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文档简介

1 / 4 人教版音乐小瓜棚说课稿 人教版音乐小瓜棚说课稿 小瓜棚说课稿 一、说教材 1、教材简析 小瓜棚选自人教版第六册第三单元的歌曲，是一首具有浓郁民族风格的创作歌曲。歌曲为 2/4 拍， c 徵调式，两段体结构。第一乐段有两个乐句构成，具有叙述性，第二乐段是主人公自豪心情的热烈迸发，也由两个乐句构成。在第二乐段中，第一乐句有四小节是自豪的叙述，第二乐句有 15小节，一开始 “ 哎嗨吆 “ 是全曲的高潮，随即 “ 小瓜棚、小瓜棚 ” 似亲切的呼唤，在 “ 每天都有香甜的梦 ” 后的 “ 依呼嗨 ” 多次重复，其音调类似华北地区的梆子腔， 这是全曲最精彩的一笔，不仅表现了主人公自得其乐的神态，还增强了民族风格和农村情调，演唱时要强弱起伏，唱出欢乐自豪的情绪来。 全曲使用的音乐素材非常简练， “765” 可称是贯穿全曲的“ 核心音调 ” ，因此，全曲显得非常统一流畅。 歌曲中的难点除了有一处 “ 波音 ” 、一处 “ 后倚音 ” 外，主要是风格的掌握，教师可多做示范，并让学生多听，逐步掌握。 2、教学目标 2 / 4 认知目标： 理解歌曲小瓜棚的内容，能较准确、有表情地演唱小瓜棚这首歌。 能力目标： 认识和感受附点音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌 曲。 情感目标： 通过学唱歌曲小瓜棚，是学生了解和体会农家孩子的生活情趣，并用明亮活泼的歌声抒发歌曲中主人公的喜悦心情。 二、说教学重点、难点 教学重点：培养学生用明快有弹性的声音表现歌曲情绪，激发学生了解和体会农家孩子的生活情感。 设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。 教学难点：初步认识附点音符、倚音、波音，并感受其作用，正确唱出这些音符的效果。 设计理念：让学生掌握一定的乐理知识。 三、说教法和学法： 1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。 3 / 4 2、探究法：为了体现新课程标准中提出的 “ 重视学生创造性思维的探究过程 ” 这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。 3、情感体验法：本堂课的设计着重体现 “ 以人为本 ” 的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的 “ 活动化、生活化、自主化、情感 化 ” 的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。 在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。 四、说教学过程： 1、聆听歌曲，感受小主人公的心情是怎样的？ 2、二次聆听，歌中唱到了什么？ 3、再次聆听，体会一下歌曲中那些词最能表现小主人公喜悦的心情？ 4、聆听歌曲，并随录音轻声哼唱
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