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小学语文：第26课剪枝的学问作业设计1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、学会积累科学常识小故事。3、通过诵读剪枝的学问，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白减少是为了增加的道理。经典作业设计案例作业设计 设计意图 难易程度 反义词百宝箱。 1、天刚蒙蒙亮，（）了一夜的大街又（）起来。 2、无论是（）的冬天，还是（）的夏天，我校排球队员们都坚持艰苦的训练。 3、我不喜欢（ ）的夏天，也不喜欢（ ）的冬天。 4、我本以为这件事很（ ），谁知有这么（ ）。 5、经过技术革新，工厂里的工人虽然（），但产量却（）了。 引导学生结合语境理解词语，积累反义词。（建议第一课时使用） 课文直通车。 王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：你别看这根枝条很粗壮，其实它只吸收营养，不结果实，这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：来年就靠它们结桃子啰！ 听了王大伯的话，你知道剪掉这些枝条有什么好处吗？ _ 读了这篇课文，你知道剪枝的学问到底是什么吗？ 引导学生阅读本文资料，理解课文内容，了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白减少是为了增加的道理。（建议第二课时使用） 向父母、邻居、亲戚请教，生活中有哪些减少是为了增加的事例，先理清思路说一说，再有条理地选择一、两个写下来。
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