人教版高中英语选修7 unit 2 robots教学设计

1 / 27 人教版高中英语选修 7 Unit 2 Robots 教学设计 人教版高中英语选修 7Unit2Robots 教学设计 英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第一课时 任务型教学设计 一、教学内容分析 教学内容英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第一课时 教学对象高二学生 教学项目词语 industrialmilitaryvacuumhelicopter 结构 课文 其他 Listening&Speaking 教学目标语言知识熟悉有关机器人种类与功能的话题。 语言技能能 运用词汇表述自己的想法与观点。 语言运用能运用语言就选择什么样的机器人发表自己的观点。 文化意识培养学生想象力和对未知世界的探索精神。 情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达。 学习策略借助联想学习相关词汇。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 2 / 27 教学媒体 PPT 幻灯媒体、黑板 教学重点学习有关机器人的词汇，培养学生表达能力。 教学难点培养学生的表达及判断能力。 运用任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod1:makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 1-5 分钟热身导入， 启动教学播放有关奥特曼的动画片段： ?(chooseoneandgetpreparedtotelltheclassaboutitbriefly.) ? (Arobotisamachinedesignedtodojobsthatareusuallyperformedbyhumans. Robotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer.)思考有关机器人的作品。激活学生已有的知识背景，激发学生学习3 / 27 的兴趣。 第 6 分钟呈现任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod1:makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，让学生在 真实情景中有目的的进行学习。 第 7-9 分钟头脑风暴 Brainstorming Whenwetalkaboutrobots,whatwordswillyourthinkof? Robots:kinds/functions/parts/appearance/feelings/technology/purposes 思考有关机器人的词汇。复习已有词汇，熟悉话题。 第 10-16 分钟听前任务 Pre-listeningtask Listening,P54 Whatkindofrobotsdoyouthinktheyare? kindsofrobots ：4 / 27 robotsforarmy/service/entertainment/agriculture/ industry ?浏览图片，思考与之有关的词汇。复习有关机器人种类及作用的词汇，为听力做准备。 第 17-23 听中任务 While-listeningtask Listening,P54 outthem. 听听力，做练习题。听听力，了解机器人种类及用途。 第 24-30 听后任务 Post-listeningreading 讨论 四种机器人的优缺点。培养学生的想象力及表达能力。 第 31-39 分钟任务完成 TaskofUnit2: TaskofPeriod1:makealistofdifferentkindsofrobotsandtheirfunctionsanddecidewhatkindofrobotsyouwanttodesign. Prepareforthetask:makealistofdifferentkindsof,usingthewordsyouhavelearnt. Taskfulfillment：列表比较 不同的机器人种类、功能及其利弊，从而决定设计什么机器人。 kindsFunctionsPositiveaspectsNegativeaspects 5 / 27 Therobotyoudesign:_.完成任务。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务打下基础，做好准备。 第 40-44 分钟随堂检测布置该课时随堂检测题 “ 学生随堂练习 ” 册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。 第 45 分钟布置作业Writeapassageaboutwhatkindofrobotpetyouwant. 听老师布置作业，并记下作业。进一步熟悉话题。 第二课时任务型教学设计 一、教学内容分析 教学内容英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第二课时 教学对象高二学生 教学项目词语6 / 27 desiresatisfactionabsentalarmsmoothembarrasssympathyelegantpilescanabsurdmakeupaccompanyaffairdeclareenvy testoutringupturnaroundleavealone 结构 课文 Reading 其他 WarmingUp&Vocabulary 教学目标语言知识理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等； 熟悉有关机器人方面的话题。 语言技能能从一般性文章中获取和处理主要信息； 能理解文章主旨和作者意图； 能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义。 语言运用能运用语言就机器人与人类是否具有相同的权利发表自己的观点。 文化意识帮助学生更多的了解机器人及有关的科幻小说。 情感态度培养学生的想象力和对未知世界的探索精神。 学习策略借 助联想建立相关知识之间的联系； 在读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT 幻灯媒体、黑板 7 / 27 教学重点理解文章大意，获取文章中有用的信息。 教学难点培养学生的想象力以及对科幻作品的欣赏能力。 运用任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动 学生活动教学目的 第 1-5 分钟热身活动 lthinkforitself? lhavefeelings? lhaveitsownneedsanddesires? llookandfeellikeahumanbeing? 先 让 学 生 就 问 题 进 行 讨 论 ， 再 用 多 媒 体 播 放Bicentennialman（机器管家）的片段，并让学生进行回答并给出原因。注：这部影片改编自著名的科幻小说家艾萨克-阿西莫夫 (IsaacAsimov)科幻小说。观看视频，对机器人是否应该有感情进行讨论。以贴近单元内容的视频启动教学，激活学生已有的知识，又把学生的注意力集中到本单元内容8 / 27 上。 第 6 分钟呈现任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons.听教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激发学生的学习兴趣，让学生在真实情景中有目的的进行学习。 第 7-8 分钟读前任务 Pre-readingTask Todaywe llreadastoryaboutarobotthathasfeelings. Thestorywasoriginallywrittenbythesciencefictionwriter,IsaacAsimov,andpublishedin1951. Lookatthepictureandthetitleofthepassage,andthink: Whatdoesthetitlemean? Whatdoyouthinkthestoryismainlyabout? Thenskimthepassagetoseeifyouwereright.讨论回答问题。讨论回答问题 ，导入课文内容。 第 9-25 分钟读中任务 While-readingTask ,P12. 9 / 27 ,P12. Languagefocus: venoticedinthepassage. lsympathy lfavour ldeclare lit 作形式主语（ Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.） lhavesbdoing ,P13.快速阅读课文，找出文章的主旨大意。细节阅读，回答问题。找出并理解文章中出现的重要短语。锻炼学生快速阅读，把握中心的含义。 培养学生细节理解能力为以后活动的开展和任务的实现扫除语言障碍。 第 26-30 分钟读后任务 Post-readingTask ,P13. es. ？了解故事人物的情感变化。 第 10 / 27 31-35 分钟讨论 characteristicsSimilarDifferent Physical mental 讨论并找出答案。培养学生分析及比较能力。为任务的完成做准备。 第 36-39 分钟完成任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod2:Decidewhetheryourrobothasfeelingsornot,andstateyourreasons. Taskfulfillment： completethefollowing: Positiveaspectsofrobotswithfeelings: Negativeaspectsofrobotswithfeelings: yourdecision: yourreason:根据对比人类与机器人的差异，决定是否设计带有感情的机器人。通过以上教学环节的开展和任务准备，完成本课时任务，从而为完成本单元任务 打下基础，做好准备。 第 40-44 分钟随堂检测布置该课时随堂检测题 “ 学生随堂练习 ” 册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。 11 / 27 第 45 分钟布置作业 ,forexample,referringtothedictionary. 听老师布置作业，并记下作业。巩固所学知识。 第三课时任务型教学设计 一、教学内容分析 教学内容英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第三课时 教学对象高二学生 教学项目词语 结构 课文 Grammar:RevisethePassiveVoice(I) 其他 Reading 教学目标语言知识掌握被动语态的用法。 语言技能使用被动语态进行描述自己的作品。 语言运用在具体语境中恰当运用被动语态。 文化意识了解一些有关机器人的发展。 情感态度培养学生创新精神及探索精神。 学习策略借助联想建立相关知识之间的联系； 善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT 幻灯媒体、黑板 12 / 27 教学重点复习巩固动词不定式的被动形式。 教学难点能灵活运用动词不定式的被动形式。 运用任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 1 分钟呈现任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod3:Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice. 听教师布置任 务，思考任务。以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。 第 3-4 分钟复习导入Inthelastlesson,wedecidedwhetherourrobotshavefeelingsornotafterreadingthepassageSATISFAcTIoNGUARANTEED. AskSs： WhydoesthewriterchoosethetitleSATISFAcTIoNGUARANTEE13 / 27 DratherthanTony,thebestlover? Let shavearevision. Answerthefollowingquestionsaccordingtothereadingpassage. ? (HerhusbandworkedforarobotcompanyandTonywasgoingtobetestedoutbyher.) ? (Therobotwouldn tharmherorallowhertobeharmed.) ,howdidclairefeel? (Itwasridiculoustobeofferedsympathybyarobot.) ,whatdidheexpect? (Bythattime,Tonyexpectedthehousetobecompletelytransformed.) ? (Tonywouldhavetoberebuilt.) （每个问题学生回答完后，将答案呈现；所有问题和答案呈现完毕后让学生注意每句中的黑体部分。）根据课文内容回答问题，思考黑体部分的意义。通过复习，让学生在熟悉的语境中体会不定式被动语态的用法，降低了认知难度。 第 5-6 14 / 27 分钟知识拓展 AskSs： Findoutthesamepointsofpartsinboldandsummarytheusagesofthepassiveinfinitives. 被动语态基本构成 :be+过去分词 不定式构成 :to+动词原形 被动的不定式 :to+be+过去分词。 comparetwosentencesandfindouttheusage. Ioftenseehimtakephysicalexercise. Hewasoftenseentotakephysicalexercise.总结不定式被动语态的构成。让学生通过发现法和归纳法发现和总结语法规律，培养学生发现问题和解决问题的能力以及自主学习能力。 第 7-12 分钟练习语法项目做第 14 页及 56 页的练习题。巩固所学语法知识。 第 13-18分钟巩固语法项目 ,P56.做第 14页及 56页的练习题近一步巩固所 学语法知识。 第 19-22 分钟运用语法项目讨论并运用语法。帮助学生在实际运用中练习语法。 第 23 分钟读前任务 Pre-readingTask: 15 / 27 Todaywe ? (He susingametaldetectortofindthemines.) ? (Therobotcanremovelandmines.)了解学习目的。激发学生学习兴趣。 第 24-29 分钟读中任务 While-readingTask: Readthepassageandanswerthefollowingquestions. Whatisthepassagemainlyabout? Whatdoestherobotlooklike? Howdoestherobotwork? Whatfunctionmaytherobothaveinthefuture?了解机器人的用途和工作方式。了解扫雷机器人的样式及工作方式，为任务的完成做准备。 第 30-34 分钟读后任务 Post-readingTask: Listallkindsofrobotsyouknow. Listthepartsofeachkind. Listwhattheycando. Thefollowingtablemayhelpyou. kindsStructuresFunctions 16 / 27 Describeonekind,usingpassivevoicewhennecessary.总结分析所知道机器人的种类、结构及其功能。通过学生自我总结，为课时任务的完成做准备。 第 35-39 分钟完成任务 TaskofUnit2: Taskfulfillment ：Listwhatyourrobotcandoandhoweachpartofitsbodyworks,usingthepassivevoice. 小组合作，完成任务。运用所学语法项目，小组合作，完成任务。 第 40-44 分钟随堂检测布置该课时随堂检测题 “ 学生随堂练习 ” 册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。 第 45 分钟布置作业 ,P56. (P57)听老师布置作业，并记下作业。巩固所学语法项目。 17 / 27 专题十：选修七集体备课（ 2） 第四课时任务型教学设计 一、教学内容分析 教学内容英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第四课时 教学 对象高二学生 教学项目词语 beboundto 结构 课文 其他 Listening&Speaking 教学目标语言知识在实际交际中逐步做到语音、语调自然、得体和流畅； 根据语音、语调了解和表达隐含的意图和态度。 语言技能能识别语段中的重要信息并进行简单的推断； 能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点； 能用所学知识表达观点和态度。 语言运用能运用语言表达自己观点。 文化意识通过学习英语了解机器人文化的发展。 情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达； 在 英语交流中能理解并尊重他人的情感。 学习策略利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题； 18 / 27 在听的过程中，借助情景和上下文猜测词义。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT 幻灯媒体、黑板 教学重点能听懂听力材料，并从中获取主要信息。 教学难点能把所学到的表达方式运用到具体的情景中。 运用任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign. 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 1-3 分钟启动教学 ,butcanyouimaginesometimestheyalsocancausesometroublesforyou? Pleasemakealistofthetroublesthatmightbecausedbyrobotsandgiveyourreasons.想象机器人带来的负面效应，为进一步学习做准备。激发学生的学习兴趣。 第 4 19 / 27 分钟呈现任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign.了解和接受任务。以真实的任务开展教学，使学生的学习更有目的性，同时也增加了趣味性。 第 5-7 分钟听前任务 Pre-listeningTask DoyourememberTonyinSATISFAcTIoNGUARANTEED?Isitalovestory? DoesTonyreallyloveclaire? WhattroubledoesTonycause? mollyandkatearealsodiscussingthestorySATISFAcTIoNGUARANTEED. canyouguesswhichtopictheywilldiscuss?讨论，分析 Tony带来的负面效果。通过讨论熟悉听力话题。对听力内容进行预测，有助于听力。 第 8-21 分钟听中任务 While-listeningTask 20 / 27 Whatisthediscussionmainlyabout? &2,P15. Listentothetapeandwritedowntheexpressionsofsuppositionandbelief. IthinkIbelieve IguessIdon tbelieve IwonderIdoubt Isupposemaybe Idon tthink 听听力，做练习。听听力，理解听力内容，锻炼学生获取听力信息的能力及从听力中学习语言的能力。 第 22-27 分钟听后任务 Post-listeningTask &5onP15.小组针对话题进行讨论。小组进行讨论，运用所学内容。 第 28-39 分钟完成任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod4:Exchangeyourdesignplanwithyourpartnerandfindoutthepositiveandnegativeeffectsthatmightbecausedbyhis/herrobot,andthengivesuggestionstothedesignertoimprovehis/herdesign. Taskfulfillment: Workinpairs. 21 / 27 /herrobot,usingtheexpressionofthesuppositionandbelief. /herdesign.用所学知识，完成任务。运用 所学表达方式，完成本课时任务，为完成本单元任务做准备。 第 40-44 分钟随堂检测布置该课时随堂检测题 “ 学生随堂练习 ” 册。完成随堂检测。对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。 第 45 分钟布置作业Reviseyourowndesignplan,payingattentiontocorrecterrorsingrammar.记下作业。锻炼学生的自主学习能力。 第五课时任务型教学设计 一、教学内容分析 教学内容英语（人教版）选修 7Unit2Robots 第五课时 教学对象高二学生 教学项目词语part-timestaffjuniortalentchapterthinking 结构 22 / 27 课文 Reading 其他 Speaking 教学目标语言知识使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等； 进一步熟悉有关机器人及科幻小说等方面的话题。 语言技能能描述人物或事件，并进行简单的评论； 能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务。 语言运用能运用适当的语言表达自己观点。 文化意识了解国外科幻作品及作者。 情感态度在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达； 在英语交流中能理解并尊重他人的情感。 学习策略通过时间表格及主要事件来掌握文章大意。 教学方法任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 PPT 幻灯媒体、黑板 教学重点明确机器人的三条规则并对其进行判断分析。 教学难点设计自己的机器人三原则并用在自己的设计中。 运用任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod5： 二、课堂教学过程 时间教学步骤教师活动学生活动教学目的 第 23 / 27 1-2 分钟启动教学 Whatisarobot? () Sincetherobotsareprogrammedandcontrolledbyacomputer,theymustfollowsomelawsforthem. DoyourememberthelawforrobotsinSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimov? ?(PresentsomeofhisworksinPPT.)通过同学介绍或老师展示，了解艾萨克 阿西莫夫及作品。激发学生的学习兴趣。 第 3 分钟呈现任务 TaskofUnit2: TaskofPeriod5：听 教师布置任务，思考任务。以真实任务开展教学，激活学生已有的知识，激发学生的兴趣，使学生在任务的驱动下更有效的学习。 第 4-5 分钟读前任务 Pre-readingtask WehavelearnedSatisfactionguaranteedwrittenbyIsaacAsimovandhavewatchedBicentennialmanadaptedfromafictionofIsaacAsimov. 24 / 27 DoyouwanttoknowsomethingaboutIsaacAsimov? Pleaseguesswhatthepassageismainlyabout? Whatdoyouwanttoknowfromthepassage? Let sreadthepassageandlearnaboutIsaacAsimovandthelawshedevelopedforrobots.预测课文内容。通过预测，激发学生的学习兴趣。 第 6-21 分钟读中任务 While-readingtask ,discussing&writing,P16 : WhichparagraphtellsyouwhenandwhereAsimovwasbornanddied? Whichparagraphtellsyouabouthiseducation? Whichparagraphtellsyouaboutawardshereceived? Languagefocus: LetSsclosetheirbooks. 25 / 27 Asimovhadanamazingmind_hesearchedforexplanationsofeverything. Amonghismostfamousworksofscie