小学语文三年级片段教案：精彩缘于引导——《林海》第一、二自然段教学案例.doc_第1页
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小学语文三年级片段教案：精彩缘于引导林海第一、二自然段教学案例生:亲切舒服。我想经过千年万年的时间，树叶落在地上，腐烂变成肥沃的泥土，人踩在上面，就像踩在海绵上一样。所以，作者感到亲切舒服。师：太棒了，你能联系生活实际理解。谁还有自己独特的理解？生：我想，走进原始森林，看到一棵棵枝叶繁茂的参天大树，闻着松脂的芳香，抱着粗壮的树木，是何等的舒服。师：你的理解很精彩。生：我们踏在肥沃的泥土上，极目远眺，到处都是林木，看着飞舞的蝴蝶，呼吸着新鲜的空气，有一种回归自然、拥抱自然的感觉。师：你们真了不起，既能联系生活、又能展开想象表达自己独特的感受。请大家把这种亲切舒服的感觉读出来吧？（随后，学生感情充沛、自由自在的读起书来。）师：岭又有什么特点，你又是从哪体会到的？生：岭的特点是多而温柔。师：你的理解能力、概括能力都相当强。谁能具体地说一说？生：大兴安岭的岭和秦岭的岭不同。大兴安岭的岭不孤峰突起、盛气凌人，秦岭的岭是云横秦岭。这样对比。可以反衬出大兴安岭的岭的温柔。师：你联系上下文，抓住对比的方法理解了岭的温柔。谁还有自己不同的理解？生：我从这里的岭的确很多，高点的、矮点的、长点的、短点的中的点可以看出岭的变化微小，从而体会到岭的多而温柔。师：你真了不起，抓住一个点，体会得如此深刻。生：我从疾驰几个钟头看不完看不厌体会到：如果岭不多而温柔，怎么会几个钟头都看不完也看不厌呢？生：这一段中的字里行间都渗透着岭多而温柔。师：说得真好，岭的特点大家都体会到了，这段话中还有不理解的吗？生：温柔和盛气凌人是形容人的，作者为什么用来描写岭呢？师：刚才这位同学能提出这个问题，说明他真正的用心读书了，对此问题，你们有什么想法吗？生：大兴安岭的岭较平，线条柔和。温柔一词写出了岭的特点，也抒发了作者对岭的喜爱之情。师：太对了。读书贵在有疑，在这一点上，老师不如你们，因为我没有想到这一点，你们是我的老师。同学们，只要我们在阅读时真正动了脑子，就一定有更新的发现。在这个教学片断中，学生的学习情绪高涨，思维极为活跃。课堂成了学生主动探究的天地。究其原
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