假如 第二课时导学案

1 / 5 假如 第二课时导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级二（ 1）、二（ 3）课题 23.假如（第二课时） 主备教师江红丽副备教师叶平平上课时间 XX 年 12 月 11 日星期四 教学目标知识与能力 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能展开想象仿写句子，树立关爱他人、关爱生活的意识。 过程与方法让学生熟读成诵，并能感悟诗中蕴含的思想感情。 情感态度与价值观能体会小作者的美好心愿，初步树立关爱他人、关爱生活的意 识。 教学重点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能展开想象仿写句子。 教学难点 1、有感情地朗读课文。 2、树立关爱他人、关爱生活的意识。 教具准备生字卡片、课件 教法运用讲授法引导法朗读法 学法指导自主学习小组、同桌合作学习 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 导入 2 / 5 新课 （检查预习）一、复习旧知，引入新课 出示生字卡片，认读生字。 学生认读，分组读学生开火车认读生字，小组之间比赛认读生字复习生字，从而引出新的内容 初 学 新 课 （初步探究）二 、再读课文，感悟语言 1.指名学生读课文。 2.假如有一枝马良的神笔，诗中的主人公要实现哪些愿望？ 3.分组学习。 （ 1）课文用三小节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。 （ 2）在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。 （ 3）你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？ 4.按自己喜欢的方式自学。 5.交流自学情况。指名学生朗读课文，师提问，学生思考，学生分四人小组合作学习，共同解答疑问。 学生自主学习课文，学生代表汇报自学情况。以学习小组的形式自主、合作学习，汇 报学习成果，以此来训练并提3 / 5 高学生的学习能力。 引 导 释 疑 （合作学习）三、深情朗读课文，指导背诵，积累语言 1.想一想： “ 假如我有一枝马良的神笔 ” 这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？ （ 1）读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气读？ （ 2）多种形式朗读。 （ 3）说说你在读的过程中有什么体会。 2.选出你最喜欢的一小节背下来。 3.同桌相互读读背背。学生自由练习朗读，师巡视指导，同桌之间互读，互相纠正， 师指名读，其他学生进行评议；指名学生谈体会，师引导；同桌之间互相背诵。 在正确朗读的基础上，能流利、有感情地朗读课文，并能交流自己的朗读体会，训练自己的口头表达能力。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图 拓 展 学 4 / 5 习 （深入探究）小组讨论：课文中最后一节没有说为谁画什么？你能仿照课文发挥想象。写一写吗？学生自由发挥想象，试着动笔写一写，师巡视指导，指名学生朗读自己所写的内容，学生进行评议，将优秀的小练笔展示，共同学习。开拓学生的思维，训练学生动手动脑的能力，以及 语言的组织能力。 当 堂 检 测 （学习诊断）我会填： （）的谷粒 （）的谷粒 （）的谷粒 （）的腿 （）的腿 （）的腿学生自由练习，师巡视指导，指名学生回答，师生共同评议及时复习学过的词语，达到温故知新的目的。 课 堂 小 结 5 / 5 （梳理归纳）小朋友们，学完了这篇课文，你有哪些收获？学生自由发言，师逐步引导学生总结出观点，并要求学生随堂做好听课笔记。再次复习本文的主要内容，对全文进行总结。 作业布置（检查反馈）板书设计（突