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文档简介

三年级数学：“连除计算解决的实际问题”重建课课堂实录1整体感悟第二步用除法计算的应用题的结构，学会解决加除、减除、乘除、除除的两步实际问题。2在熟悉的生活情境中自主探究，培养学生收集、整理信息的能力，进一步积累用两步计算解决实际问题的经验，体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识。教学过程：一、自主探究1有两个书架，每个书架有4层，一共有160本书。平均每个书架每层有多少本？（1）独立完成、同桌交流。（2）教师巡视、选择板书。（3）呈现资源生1：24=8 1608=20生2：1602=80 804=20生3：1604=40生4：1602=80 804=320生5：1604=40 402=80（4）小组讨论、老师倾听（5）集体交流生1：同意1、2，不同意3、4、5，因为第题第一步是对的，但第2步是错的，算了4个这样的书架的个数生2：一共只有160本，怎么可能有320本生3：第三题只算了1层生4：应该是算了2层师：第5题呢？生：40是两层的书，应该把 40除以2师：第2题呢？生：先算每个书架的，再算每一层的。（6）比较沟通师：观察算式，你有什么发现？生：1是先乘后除，2都是除法师：揭示课题：连除二、巩固练习1有3盒巧克力共200粒，每盒有4层，平均每盒每层有多少本？2 三年级5个班2个月借阅了400本书。平均每个班每个月借阅了多少本呢？（1）独立完成（2）选择板书、呈现资源生1：20xx=40 404=10生2：4005=200本生3：4002=200 20xx=40（3）观察评价生：看第1题，说思路师：补充45=20 20xx0=10，学生说思路师：第2题呢生：计算错误，还没有算完，应该是4005=80 802=40生：说说第4题思路。（4）比较沟通师：发现了什么？生：都是两步计算生：第2步都是求除法师：为什么第2不都是求除法？要求的是什么呢？三沟通联系师：出示下题同桌每人做两题，再交流思路。1三年级共做了180个风车，送给一年级60个，剩下的平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？2三年级5个班每班做了24个纸风车，平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？3三年级男生做了40个纸风车，女生做了80个，平均分给二年级6个班，每班可分得多少个？4四年级做了240个风车，三年级只做了二年级的一半，三年级的都送给了二年级6个班，平均每班可分得多少个？（1）指名按顺序交流（学生都采用综合法思路）（2）比较4题，你发现了什么？生：第1步都是算出120个，都是要准备送出去的，第2步都是1206=20师：问题都要求每
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