演出时，渔舟唱晚经常作为重要乐曲演出，并获得国际友人很高的评价。 外国友人对我们的民族音乐都这样热爱，那么我们自己呢？ 2、培养学生对民族音乐的感情。 6 / 6 我国民族音乐殿堂里群星闪烁，优秀音乐家和经典曲目数不胜数。课外，大家可以自己去寻找这个